四川高考：語文高頻考點總結

四川高考：語文高頻考點總結

本文檔是重點高中火箭班學科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進行梳理，精選總結出本學科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰高考，做到事半功倍，今年順利上岸。現代文閱讀-論述類文本閱讀-理解文中重要概念和句子：比如對一些學術性較強的概念，像“文化軟實力”“歷史語境”等，要準確理解其內涵和外延。對于文中一些含義深刻、結構復雜的句子，要分析其在文中的作用和表達的意思。-篩選并整合文中信息：這要求在閱讀文本時，能夠快速找到與題目相關的信息，并進行歸納和整理。例如，在論述文化傳承的文章中，找出關于傳承方式、傳承意義等方面的信息。-分析文章結構，把握文章思路：要清楚文章是如何開頭、展開論述和結尾的。常見的結構有總分總、總分、分總等。比如一篇論述科技創新的文章，可能開頭提出科技創新的重要性，中間從不同角度分析科技創新的現狀和問題，結尾提出解決措施。-歸納內容要點，概括中心意思：讀完文章后，要能夠用簡潔的語言概括出文章的主要內容和核心觀點。比如在一篇關于網絡文學發展的文章中，歸納出網絡文學的發展現狀、特點和趨勢等要點。-分析概括作者在文中的觀點態度：通過對文本中一些關鍵詞、句子的分析，判斷作者對某一事物的看法是支持、反對還是中立。例如在一篇關于傳統文化保護的文章中，分析作者對傳統文化保護措施的態度。-文學類文本閱讀-分析作品結構，概括作品主題：文學作品的結構多樣，如小說的情節結構有開端、發展、高潮、結局等。要分析這些結構是如何為表現主題服務的。比如在一篇小說中，通過分析情節的發展，概括出小說所反映的社會現實或人性問題。-分析作品的體裁特征和表現手法：不同的文學體裁有不同的特點，如詩歌注重意境的營造，散文形散神聚等。表現手法包括描寫手法（如肖像描寫、動作描寫等）、修辭手法（如比喻、擬人等）、抒情手法（如直接抒情、間接抒情等）。例如在一篇散文中，分析作者是如何運用描寫手法來描繪景物，從而表達情感的。-體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術：重要語句可能是具有象征意義的句子，或者是能夠體現作者情感的句子。要理解這些語句的深層含義，并品味其語言的精妙之處。比如在一首詩歌中，體會詩句中詞語的精妙運用，以及所營造的意境。-欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力：作品中的形象包括人物形象、景物形象等。要分析人物的性格特點、精神品質，以及景物所蘊含的情感和意義。例如在一篇小說中，欣賞主人公的性格魅力，領悟作品所傳達的人生哲理。-對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀：鼓勵考生結合自己的生活經驗和閱讀體驗，對作品提出自己的見解和看法。比如對一部經典文學作品，從不同的角度進行解讀，提出新穎的觀點。-實用類文本閱讀-篩選并整合文中信息：與論述類文本閱讀類似，要從實用類文本中準確找到與題目相關的信息，并進行整理。例如在一篇人物傳記中，篩選出人物的生平經歷、主要成就等信息。-分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思：實用類文本的語言通常較為平實、準確。要分析其語言特色，如簡潔明了、嚴謹科學等。同時，要把握文章的結構，概括出文章的主要內容。比如在一篇科普文章中，分析其語言的科學性和準確性，概括出文章所介紹的科學知識。-分析文本的文體基本特征和主要表現手法：不同的實用類文體有不同的特征和表現手法，如新聞報道注重真實性和時效性，報告注重數據和分析等。要分析這些文體的特點和表現手法。例如在一篇新聞報道中，分析其是如何通過采訪、調查等方式獲取信息，以及如何進行客觀報道的。-評價文本的主要觀點和基本傾向：對文本中所表達的觀點和傾向進行評價，要結合文本內容和社會現實進行分析。例如在一篇關于教育改革的報告中，評價報告中所提出的改革措施的可行性和合理性。-對文本的某種特色作深度的思考和判斷：可以從文本的內容、形式、語言等方面入手，對其特色進行深入分析和思考。比如在一篇文化紀錄片的解說詞中，思考其在文化內涵的挖掘和表達上有哪些獨特之處。-探究文本中的某些問題，提出自己的見解：結合文本內容和社會實際，對一些問題進行探究，提出自己的觀點和建議。