7.2《水上樂園》教案（表格式）北師大版小學數學二年級下冊

《水上樂園》教學設計學科數學年級二年級課型新授課單元第七單元課題《水上樂園》課時第二課時課標要求《義務教育數學課程標準（2022年版）》第一學段綜合與實踐要求：能根據給定標準或自定標準對事物進行分類、分組；在水上樂園情境分組活動中發展觀察、比較、歸納能力；感悟分類標準不同，分組結果不同，感受數學與生活的密切聯系。教材分析本課是第七單元《分類》第二課時，承接第一課時《怎樣分組》，以水上樂園生活情境為載體。在學生已經學會單一標準分組基礎上，進一步學習多角度、自定標準分類分組。引導學生在水上樂園人物、物品、游樂項目中，自主尋找不同分類標準，經歷觀察—找標準—分組—表達的全過程，鞏固分類思想，為后續簡單統計整理打下基礎。學情分析二年級學生已掌握按單一標準分類、知道分組要不重復不遺漏；已經理解標準不同結果可能不同。但在生活情境中自主找多種分類標準能力不足，容易思路局限；學生喜歡生活化場景、樂于動手圈一圈、分一分，適合依托水上樂園情境，通過觀察、合作交流、動手操作開展學習，教師重點引導多角度確立分類標準。核心素養目標1.知識技能：能夠聯系生活場景，根據生活中的規定或習慣選擇合適的標準對人或事物進行分類。2.過程方法：經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、表格等）呈現分類的結果，發展數據意識。3.情感態度：體會分類對實際生活的作用，培養用分類的知識對生活的現象進行分類的意識。教學重點能在水上樂園情境中，自定不同標準進行分類分組，清晰表述分組標準與結果。教學難點多角度發散思維，找出多種合理分類標準，理解標準不同、分組結果不同。教學準備多媒體水上樂園情境圖、人物卡片、分類學習單、磁吸教具、課堂練習紙教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、溫故溫故復習，舊知鋪墊1.觀察一下兩張圖，你認為哪一張圖更整潔呢？

2.生指出比較整潔的是左圖，追問：為什么？3.說一說。按性別給教室里的同學分一分，說一說分成了哪兩類，各有多少人。4.小結：先定標準、不重復不遺漏；標準不同，結果不同。今天用分類知識走進《水上樂園》。1.舉手回答：先確定分類標準。2.回憶搶答：不重復、不遺漏；分類標準不一樣。3.傾聽小結，進入新課學習。復習第一課時分組核心知識點，為本課在生活情境中多角度分類做好知識銜接。二、引新情境導入，揭示課題1.出示水上樂園主題情境圖，奇思和妙想兩家人一起參加親子水上樂園活動。

引導整體觀察：圖里有很多游玩的人、游樂設施，大家看一看都有什么？2.談話引入：仔細觀察圖片，你發現了哪些數學信息。

發現售票處的門票分為成人票和兒童票兩種。

一共有8個人，我們要怎么買票呢？3.板書課題：《水上樂園》，明確本課任務：用不同標準給兩個家庭分類分組。1.觀察情境圖，自由說出：大人、小孩、男的、女的、游泳的、玩滑梯的等。2.思考怎樣給圖中人物和項目分組。3.齊讀課題，明確學習任務。依托熟悉的水上樂園生活情境，激發興趣，自然導入分類分組新課。三、探究探究新知多元分組探究1：購票場景分類1.出示購票須知：根據購票要求可以怎樣分組？2.引導梳理標準：分成成人和兒童兩類。3.組織學生圈一圈、分一分，指名匯報分組標準和結果。探究2：換衣場景分類1.出示問題：要換泳衣時需要怎樣分類？分一分，記錄每一類的人數。2.引導學生討論分類標準：分為男更衣室和女更衣室，所以兩個家庭要按男、女分類。3.圈一圈，分一分，全班展示交流。4.核心小結：同樣是水上樂園的人和景物，定的標準不一樣，分組結果就不一樣。探究3：游玩場景分類1.下面的場景是如何分類的？分一分，數一數。2.引導學生從圖中提取關鍵信息。3.家庭劃船按家庭分類。快速滑道未滿12周歲禁止進入，按成人和兒童分類。4.說一說，全班匯報結果。5.師生總結步驟：一看特征→二定標準→三來分組→四說結果。6.小結：在不同的場景下，分類的結果往往不同。在實際生活中，有時要根據生活中的規定或習慣確定分類標準。探究11.仔細觀察，大膽說出分類角度。2.動手在圖上圈畫分組。3.完整表述：我按……標準，分成……和……。探究21.小組討論，說說分類標準。2.動手操作、記錄分法。3.小組代表上臺展示，說清標準和分組結果。4.齊讀感悟：標準不同，結果不同。探究3跟隨老師梳理牢記分組四步法。從單一標準到多元標準，層層遞進；借助情境放手小組探究，突破“多角度自定標準”難點，鞏固分類核心思想。四、變式分層練習，鞏固應用課件出示分層練習題，逐題完成并反饋：1.（1）同一個名錄，為什么兩個表格不一樣？師：引導學生發現，分類標準不同，結果就不同，表格就不一樣。（2）請你嘗試提出一個問題并解答。

