2025-2026學年責任教案小班

課題2025-2026學年責任教案小班課時安排1課前準備XX教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容人教版《道德與法治》一年級上冊第一單元第3課《自己的事情自己做》。內(nèi)容包括：認識責任的基本含義，學習整理書包、獨立穿衣、系鞋帶等自我服務技能；參與班級值日，承擔擦桌子、整理圖書角等集體任務；體驗幫助同伴的重要性，如主動分享文具、安慰受傷同學。通過具體行為感知責任的初步內(nèi)涵，培養(yǎng)責任意識萌芽。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)自我服務能力，形成初步責任意識；樂于參與班級值日等集體任務，體驗責任擔當；在整理書包、幫助同伴等行為中踐行友善，提升道德修養(yǎng)；通過獨立完成力所能及的事，增強自信心與責任感，萌發(fā)對集體和他人負責的自覺意識。學情分析小班學生剛入學，自理能力較弱，多數(shù)依賴家長完成整理書包、穿衣等任務，自我服務意識尚未形成。對責任概念模糊，難以理解責任的具體內(nèi)涵，但模仿能力強，樂于參與集體活動。行為習慣上，物品整理意識不足，班級規(guī)則遵守需反復提醒。知識層面缺乏責任相關經(jīng)驗，能力上動手操作和任務堅持性有待培養(yǎng)。素質方面具有初步的集體歸屬感，但主動承擔責任意識薄弱。這些特點直接影響學生對“自己的事情自己做”及班級值日等責任行為的理解與踐行，需通過具體活動強化責任體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《道德與法治》一年級上冊教材，重點使用第1單元第3課內(nèi)容。

2.輔助材料：準備整理書包步驟圖、系鞋帶分解圖、班級值日場景視頻及“我能行”任務卡。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組操作臺（放置書包、衣物模型）、技能展示區(qū)（張貼學生自理作品）、值日工具角（抹布、圖書整理筐）。教學過程**（一）情境導入，喚醒責任意識（5分鐘）**

我：小朋友們，早上好！今天老師帶來一個故事：小熊每天上學都讓媽媽幫它整理書包，結果上課找不到課本急得哭鼻子。你們覺得小熊應該怎么做呀？

你們（七嘴八舌）：自己整理！自己的事情自己做！

我：真棒！這就是我們今天要學的——自己的事情自己做。（板書課題）請翻到課本第12頁，看看圖上的小朋友在做什么？

你們（觀察課本）：整理書包、系鞋帶、擦桌子……

我：對！這些事都是你們能獨立完成的，這就是責任的第一步——照顧好自己。

**（二）技能實踐，培養(yǎng)自理能力（15分鐘）**

我：現(xiàn)在我們來玩“自理小能手”闖關游戲！第一關：整理書包。請拿出你們的書包，按照課本第13頁的步驟圖，把書本、文具分類放好。開始吧！

你們（動手操作）：把語文書放左邊，數(shù)學書放右邊，鉛筆放進筆袋……

我（巡視指導）：小紅放得真整齊！小明注意書本要輕拿輕放，別折角了。完成后請同桌互相檢查。

你們（互評）：你的鉛筆沒蓋筆帽！你的本子歪了……

我：第二關：學系鞋帶。看老師示范（拿出鞋帶模型），先交叉繞圈，再拉緊。現(xiàn)在拿出你們的小鞋子，跟著課本第14頁的圖示練習。

你們（嘗試操作）：老師，我的鞋帶打結了！這個圈怎么繞？

我：別著急，像小兔子耳朵一樣交叉，再鉆進洞洞里。同桌互相幫忙，看誰先學會！

**（三）集體任務，體驗責任擔當（10分鐘）**

我：除了自己的事，我們還要為班級負責。課本第15頁告訴我們，值日生要擦桌子、整理圖書角。現(xiàn)在請你們分組討論：如果你們是值日生，會怎么做？

你們（小組討論）：第一組擦桌子要按順序，第二組整理圖書要分類……

我：好！現(xiàn)在請每組選一名代表抽“責任小星星”（卡片），抽到“圖書管理員”的請到圖書角練習，抽到“清潔小衛(wèi)士”的拿抹布擦桌子。開始行動！

你們（實踐操作）：輕輕把書按顏色放好，用濕布擦桌子后用干布擦干……

我：你們看，圖書角變整齊了，桌子亮晶晶！這就是集體責任的力量！

**（四）互助行動，深化責任內(nèi)涵（8分鐘）**

我：課本第16頁講了一個故事：小美摔倒了，小剛扶她起來。你們遇到同學需要幫助時，會怎么做？

你們：扶他起來、安慰他、幫他撿東西……

我：現(xiàn)在請兩位同學上臺表演：如果小明不小心弄灑了文具盒，你們會怎么做？

你們（表演）：小明別急，我?guī)湍銚欤∮眉埥聿粮蓛簟?/p>

我：你們真有愛心！幫助別人也是責任的表現(xiàn)。請把課本第17頁的“責任承諾卡”涂色，寫下你今天學會的本領。

你們（填寫）：我會自己系鞋帶！我會幫同學撿東西！

**（五）總結升華，延伸責任行動（2分鐘）**

我：今天我們學會了整理書包、系鞋帶、做值日，還懂得了幫助同學。這些都是你們的責任！回家后，請完成課本第18頁的“家庭責任清單”：自己疊衣服、幫媽媽擺碗筷。能做到嗎？

