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02專題突破閱讀專題一文學類作品閱讀六、戲劇閱讀下面的獨幕劇，完成1－4題。錯？對？

(涵靜趴在書桌前，四周昏暗，臺燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡。音樂逐漸響起，舞蹈演員在昏暗的四周跳舞，他們是涵靜作品的再現。涵靜臉色愉快時，他們輕快地跳；涵靜臉色沉重時，他們抑郁地跳。最后，涵靜在書桌前入睡了。燈光暗，舞蹈演員和涵靜下。)(白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上)李老師：(先坐下，喝口水)你今年多大？涵

靜：(噤立)十六。李老師：幾年級？涵

靜：初三，老師，我……李老師：你為什么不完成作業？涵

靜：(不語，扯衣角)李老師：我承認你有寫作天分，你的小說很感人。可是現在是初三，你知道嗎？初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業后，你怎樣寫都是對的，不過初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯特錯了！你自己考慮吧！涵

靜：我……李老師：讓你媽媽打個電話給我。(燈光暗，涵靜和李老師隱于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下鋪在舞臺中央的涵靜身上，她蹲在地上，臉埋在手臂中。)涵

靜：(抬頭)錯、對；對、錯。老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，都說我錯了，可是編輯姐姐、同學、朋友，卻說我是對的，寫作究竟是對還是錯？(站起)為什么有初三？為什么有中考？為什么有這么多門課等我去學習，去考試？為什么我不能繼續寫小說？為什么？為什么？(向右走兩步。燈光變白些，涵靜的臉越發蒼白了)編輯姐姐說我再努力些，或許能出一期專號，可是，我初三了……(涵靜下)(白天，辦公室)涵

靜：老師，我考慮過了，我決定休學，專心寫作。李老師：你說什么？你瘋了！涵

靜：我想我是對的。李老師：你父母怎么說，他們也瘋了？涵

靜：他們反對，可是我會讓他們明白，我是對的。(涵靜轉身走下)李老師：(望著涵靜)唉……1.本文的戲劇沖突是什么？(3分)[戲劇沖突]1234答案：初三學生仍堅持寫作究竟是對還是錯。(1分)李老師認為初三學生還沉浸在寫作中是大錯特錯的；(1分)涵靜認為自己是對的，并打算證明自己是對的。(1分)2.從涵靜的內心獨白你能看出什么？(2分)[獨白]答案：涵靜對學習與愛好之間的沖突感到困惑，(1分)這也是當代中學生普遍存在的困惑。(1分)12343.可否刪掉開篇的舞臺說明？為什么？(3分)[舞臺說明]答案：不行。(1分)因為此處描寫得當，對表現人物形象起到了很好的烘托作用。(1分)這段文字可以清楚地看出涵靜愛好寫作，并且有寫作天分。(1分)12344.讀了這一獨幕劇，結合自己初三的學習生活，談談你的感想。(4分)[拓展延伸]答案：示例一：涵靜的選擇是對的。一個人要根據自己的興趣和天分來發展自己，做自己喜歡做并且擅長的事，這樣才能成功。再說“條條大路通羅馬”，何必非在“中考”這一棵樹上吊死呢？示例二：涵靜的選擇是不明智的。初中階段還處于學習基本文化知識的階段，沒有過硬的文化知識基礎，

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