北師大版四年級下冊英語《Unit 1 People I love》Lesson2教案

新教材北師大版四年級下冊英語《Unit1PeopleIlove》

Lesson2教案

Lesson2

一、核心素養目標

（一）語言能力

1.掌握核心詞匯：brother>sister、uncle、aunt,能準確認讀、

拼寫并運用詞匯描述兄弟姐妹及叔嬸輩家庭成員，銜接Lesson1

稱謂形成完整家庭稱謂體系。

2.掌握拓展句型：Ihavea...>He/Sheismy...,能結合Lesson

1句型Thisismy...、Ilovemy...,實現對更多家庭成員的介

紹、數量表述及情感表達，完成連貫情景對話。

3.能聽懂關于兄弟姐妹、叔嬸輩的簡單對話、指令，讀懂圖文結

合的多元家庭場景內容，提升語言輸入的廣度與輸出的靈活性。

（二）思維品質

1.通過詞匯關聯記憶、句型拓展仿寫、情景創編，培養邏輯遷移、

體系構建能力，建立“舊知-新知-情景”的遞進式思維關聯。

2.能結合自身家庭構成差異，靈活調整詞匯與句型組合，學會全

面、有條理地描述家庭成員，提升思維的完整性與針對性。

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（三）文化意識

1.進一步了解中西方家庭成員稱謂的差異，明確uncle、aunt在

英文中的泛指屬性，尊重不同家庭的成員構成，深化家庭文化認知。

2.強化關愛每一位家庭成員的情感意識，學會欣賞家庭多樣性，

樹立和諧包容的家庭觀念。

（四）學習能力

1.掌握“舊知遷移+新知拓展”的學習方法，能通過詞匯分類、句

型聯動、情景練習鞏固知識，提升自主拓展學習能力。

2.積極參與小組合作、情景展示、互評互改活動，學會傾聽他人

觀點、借鑒優秀表達，提升合作探究與語言實踐的綜合能力。

二、教學重難點

（一）教學重點

1.詞匯掌握：熟練認讀、拼寫并運用brother、sister、uncle、

aunt,能區分詞匯所指親屬關系，與Lesson1稱謂形成聯動記憶。

2.句型運用：能準確運用Ihavea...表述家庭成員數量，結合

He/Sheismy...Thisismy...介紹成員身份，用Ilovemy...

表達情感，實現句型聯動運用。

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3.知識銜接：能整合Lesson1與Lesson2知識，完成對核心家

庭成員的全面介紹，形成完整的家庭主題語言體系。

（二）教學難點

1.詞匯辨析：明確unclo^aunt的泛指屬性（uncle可指叔叔、

舅舅、姑父等，aunt可指阿姨、姑姑、舅媽等），避免具體身份

混淆，學會結合語境補充說明。

2.句型聯動：能連貫運用多個句型介紹家庭成員，避免表達碎片

化，實現新舊句型的自然銜接與靈活組合。

3.情景適配：能根據家庭構成差異（有無兄弟姐妹、叔嬸等），

靈活調整表達內容，確保表達貼合自身實際與情景需求。

（三）重難點突破

1.借助家庭樹圖譜、多元家庭照片，強化詞匯與親屬關系的對應

記憶，通過補充說明練習（如Thisismyuncle.HeismymotherJ

sbrother.）,明確uncle、aunt的具體指向。

2.提供句型聯動支架，從“單一句型運用一句型組合仿寫一自主

創編”逐步過渡，通過師生示范、小組互動，優化表達連貫性與邏

輯性。

3.設計分層任務，針對不同家庭構成的學生提供個性化表達指導,

鼓勵學生結合自身實際補充內容，實現情景適配與個性化表達。

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三、字詞句音梳理

(一)核心詞匯梳理

1.新增家庭成員稱謂：

(1)brother/'brAd0(r)/,含義：哥哥、弟弟，詞性：名詞，用

法：用于介紹自己的兄弟，單數形式，復數為brothers,如Ihave

twobrothers.

(2)sister/'s6ta(r)/,含義：姐姐、妹妹,詞性:名詞,用法：

用于介紹自己的姐妹，單數形式，復數為sisters,如Sheismy

sister.

(3)uncle/房口/,含義：叔叔、舅舅、姑父、姨父等，詞性：

名詞，用法：泛指父親或母親的兄弟、配偶的兄弟等，單數形式，

復數為uncles,需結合語境明確身份。

(4)aunt/a：nt/,含義：阿姨、姑姑、舅媽、姨母等，詞性：名

詞，用法：泛指父親或母親的姐妹、配偶的姐妹等，單數形式，復

數為aunts,需結合語境明確身份。

2.舊知銜接詞匯：father(dad)、mother(mom)、grandfather

(grandpa)、grandmother(grandma)、love,鞏固聯動運用。

3.綜合搭配示例:mybrotherhersisterhisuncle^myaunt、

Ihaveabrother、lovemysister、Thisismyuncle.

