化學教師考核年度個人總結(jié)

化學教師考核年度個人總結(jié)

化學教師考核年度個人總結(jié)1

本學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班

是—實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀

態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學

部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結(jié)、精

心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、

精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，

全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一

體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生

們的益友。可以說，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這

一批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體，讓每一個

有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。

讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中

最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸

的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中

永遠的陽光。

陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師

生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老

師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失

進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

lo落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行

的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教

師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要

質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)

范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作

業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講

方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人

輔導相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

2o落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆

號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉

淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利月本學科的專用術(shù)語準確而

不拖沓，簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在

無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到

各相關物質(zhì)間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何

一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生

裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思

路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3o編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。

知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識

點的預習緊跟針對性練習，有利于學芻對于預習知識的拓展與鞏

固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關，是對當周學習內(nèi)

容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，

理順知識結(jié)構(gòu)與體系。

4O尊重學生的個性差異

們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、

草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡。

老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思

考高中化學必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第

二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，

每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如

果黑板上板書“氧化還原反應“，學生就要思考氧化還原反應的

特征、實質(zhì)、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉(zhuǎn)移的

表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2。小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕

強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，

才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。

合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆

倒別人的石頭再絆倒自己。

3o基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完

不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。

作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習

的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我

的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

（2）作業(yè)的設置不在量，而在質(zhì)。

有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進

行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。

（3）作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。

解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢

查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組

內(nèi)互查；以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。

（4）作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏

固，納入學生自己的知識結(jié)構(gòu)，如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)

等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而

設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

lo學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己

的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己

存在的問題聽之任之。

2o學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的準備時間；是學生資料準備、思維

準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前

的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就

強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容，一人學期結(jié)束，真正能夠課前

準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，

到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意C

3o卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸

納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷

面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。

我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線；

②寫清第幾次作業(yè)；③左邊必須對齊；④字體工整清晰；⑤用同

一色筆書寫；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫

21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4。學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的

課后作業(yè)及預習學案；年級、學校、班級還會有一些臨時性的工

作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。

我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行

掛帳消號；或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完

不成也要及時更換下一學科。

5o課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案

是一節(jié)課的教學內(nèi)容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為

完成教學內(nèi)容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極

少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結(jié)果

是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

lo幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2。督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、

回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的

習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、

答卷的習慣等。

3o分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、

答整潔卷。

4o針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落

實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂；提高課堂效

率。化學教師考核年度個人總結(jié)2

今年我在教初三三個班的化學。化學是初三新開設的科目，

是學生進入化學科學殿堂的初級階段，也是中考必修科目。短短

一年的教學，不僅要求學生掌握化學的基本知識和技能，而且引

導學生對未來探索化學科學產(chǎn)生興趣和氣場，直接影響學生的升

學?；瘜W是一門新開設的學科，有它的優(yōu)點也有它的缺點。初三

開設化學是因為要求學生有一定的知識基礎和學習能力，好的指

導可以事半功倍。一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者

害怕困難，就會面臨很大的困難°現(xiàn)在的學生，由于這樣的社會、

家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定程度的畏難情緒和

依賴性。面對每周三個課時的安排，我們的教學任務相當繁重。

為了更好的完成本學期的教學任務，我們在實際教學中根據(jù)情況

制定并有效調(diào)整。這學期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)學生學習化學的興趣。

教育心理學指出："構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生

的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注

意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很

重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐

中，我堅持面向全體，講課時緊扣課衣，力求學生聽懂聽明白，

對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢一化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學

生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解

現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行

相關的實驗探究，讓學生通過親身的'探究性實驗活動，激發(fā)化學

學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實

驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究

二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭

的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;

學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。三、努力做好

復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要

有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要

強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好

每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量

幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格

篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上

針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教

學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)