例如在一篇關于環境保護的報告中，探究如何更好地實現環境保護與經濟發展的平衡，并提出自己的見解。古代詩文閱讀-文言文閱讀-理解常見文言實詞在文中的含義：文言實詞是文言文的基礎，要掌握常見實詞的多種含義和用法。例如“兵”在不同的語境中有“兵器”“士兵”“戰爭”等含義。-理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：文言虛詞數量不多，但用法靈活。常見的文言虛詞有“之”“其”“而”等。要結合具體語境，理解它們的意義和用法。例如“之”在“沛公之參乘樊噲者也”中是助詞“的”的意思，在“項伯乃夜馳之沛公軍”中是動詞“到”的意思。-理解與現代漢語不同的句式和用法：與現代漢語不同的句式包括判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句等。要能夠識別這些句式，并理解其在文中的意思。例如“何陋之有”是賓語前置句，正常語序是“有何陋”。-了解并掌握常見的古代文化常識：古代文化常識包括古代的官職、禮儀、天文歷法等方面的知識。例如在一篇關于古代官場的文言文閱讀中，要了解古代官職的名稱、職責和升遷制度等常識。-篩選文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思：與現代文閱讀類似，要從文言文中篩選出與題目相關的信息，并進行歸納和概括。例如在一篇人物傳記中，篩選出人物的主要事跡，概括出人物的性格特點和主要成就。-分析概括作者在文中的觀點態度：通過對文言文內容的分析，判斷作者對某一事件或人物的看法。例如在一篇關于歷史事件的文言文閱讀中，分析作者對該事件的評價和態度。-古代詩歌閱讀-鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧：古代詩歌中的形象包括人物形象、景物形象等。要分析這些形象的特點和作用。語言方面，要品味詩歌語言的精妙之處，如煉字、煉句等。表達技巧包括修辭手法、表現手法等。例如在一首古詩中，分析詩人是如何運用比喻的修辭手法來描繪景物的。-評價文章的思想內容和作者的觀點態度：了解詩歌所表達的情感和思想，判斷作者的觀點和態度。例如在一首送別詩中，評價詩人所表達的離別之情和對友人的祝福等思想內容。-名篇名句默寫-準確默寫常見的名句名篇：這要求考生熟練背誦大綱規定的古代詩文名篇，并且在默寫時不能出現錯別字、漏字、添字等情況。例如要準確默寫《勸學》《赤壁賦》等名篇中的名句。語言文字運用-正確使用詞語（包括熟語）-實詞：要能夠辨析近義詞的細微差別，根據語境選擇合適的實詞。例如“截止”和“截至”，“截止”表示到某個時間停止，“截至”表示截止到某個時間。-虛詞：掌握常見虛詞的用法，如關聯詞的搭配使用等。例如“雖然……但是……”“不但……而且……”等關聯詞的正確使用。-熟語：包括成語、俗語、歇后語等。要理解熟語的含義，注意其使用對象、范圍和感情色彩等。例如“莘莘學子”只能用于形容眾多學生，不能用于單個學生。-辨析并修改病句-語序不當：包括多項定語語序不當、多項狀語語序不當、關聯詞位置不當等。例如“許多附近的居民都來看表演”應改為“附近的許多居民都來看表演”。-搭配不當：包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當等。例如“他的寫作水平明顯改進了”應改為“他的寫作水平明顯提高了”。-成分殘缺或贅余：成分殘缺包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等，成分贅余則是句子中出現多余的詞語。例如“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”應刪去“通過”或“使”。-結構混亂：常見的結構混亂有句式雜糅等。例如“原因是……造成的”這種表達就是句式雜糅，應改為“原因是……”或“是……造成的”。-表意不明：包括指代不明、歧義等。例如“他有一個女兒，在醫院工作”，“在醫院工作”的指代不明，不清楚是“他”還是“他的女兒”。-不合邏輯：包括自相矛盾、概念不清、主客顛倒等。例如“他是多少個死難者中幸免的一個”，“死難者”和“幸免”矛盾。-選用、仿用、變換句式-選用句式：根據表達的需要，選擇合適的句式，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。例如在不同的語境中，選擇合適的句式來表達不同的語氣和情感。