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（二）核心句型梳理

1.表述家庭成員數量句型：

①Ihaveabrother.（我有一個哥哥/弟弟。）②Ihaveasister.

（我有一個姐姐/妹妹。）

用法：Ihavea+單數稱謂，用于說明自己擁有的家庭成員，復數

形式為Ihavetwobrothers/sisters.

2.介紹家庭成員身份句型（拓展）：

①Heismybrother.（他是我的哥哥/弟弟。）②Sheismysister.

（她是我的姐姐/妹妹。）

③Heismyuncle.（他是我的叔叔/舅舅等。）④Sheismyaunt.

（她是我的阿姨/姑姑等。）

用法：結合人稱代詞He/She,明確成員性別，后接my+稱謂，可承

接Ihavea...句型使用，如Ihaveabrother.Heismybrother.

3.新舊句型聯動示例：

①Thisismyuncle.HeismyfatherJsbrother.Ilovemy

uncle.②Ihaveasister.Sheismysister.Thisismysister.

Iloveher.

（三）易錯點與發音梳理

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1.發音易錯：

(1)brother中/M發音短促，不可拖長；sister中//發音輕短，

避免發成/i：/。

(2)unclo中/AQ/發音要準確，注意鼻音；aunt在英式發音中為/

Q：nt/,美式發音為/岔nt/,統一教讀英式發音，提醒學生注意差異。

2.表達易錯：

①混淆人稱代詞，如誤說Sheismybrother.正確應為Heismy

brother.②漏用a,如誤說Ihavebrother.正確應為Ihavea

brother.③混淆uncle、aunt的具體身份，未結合語境補充說明

導致歧義。

四、教學過程

(-)熱身導入：舊知銜接，情景激趣

L舊知回顧：聯動鋪墊

開展“家庭稱謂搶答”游戲,教師出示Lesson1稱謂卡片(father,

mother>grandpa、grandma),學生快速認讀并造句，如Thisis

mydad.Ilovemydad.隨后展示完整家庭樹圖譜，引導學生觀

察：Whatotherfamilymembersarethere?自然引出本節課新

增稱謂brother、sister、uncle^auntc

2.情景創設：主題引入

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教師展示包含兄弟姐妹、叔嬸的家庭照片，用舊知+新知結合的方

式介紹：Look!Thisismyfamily.Thisismydad.Thisismy

uncle.Heismydad,sbrother.Ihaveasister.Sheismy

sister.結合動作與圖譜輔助學生理解新增詞匯與句型含義，激發

學生表達興趣。

3.目標明確：聚焦重點

教師呈現本節課學習目標：掌握brother、sister、uncle>aunt

詞匯，學會用Ihavea...>He/Sheismy...句型介紹家庭成員，

整合舊知完成家庭介紹，讓學生明確學習重點與方向。

(二)新知探究與互動操練：分層遞進，鞏固提升

1.基礎層：詞匯認讀與拼寫

(1)詞匯認讀：教師出示新增稱謂卡片(brother>sister、uncle、

aunt),結合發音口型示范，逐詞教讀，強調發音要點與性別對應

(brother、uncle對應男性，sister、aunt對應女性)。采用“師

領讀-生跟讀-分組對讀-個別認讀”的方式，讓學生熟練認讀詞匯,

同時結合家庭樹圖譜，講解詞匯與親屬關系的對應，明確uncle、

aunt的泛指屬性。

(2)詞匯拼寫：結合字母發音規則，引導學生拆分詞匯拼寫，如

brother=b-r-o-t-h-e-r,sister=s-i-s-t-e-r,通過板書強化t己

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憶。讓學生在練習本上拼寫詞匯，同桌互查，教師巡視糾錯，直點

關注易混淆字母的書寫，鞏固詞匯拼寫能力。

2.提升層：句型聯動與仿寫

(1)句型示范：教師結合家庭照片，完整示范句型聯動運用：Thave

abrother.Heismybrother.Thisismybrother.Ilovemy

brother.引導學生模仿，先逐句跟讀，再整體復述，理解新舊句

型的銜接邏輯與用法。

(2)分層仿寫：為學生提供句型支架，基礎層：Thavea.

He/Sheismy.提升層：Ihavea.Thisismy.