的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能

力較差學生，要做到耐心細致、百問K厭，利用課外時間給他們

輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中，對學生的要求不夠嚴格，對學生掌握知識有

要求但沒有有效的實施方法，導致無意識的學生脫節(jié)，學習不及

時，會逐漸導致成績下降。由于一些現(xiàn)實原因，與學生接觸的時

間相對較少，與學生交流的時間和渠道相對較少c在以后的教學

中，要讓學生自始至終充滿信心和信任，要鼓勵和督促他們?；?/p>

學教師考核年度個人總結(jié)3

本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學

教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。

現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組

成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力

合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到

學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動

的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,

開展主體式教學模式的教學改革活動。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在

討論中確定;備課紐每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的

安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教

學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,

時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一

到幾個相關的'問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺

中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工

作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一

般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教

師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全

批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至

少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課

后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定

的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章

一次的測驗題，也由專人負責出題，棄要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推

進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的

過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們

更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師

的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上

崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資

源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學仁為主體的教學模式，不斷

提高自身的教學水平。

五、以老帶新，互相促進，互相提高

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對

象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。

楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有

高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成

為一名受學生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學

生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加

奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括

化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專

項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用

專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，

每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、

制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，

很受學生歡迎。

化學科組是一個團結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教

學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、

優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探

索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。

在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實

各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的

教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。

化學教師考核年度個人總結(jié)4

本學期我擔任四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏

實實、認認真真的教學，在教學中注意激發(fā)學生的和學習積極性，

注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學

效果?，F(xiàn)將本學期的如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素

質(zhì)。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一

步一個腳印，一步一個臺階地提高學工分析問題和解決問題的能

力。通過本學期的化學課教學，使學士能掌握本學期化學課本的

知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)

化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W

知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要

靠不斷的滲透與熏陶c在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌

輸化學的、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會問題聯(lián)系起來，以增強學

生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不

知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，

分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利

用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，

在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會

是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話,

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅

了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶

等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲

望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，

化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什

么差生。

化學是理科，但比、要好學的多，是理科中的文科，讓學生

消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，

大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一

聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命

運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精

心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實

際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條

理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系

統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇

到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能

力。這樣使教學相長，不但提高了學工的學習水平，而且提高了

教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善，改進學習方法，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它的不同之處，在于它雖然是理科學

科，在某種程度上卻具有文科學科的‘一些特點，比如，許多的化

學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗

為基礎的科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培

養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學

習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到

了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學

情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓

勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學

習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹

給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴

隨著很多挫折和無奈，但更多的是的喜悅和滿足。從中我深深的

體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在亍創(chuàng)新，學海無涯，藝海無

邊。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水

平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄；瘜W教

師考核年度個人總結(jié)5

在忙碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和

支持下，我順利地完成了各項教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作

總結(jié)如下：

一.運用學案式教學

在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運

用。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生

通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的

設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同

層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學生都有收獲。

每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗、吸

取教訓，不斷提高自己的教學技能。

二.提高學生學習化學的興趣

化學學科有它自身的優(yōu)勢一一化學實驗，它能使學生發(fā)生興

趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引

導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學

生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質(zhì)，學習

利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

三、努力做好復習總結(jié)工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生

要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一

定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，

做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，

盡量協(xié)助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題

都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在

作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再立方說培提優(yōu)補差工作，是

正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課

外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的'同時多接觸競賽題;

對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時

間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,

在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地

接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

多角度對學生的知識與能力進行培養(yǎng)。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識

上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)

狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進

行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。抓基礎知識，就

是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間

的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握

能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落

后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的

做法，必然造成學生對知識的“消化入良”，甚至使部分學習跟

不上的學生對化學失去興趣。

⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應

原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗

通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能

力，激發(fā)學習化學的興趣?；瘜W教師考核年度個人總結(jié)6

在忙碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和

支持下，我順利地完成了各項教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作

總結(jié)