-仿用句式：按照給定的句式，仿寫句子。要注意句式的結構、修辭等特點。例如仿照“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖”的句式，仿寫句子。-變換句式：包括主動句與被動句的變換、肯定句與否定句的變換、長句與短句的變換等。例如將“他完成了這項艱巨的任務”變換為被動句“這項艱巨的任務被他完成了”。-正確運用常用的修辭手法-比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。例如“她的眼睛像星星一樣明亮”。-擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。例如“風兒輕輕地撫摸著我的臉龐”。-夸張：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。例如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。-排比：把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來。例如“愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜”。-對偶：用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。例如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。-借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是用與它有密切相關的事物來代替。例如“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，用“帆”代指船。-設問：為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。例如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為”。-反問：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。例如“難道我們能浪費時間嗎？”-語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動-簡明：語言表達要簡潔明了，避免啰嗦和歧義。例如在寫通知時，要簡潔地說明通知的內容、時間和地點等。-連貫：句子之間要銜接自然，邏輯清晰。可以通過使用關聯詞、過渡句等方式來實現。例如在一段論述中，使用“首先”“其次”“最后”等詞來使論述更連貫。-得體：根據不同的語境和對象，選擇合適的語言表達方式。例如在正式場合要使用規范、禮貌的語言，在與朋友交流時可以更隨意一些。-準確：語言表達要準確無誤，避免出現錯誤或歧義。例如在寫說明文時，對事物的描述要準確客觀。-鮮明：表達的觀點和態度要明確，不能模棱兩可。例如在議論文中，要鮮明地表達自己的立場和觀點。-生動：運用多種修辭手法和表現手法，使語言更富有感染力和吸引力。例如在描寫景物時，運用比喻、擬人等手法，使景物描寫更生動形象。-圖文轉換-圖表文字轉換：根據圖表中的數據、信息，用文字進行準確的描述和分析。例如根據一張統計圖表，分析某一事物的發展趨勢或特點。-徽標文字轉換：解讀徽標的設計理念、象征意義等，并將其用文字表達出來。例如對某個企業的徽標進行解讀，說明其顏色、圖案等所代表的含義。-漫畫文字轉換：描述漫畫的內容，分析漫畫所反映的社會現象或問題，并發表自己的看法。例如根據一幅諷刺社會不良現象的漫畫，描述漫畫內容，分析其諷刺的對象和意義。寫作-符合題意：仔細審題，明確題目要求和寫作方向。例如在命題作文中，要緊扣題目進行寫作；在材料作文中，要準確理解材料的含義，從中提煉出合適的立意。-符合文體要求：根據題目要求選擇合適的文體，如議論文、記敘文、散文等。不同的文體有不同的寫作特點和要求，要按照相應的文體規范進行寫作。例如議論文要有明確的論點、論據和論證過程，記敘文要有完整的情節和生動的描寫。-感情真摯，思想健康：寫作要表達自己真實的情感和想法，內容要積極向上，傳遞正能量。例如在寫一篇關于親情的作文時，要真實地表達出對親人的愛和感激之情。-內容充實，中心明確：文章要有豐富的內容來支撐中心觀點，不能空洞無物。要圍繞一個明確的中心進行寫作，使讀者能夠清楚