你們（大聲）：能！

我：太棒了！記住，自己的事情自己做，集體的事情一起做，這就是最棒的責任小衛(wèi)士！下課！知識點梳理1.**責任概念啟蒙**

-責任是自己的事情自己做（課本第12頁圖示：獨立整理書包、穿衣）。

-責任包括照顧自己、參與集體、幫助他人三個維度（課本第12頁文字定義）。

2.**自我責任實踐**

-整理書包：按課本第13頁步驟圖分類擺放書本、文具（語文書左、數(shù)學書右、鉛筆入筆袋）。

-穿衣系鞋帶：參照課本第14頁圖示，完成交叉繞圈、拉緊動作，掌握基礎系帶技能。

-自我管理：每天檢查個人物品（課本第13頁“自理小能手”要求）。

3.**集體責任擔當**

-值日任務：按課本第15頁要求，分組完成擦桌子（按順序擦拭）、整理圖書角（按顏色分類）。

-規(guī)則遵守：值日工具歸位（抹布晾曬、圖書筐整理），維護班級環(huán)境（課本第15頁值日生職責）。

-團隊協(xié)作：小組討論值日分工（課本第15頁“責任小星星”任務卡分配）。

4.**人際責任延伸**

-同伴互助：課本第16頁案例（扶摔倒同學、安慰受傷同學），踐行“幫助他人即責任”。

-應急處理：文具灑落時撿拾、擦拭（課本第16頁情景表演要求）。

-責任承諾：填寫并踐行課本第17頁“責任承諾卡”（如“今天學會系鞋帶”）。

5.**責任意識深化**

-家庭責任延伸：完成課本第18頁“家庭責任清單”（疊衣服、擺碗筷）。

-責任行為強化：通過“自理小能手”“責任小衛(wèi)士”活動（課本第12-18頁綜合實踐），固化責任習慣。

-情感體驗：在整理書包、值日、互助中感受責任帶來的成就感（課本第15頁圖書角整理反饋）。

6.**教材重點關聯(lián)**

-所有知識點緊扣人教版《道德與法治》一年級上冊第1單元第3課內(nèi)容，涵蓋第12-18頁核心活動與案例。

-實踐操作嚴格遵循課本圖示（如書包整理步驟圖、系鞋帶分解圖）和文字指令（如值日任務描述）。

-責任行為由具體到抽象：從自我服務（整理書包）→集體服務（值日）→社會責任（幫助同伴），逐層遞進。板書設計①責任概念啟蒙

-關鍵詞：自己的事情自己做（課本第12頁定義）

-維度：照顧自己、參與集體、幫助他人（課本第12頁文字闡述）

-圖示關聯(lián)：課本第12頁小朋友整理書包、系鞋帶圖示

②自我責任實踐

-重點技能：整理書包（課本第13頁步驟：分類擺放、書本左、文具右）

-重點技能：學系鞋帶（課本第14頁圖示：交叉繞圈、拉緊）

-行為要求：每天檢查個人物品（課本第13頁“自理小能手”要求）

③集體責任與互助

-集體任務：值日生職責（課本第15頁：擦桌子按順序、整理圖書角按顏色）

-互助行為：扶摔倒同學、安慰受傷同學（課本第16頁案例）

-責任延伸：家庭責任清單（課本第18頁：疊衣服、擺碗筷）教學評價1.課堂評價：通過提問“自己的事情自己做包括哪些行為”檢驗責任概念理解，觀察學生整理書包、學系鞋帶等技能操作步驟（是否按課本第13-14頁圖示完成），現(xiàn)場測試值日任務分工合理性（如擦桌子順序、圖書分類標準）。記錄互助行動中扶摔倒同學、處理灑落文具等表現(xiàn)，對步驟不熟練（如鞋帶打結）、分類混亂（如書本倒放）等問題即時指導。

2.作業(yè)評價：批改課本第18頁“家庭責任清單”，重點檢查疊衣服是否平整、擺碗筷是否整齊，標注“能獨立完成”“需加強練習”等評語。點評時結合課堂表現(xiàn)，如“書包整理很整齊，家庭值日也要保持哦”，對進步明顯的學生畫小紅花鼓勵，對未達標學生建議家長配合強化自理習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境游戲化：通過“自理小能手”闖關和“責任小星星”任務卡，將抽象責任概念轉化為可操作的趣味活動，貼合小班學生認知特點。

2.家校聯(lián)動設計：延伸“家庭責任清單”，推動課堂行為向家庭場景遷移，強化責任習慣的持續(xù)性培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.小組討論效率待提升：部分學生在值日任務分工時出現(xiàn)爭執(zhí)，需加強規(guī)則引導。

2.個體差異關注不足：學系鞋帶等技能操作中，動