1lovemy______.學生結合自身家庭情況填寫詞匯，完成仿寫。

無兄弟姐妹、叔嬸的學生，可仿寫他人家庭，如Myfriendhasa

sister.Sheishissister.完成后同桌互相朗讀、糾正，教師

針對性指導人稱代詞與性別對應錯誤。

(3)情景互動：開展“家庭成員接龍”游戲，學生輪流發言，用

1-2個句型介紹一位新增家庭成員，如A:Ihaveasister.B:She

ismysister.C:Thisismysister.依次接龍，強化句型聯動

運用，提升表達連貫性。

3.強化層：情景創編與知識整合

(1)小組創編：將學生分成4人小組，每組圍繞“我的完整家庭”

主題，整合Lesson1與Lesson2知識，創編一段簡短對話，需融

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入至少3個稱謂詞匯（含1個新增詞匯）和2個聯動句型，可加入

簡單動作與補充說明。教師提供創編支架，如開頭：Thisismy

family,中間：Ihavea...He/Sheismy...Thisismy...結

尾：Ilovemyfamily.

（2）小組展示：各組派代表上臺展示創編對話，其他小組認真傾

聽，師生共同點評，從詞匯運用、句型準確性、表達連貫性、知識

整合度四個維度給予反饋，鼓勵學生補充說明uncle、aunt的具體

身份，優化表達。

（3）家庭樹繪制：讓學生繪制自己的家庭樹，標注家庭成員稱謂

（含Lesson1與Lesson2詞匯），并在旁邊用句型標注介紹，如

Thisismydad.Ihaveabrother.完成后小組內互相展示講解，

強化知識整合與運用。

（三）探究與分享：深化認知，拓展延伸

1.主題探究：稱謂歧義化解

教師引導學生探究:Howtomakeothersknowclearlywhoyour

uncle/auntis?鼓勵學生結合所學知識提出解決方案，如補充說

明Heismyuncle.Heismymother*sbrother.教師總結常

見補充說明句式，幫助學生化解稱謂歧義，提升表達精準度。同時

簡單介紹中西方稱謂差異，如中文對叔嬸輩有明確區分，英文需補

充說明，拓寬學生文化視野。

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2.成果分享：我的家庭小故事

讓學生結合家庭樹，分享一段關于新增家庭成員的小故事，如I

haveasister.Shelikesdrawing.Ilovemysister.鼓勵學

生用簡單的英文表達，可適當加入中文輔助。分享結束后，教師給

予肯定與鼓勵，強化學生的情感表達與語言實踐能力。

(四)課堂小結：系統回顧，情感升華

1.知識小結：師生共同回顧本節課核心內容，包括新增稱謂詞匯

(brother-,sister-,uncle-,aunt)、拓展句型(Ihavea...、

He/Sheismy...),以及新舊知識的整合運用，通過快速問答鞏

固知識，如T:Howtosay我有一個姐姐inEnglish?S:Ihave

asister.

2.能力小結：肯定學生在詞匯認讀、句型聯動、情景創編中的表

現，鼓勵學生主動運用整合后的知識，全面介紹自己的家庭，提升

語言實踐與知識遷移能力。

3.情感小結：引導學生珍惜與每一位家庭成員的相處時光，學會

主動關心兄弟姐妹、尊敬叔嬸輩，用語言和行動表達對他們的愛意，

讓家庭主題的情感教育落地生根。

五、板書設計

Unit1PeopleIloveLesson2

io

一、核心詞匯

（一）新增稱謂

1.男性稱謂：

brother：哥哥、弟弟

uncle：叔叔、舅舅、姑父等

2.女性稱謂：

sister：姐姐、妹妹

aunt：阿姨、姑姑、舅媽等

（二）舊知銜接

father（dad）、mother（mom）、grandpa、grandma、love

二、核心句型

（一）表述數量

1.Ihaveabrother/sister/uncle/aunt.

2.Ihavetwobrothers/sisters.

（二）介紹身份

1.Heismybrother/uncle.

li

2.Sheismysister/aunt.

（三）句型聯動

Ihaveasister.Sheismysister.Ilovemysister.

三、易錯點提醒

1.人稱對應：He配brother/uncle,She配sister/aunt,不可混

2.不可漏用a：Ihaveabrother.（正確），Ihavebrother.

（錯誤）

3.uncle/aunt需結合語境補充說明，明確具體身份

六、課堂練習

（一）單項選擇題（「8題，每小題給出情景材料，選出最佳答案）

1.英語課上，老師讓學生介紹自己的弟弟，小明想先說明自己有

一個弟弟，再介紹他的身份，下列正確的表達是（）

A.Ihaveabrother.Heismybrother.

B.Ihaveasister.Sheismysister.

C.Ihavebrother.Heismybrother.

D.Ihaveabrother.Sheismybrother.

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2.周末，小剛和舅舅一起出去玩，遇到同學，想介紹舅舅并說明

身份，避免同學混淆，正確的表達是()

A.Thisismyuncle.Heismymother?sbrother.

B.Thisismyuncle.Hoismyfather,sfather.

C.Thisismyaunt.Sheismymother?ssister.

D.Thisismyuncle.SheismymotherJsbrother.