提問：2021年名錄中的國家重點一級和二級保護野生動物一共有多少種？

用加法計算：234+746=980（種）2.小調查。把家里的鞋分分類，說一說每類有多少雙。

師：提示：可以按不同標準分類。按成人鞋和兒童鞋分類，按休閑鞋和拖鞋分類，無論按什么標準分類，鞋的總數不變。1.獨立完成練習，集體訂正。2.自主定標準、獨立分組，同桌互查。3.思辨對錯，表達自己的分類想法。分層練習，從按指定標準到自定標準，強化分類分組能力，規范數學表達。五、嘗試自主分組，提升能力1.媽媽想根據天氣的變化迅速在衣柜里找到需要穿的衣服，應該按照（）進行分類。①衣服的厚薄②衣服的款式③衣服的顏色師：題目要求根據天氣的變化找需要穿的衣服，這就需要找到厚衣服和薄衣服，所以應該按照衣服的厚薄來分類。2.（1）同一次科技創新比賽獲獎人數的統計，為什么兩個表格不一樣？師：雖然記錄的都是獲獎人數，但是分類標準不同，所以分類結果也不同。（2）如果全市的科技創新比賽要求參賽選手年齡至少滿10歲，學校要挑選一批同學參加比賽，先要對全校同學怎樣分類？師：根據參賽要求，先要對全校同學按年齡分類，確定有沒有參賽資格。

（3）請提出一個問題并解答。

一共有多少人獲獎？師：兩個表格統計的結果總數都是獲獎人數，所以將任意一個表格中的數據相加即可。3.公司組織優秀員工去戶外露營，大家準備在兩頂帳篷里午休時，怎么分類合適呢？將表格填寫完整。

師：根據提示男女不能在同一個帳篷里，所以應該按照性別分類，圈一圈，分一分。4.學校組織同學們參觀科技館，在不同場景下應該如何分類？連一連。

師：根據場景確定分類標準，要求8周歲以上，就按年齡分類；購票時，對身高有要求，就按身高分類；去衛生間時，要按性別分類。

1.快速口答填空，內化知識點。2.獨立書寫三種分類標準。3.聯系生活舉例：超市、書包、班級同學分組等。強化概念記憶，訓練發散思維，把課堂分類知識遷移到生活。六、提升課堂小結，拓展延伸1.師生梳理：今天在水上樂園學會了什么？怎樣進行分類分組？2.小結要點：會找多種分類標準、會分組、會說理由；記住標準不同結果不同。3.課后任務：回家觀察家里物品，用兩種不同標準分一分，明天和同學分享。1.主動回顧本課收獲。2.默記分類分組方法。3.明確課后實踐任務。梳理知識體系，學以致用，把分類思想延伸到課外生活。板書設計利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現本節課的新知，可以幫助學生理解掌握知識，形成完整的知識體系。作業設計（課外練習）基礎達標：1.觀察水上樂園情境圖，用一種標準分組，寫出標準和結果。2.圈一圈：按是否下水游玩把人物分成兩組。3.不規定標準，自己定兩種方法給圖中物品分類，填寫標準和分組情況。能力提升：給自己書包里的學習用品，用兩種不同標準進行分類分組。寫出兩種分類標準，并簡單說說分成了什么。判斷同學的分組標準是否合理，不合理說明理由并改正。拓展遷移：觀察家庭成員，想出三種不同分類標準進行分組，講給家長聽。教學反思優點：1.緊扣分類單元第二課時定位，承接上節課《怎樣分組》，重點落實自定多種標準分類，教學定位準確。2.全程依托水上樂園生活化情境，學生代入感強，