一.運用學案式教學

在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運

用。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生

通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的

設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同

層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學生都有收獲。

每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗、吸

取教訓，不斷提高自己的教學技能。二.提高學生學習化學的興

趣

化學學科有它自身的優(yōu)勢一一化學實驗，它能使學生發(fā)生興

趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引

導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學

生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質(zhì)，學習

利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

三、努力做好復習總結(jié)工作

九年級化學是中考科目。要提高教學質(zhì)量，一方面，學生要

有扎實的基礎知識和技能；另一方面，學生的適應能力必須更強。

因此，要夯實基礎，在教學中努力通過每一章，做好每一階段的

復習，對于重點知識和知識點比較復雜的章節(jié)，盡量幫助學生進

行總結(jié)并打印相應的復習小結(jié)；習題和試題都是經(jīng)過嚴格篩選的。

另外，學生的作業(yè)基本都是及時收集和批改，在作業(yè)中提出個人

的.要求和意見。再比如，提高補差工作是對正常教學工作的有力

有效補充。對于有學習余力的學生來說，課外作業(yè)的容量增加了，

難度也增加了。他們在適應中考題型的同時，也接觸了競賽題。

對干接受能力差的同學，要耐心細致，百問不厭，利用課外時間

給他們輔導。近年來，化學試題涉及環(huán)保等社會熱點話題。在平

時的教學中，學生要有時間閱讀課外的科技知識，盡可能多的接

觸和了解社會，從化學的角度觀察和分析問題，學以致用。多角

度培養(yǎng)學生的知識和能力C

四、缺乏和努力方向。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識

上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)

狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進

行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。抓基礎知識，就

是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間

的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同,

教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了

留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生

對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失

去興趣。

⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應

原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗

通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能

力，激發(fā)學習化學的興趣?；瘜W教師考核年度個人總結(jié)7

在本學年，我仔細學習“學案式”教學理論，并在教學中運

用，轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生

通過自主學習領悟到學問的微妙從而產(chǎn)生劇烈的求知欲。練習的

設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同

層次的學生的力量限度來提升穩(wěn)固學問點，是每個學生都有收獲。

每節(jié)課后仔細寫出教學反思，發(fā)覺教學中的缺乏，總結(jié)閱歷、吸

取教訓，不斷提高自己的教學技能。

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使學生發(fā)生興趣，

在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學

生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和考慮，引導學生了解

現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進

展相關的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化

學學習的興趣，增進對科學的'情感，理解科學的實質(zhì)，學習利用

試驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量八

九年級化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生

要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，學生的應變力量肯

定要強。因此必需扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關，

做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，

盡量幫助學生進展歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題

都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和和時批改，在

作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再立方說培提優(yōu)補差工作，是

正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課

外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；

對承受力量較差學生，要做到急躁細致、百問不厭，利用課外時

間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,

在平常教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地

接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

多角度對學生的學問與力量進展培育。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴峻，對學生在把握學問

上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生消失脫節(jié)

狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進

展推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充溢信念和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。抓根底學問，就

是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間

的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，

教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了

留更多的復習時間而在平常教學中舍舍趕進度的做法，必定造成

學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化

學失去興趣。

⑶抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。

平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響

原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗

通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力

量，激發(fā)學習化學的興趣?；瘜W教師考核年度個人總結(jié)8

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作,

有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學

工作總結(jié)如下：

這學期，我擔任了高二年級四個班級的化學教學工作，所以

教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，乜取得了較好的教學成績，

得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知

識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，

改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學

能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺

談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學

生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了

做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在

第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，

通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學

能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要

渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，

老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學

方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活

動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每

一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識

的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我

也做了很多的工作：

⑴讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的'聽學生講，然后針對

學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵,

肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。

讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來

啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到

黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極，教學效果很好，我

覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去C

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問

題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也

很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年夫的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有

趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”

他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所

以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極

的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他綿輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講