3.考試中，題目要求翻譯我有一個姐姐，小紅寫下的句子符合語

法規范的是()

A.Ihaveasister.

B.Ihavesister.

C.Sheismysister.

D.Ihaveabrother.

4.小麗在制作家庭手抄報時，想介紹自己的姑姑，下列表達正確

且能明確身份的是()

A.Thisismyaunt.Sheismyfather?ssister.

B.Thisismyaunt.Sheismymother'sbrother.

C.Thisismyuncle.Heismyfather?ssister.

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D.Thisismyaunt.Heismyfather'ssister.

5.英語角活動中，小華想分享自己的家庭，說自己有一個哥哥，

還愛自己的哥哥，正確的表達是()

A.Ihaveabrother.Ilovemybrother.

B.Ihaveasister.Ilovemysister.

C.Ihaveabrother.Ilovemysister.

D.Heismybrother.Ihaveabrother.

6.老師讓學生用句型聯動介紹家庭成員，大明想介紹自己的叔叔,

下列表達流暢、語法正確的是()

A.Thisismyuncle.Heismyuncle.Ilovemyuncle.

B.Thisismyuncle.SheismymotherJsbrother.Ilovehim.

C.Thisismyuncle.HeismymotherJsbrother.Ilovemy

uncle.

D.Thisismyaurt.HeismymotherJsbrother.Ilovehim.

7.小明在介紹家庭時，出現了人稱代詞與稱謂不匹配的錯誤，下

列句子符合該錯誤的是()

A.Heismybrother.Ilovehim.

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B.Sheismysister.Iloveher.

C.Sheismyuncle.Ilovehim.

D.Heismyuncle.Ilovehim.

8.小紅想告訴同學自己沒有兄弟，但有一個妹妹，正確的表達是

（）

A.Idon'thaveabrother.Ihaveasister.

B.Ihaveabrother.Idon'thaveasister.

C.Idon'thaveasister.Ihaveabrother.

D.Ihaveabrother.Ihaveasister.

（二）材料分析題（9T0題，閱讀情景內容，回答問題）

9.閱讀下面內容，回答問題。

Hello,mynameisAmy.Ihaveahappyfamily.Thisismyfather.

Icallhimdad.Thisismymother.Icallhermom.Ihavea

brother.HisnameisTom.Heismylittlebrother.Thisis

myuncle.Heismyfather,sbrother.Talsohaveanaunt.

Sheismyfather?ssister.Ilovemydad,mom,brother,uncle

andaunt.Myfamilyisgreat.

(1)WhoisTom?

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(2)WhoisAmy'suncle?

(3)HowmanyfamilymembersdoesAmymention?

10.閱讀下面內容，回答問題。

MynameisMike.Idon'thaveabrotherorasister.ButI

haveabigfamily.Thisismygrandpa.HeismymotherJsfather.

Thisismygrandma.SheismymotherJsmother.Thisismy

uncle.HeismymotherJsbrother.Thisismyaunt.Sheis

myuncle?swife.Mydadandmom1ovemeverymuch.Ilove

allmyfamilymembers.

(1)DoesMikehaveabrotherorasister?

(2)WhoisMike'sgrandpa?

(3)WhoisMike'saunt?

七、參考答案及解析

(一)單項選擇題答案及解析(『8題)

1.答案：Ao解析：句子語法正確，人稱代詞與稱謂對應，能連貫

表述數量與身份，A正確；B稱謂混淆，C漏用a,D人稱代詞錯誤。

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2.答案：Ao解析：uncle指舅舅時，補充說明Heismymother'

sbrother.能明確身份，表達正確,A正確;B指爺爺，C指姑姑,

D人稱代詞錯誤。

3.答案：A。解析：Ihaveasister.準確翻譯“我有一個姐姐”，

語法規范，A正確；B漏用a,C意為“她是我的姐姐"，D稱謂混

淆。

4.答案：A。解析：稱謂與性別對應，補充說明能明確姑姑身份（父

親的姐妹），A正確；B、D人稱或親屬關系錯誤，C稱謂混淆。

5.答案：Ao解析：稱謂一致，能連貫表述擁有哥哥及對哥哥的愛

意，A正確；B、C稱謂混淆，D句型順序混亂。

6.答案：C。解析：句型聯動流暢，稱謂、人稱、身份說明均正確，

C正確：A表述重復，R人稱代詞錯誤，D稱謂混淆。

7.答案：Co解析：uncle是男性稱謂，應用He,C用She,人稱

與稱謂不匹配，存在錯誤；A、B、D均正確。

8.答案：Ao解析：句子能準確表達“沒有兄弟但有妹妹”，邏輯

清晰，A正確；B、C、D邏輯與表述均錯誤。

（二）材料分析題答案及解析（9-10題）

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9.(1)答案：HeisAmy'slittlebrot