的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要

大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要

一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多

學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生

來說的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后

作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的

及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給

學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定

的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，

只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的

教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還

將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

過去的一年，在學校領導的關懷和同事的幫助之下，我取得

了長足的進步，也獲得了一定的成績。

一、政治思想方面

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針，熱愛

黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為

自己的行為準則，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理

念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向

上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學工。工作至今，依然保持著

高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。

工作兩年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力，優(yōu)良的教

學成績，得到學生、同事、家長、領導的一致認同和肯定。

二、教學工作方面

我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校教給的

各項任務，具有扎實的化學教學基本功，能夠勝任高中化學教學。

任教兩年多來，我認真鉆研，虛心請教，認真研讀教學理論，深

入學習新課程理念。教學實施過程中重視學生的主體地位，自己

甘做“配角”，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重視師生的互動、交

流，還在實驗教學中通過學生的互動、交流培養(yǎng)學生的團體協(xié)作

精神。我的教學手段靈活多邊，課堂注重實效，所帶班級化學成

績常名列前茅。新課程實施以來，認真鉆研新課標，并在教學實

踐中大膽探索、積極創(chuàng)新，摸索形成了自己的教學風格。本人還

注重教后反思環(huán)節(jié)，并不斷的記錄下自己的教學感悟，長久堅持

對自己的教學風格起到良好的塑造作月?；瘜W教師考核年度個人

總結(jié)9

這學期我負責高一（6）、（8）、（9）三個班的化學教學，都是超

長班。有美術(shù)課，體育課，音樂舞蹈特長班，每周6節(jié)課。本學

期以來的主要工作總結(jié)如下:

根據(jù)學生的特點，我們和另外兩位老師制定了本學期的教學

計劃，并且在每個單元開始前，我們都參與討論了課表、教學重

點和難點。結(jié)束后，我們安排人發(fā)試卷，進行統(tǒng)一測試和點評，

然后一起討論學生的掌握情況。簡而言之，部門成員之間經(jīng)常溝

通，共享資源。

由于我所任教的班學生的基礎比較差，各班的學習興趣、學

習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用

不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真?zhèn)湔n，以便在實際

教學中靈活應變。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學

生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、

科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生的學習

興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的.備課模式，實現(xiàn)

教學觀念上的轉(zhuǎn)變。

無論是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，都主要通

過課堂教學來完成。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。

課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高

學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。在備課過

程中，我堅持因材施教，因材施教的原則，然后根據(jù)兩個班化學

的特點和中學生的能力，調(diào)整教學順序，容量的大小，內(nèi)容的深

度和廣度。

同時，在教學中要重視“雙基”教學和實驗教學。對于教材

要求的演示實驗，應在實驗室要求的前提下進行實驗。同時，對

于大多數(shù)實驗，要讓學生動手做，提高學生動手實驗的能力，觀

察和準確描述實驗現(xiàn)象的能力，以及學習化學的興趣。另外，在

教學中要結(jié)合學生日常生活和生產(chǎn)中與化學相關的相關案例，提

高學生的感性認識和學習化學的使命感。

我重視每一次課后輔導，作業(yè)批改，單元測試等c它們是課

堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我實踐

講課與實踐相結(jié)合的原則，同時針對K同層次的學生，提高不同

的題目。批改作業(yè)時，我經(jīng)常會加上提示、評語或當面點評，對

學生學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是

最好的，實時檢測，遲早能發(fā)現(xiàn)各個層面的問題，對癥下藥，解

決問題。每個單元結(jié)束后，我們?nèi)匀粓猿种v解學生的練習手冊，

及時解決我們不懂的問題，同時，我們還堅持每個單元進行一次

測試，以準確掌握學生的掌握情況?；瘜W教師考核年度個人總結(jié)

10

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學

中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原

則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初

步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)

象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導

學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生

結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想

相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深

他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,

通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些

學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為

了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，

加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，

以增加感性知識。要采取各種方式，智助他們在理解的基礎上記

憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以

后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，

讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的、關系，并注

意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作

用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察

和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要

一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前

準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生

都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟

發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維?；瘜W教師考核

年度個人總結(jié)11

本學期，我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學任

務達到教學目的培養(yǎng)學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過

音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智

慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂教師已有一個學期

T,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工

作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣，為培養(yǎng)學

生創(chuàng)造作準備。

在“應試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學校設

備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學等知識性的課有趣些，

但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷

入“教師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為

教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生

能力的培養(yǎng)，導致學生對音樂課的教士也毫無積極性可言。與素

質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾因為培養(yǎng)學生的學習興

趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。

讓學生在教師的摯愛中，采用學與自己喜愛的方式，主動學

習。為較快的順利實現(xiàn)學習興趣轉(zhuǎn)變這個目標，我因勢利異的發(fā)

揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教

學創(chuàng)意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂

課有常上常新的感覺，我屏棄了“一不教材，一張嘴”進教室的

舊法，不斷的變換引用風琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體

電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，

而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等

各種能力的培養(yǎng)用為教學任務。讓學工既長知識又長能力，讓學

生自始自終興趣盎然地主動參與。

經(jīng)過一個學期的教學，發(fā)現(xiàn)學生們不但對上音樂課的興趣明

顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，

他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學各科學

習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創(chuàng)造力的培

養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速

度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為

心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語

言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂

中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音

樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、

用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學生的斗

志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱

愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、

小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及

創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含

了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養(yǎng)、引導保護學生的好奇心,

形成強烈的創(chuàng)新精神。

好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學生

的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的

源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動

產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。

我先放影了“人是如何發(fā)聲的”哀像片，在順著這一原理，

幫助學生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心;接著，對

學生的好奇心進行積極引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等

到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了

“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學生

圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。

對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導他們加以改造。使之

能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學生

的好奇心，還為學生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力，初步

形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創(chuàng)造思維插上助飛的

羽翼，促進創(chuàng)造力的形成。

想象是學生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動

中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為

物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都

有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎，必須在課堂教學中充

分發(fā)揮。

每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。

一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想

象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者

更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求

同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這

種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐,、去創(chuàng)新C

久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆

子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學采用不同的節(jié)奏、旋律及音色

來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中

培養(yǎng)出了學生的創(chuàng)造力。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養(yǎng)積極進取的精神。

據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學工的自信心，敢于感想的無

畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒

童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培

養(yǎng)的‘關鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)

新能力發(fā)展的一個重要原因。

因而，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就必須讓學生養(yǎng)成動手又動口

的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可

能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據(jù)對歌曲的認識，用手

打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制

作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培

養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美，

完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開

雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手

指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，士生在訓練中就嘗到了創(chuàng)造

的樂趣。在這樣不斷重復的練習探索過程中，不但培養(yǎng)了學生的

動手實踐能力，還培養(yǎng)了學生積極的探索與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學校工作

中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教

育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過

欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心

健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以月來陶冶人的德性，具有德

育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具

有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的

協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。

這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成？推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力和

創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在

教育界中不斷努力探索。化學教師考核年度個人總結(jié)12

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來

的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習

化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學

習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如

下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素

質(zhì)C

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一

步一個腳印，一步一個臺階地提高學士分析問題和解決問題的能

力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的

知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)

化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同

時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積

月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲

透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學

習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學

中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會

責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地

自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許

多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，

同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)

尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用

火點燃后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑

著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分

鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變

了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈

感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶

入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的

學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課

堂不存在什么差生?；瘜W是理科，但憶數(shù)學、物理要好學的多，

是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這

堂課開始，你就能學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭,

高喊“有”；就在這一聲響亮的'回答口，我和這些同學的合作就

建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精

心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實

際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條

理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系

統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇

到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能

力。這樣使教學相長，不但提高了學工的學習水平，而且提高了

教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，

提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的天同之處，在于它雖然是理

科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多

的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以

實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實

驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過

程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進

學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學

效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學

情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓

勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學

習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹

給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴

隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深

深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝

海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教

學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。化

學教師考核年度個人總結(jié)13

化學是一門基礎的自然科學°中學化學教學是化學教育的啟

蒙和基礎階段。新課程改革的教學理念強調(diào)：基礎教育的任務不

僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌

握科學的學習方法，通過研究性學習，參與性學習，體驗性學習

和實踐性學習，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能、

情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標理念下的化學教學

活動不應同于傳統(tǒng)的課堂教學，改變教師的教法和學生的學法是

在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺

談如下：

一、精心創(chuàng)設情景，激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動

力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師要因勢利導，

引導學生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們

掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使學生能積極主動

自覺地學。學生剛接觸化學，剛開始會對化學頗有些興趣，尤其

對實驗更感興趣。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，

常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”

或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣

消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生

突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、

持久的興趣？為此我及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展

和形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提

出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界

的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活

的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，

是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式

的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到

祖國的'發(fā)展和建設。這樣做增強了學生學習的自覺性和積極性。

初中化學要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學生

的學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再

造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為

鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)

現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，