《工業設計史》課程教學大綱

《工業設計史》課程教學大綱

一、課程與任課教師基本信息

課程名稱：工業設計史課程類別：必修課J□選修課口

總學時/周學時/學分：32/4/2其中實驗（實訓、討論等）學時：

授課時間：1-16周授課地點：6E-203

答疑時間、地點與方式：1T6周，6E-203,講解與討論

二、課程簡介

工業設計史是工業設計專業的基礎必修程，是設計理論課程之一，在于培養

學生的設計歷史文化觀，了解工業設計形成和發展的內在動力與源泉，為學生的

專業課題設計提供大量的理論參考。本課程的主要教學目標是要求學生了解人類

歷史中，特別是工業革命以來設計發展演變的脈絡，包括各種設計學派、設計風

格、著名設計師及其作品的特色，學生應通過對工業設計發展歷史的學習，能更

好地把握工業設計以后的發展方向，為長遠的專業發展打好理論基礎。

三、課程目標

1.知識與技能目標：

通過本課程的學習，要求學生掌握工業設計發展的脈絡，了解每一歷史階段

設計轉折的承接關系，理解現代設計形成、發展的原因及今日、今后的設計動向。

了解設計大國美、口、德、意的現代設計特征、風格及其形成原因，從中感受民

族文化與設計的內在關聯性。熟知世界設計史中重要的優秀名作，理解其中表達

的含義與歷史意義。

2.過程與方法目標：

本課程是一門理論性、系統性、歷史性較強的課程，教與學都必須依據歷史

發展的演變脈絡，嚴格按照歷史的先后順序，揭示工業設計發展演變的內在動力

和歷史規律。除了理論教學外，還要結合大量的圖片教學示例，擴大學生的見識

面，使學生具象認識工業設計的發展變化歷程，啟發學生對設計的文化思考。

3.情感、態度與價值觀發展目標：

在本課程的學習中，學生必須建立設計文化的心理意識，設計史的學習不僅

僅是了解一些設計師、設計作品和設計流派，最重要的是要通過設計史的學習，

學會用歷史的眼光來審視人類設計的發展，了解人類文化和文明的發展對設計發

展的內在動因，學會辯證地分析、思考設計現象，打下必要的專業理論基礎。

四、與前后課程的聯系

本課程是基礎課向專業課過渡的關鍵環節，是學生重要的設計理論修養課

程。學習本課程應當先修完圖案基礎、設計素描、設計色彩等基礎課程，便于幫

助學生對圖形和色彩知識的理解，構建起學生的造型意識和理論基礎，為工業設

計各方向專業課程作理論上的鋪墊，深化后續課程的學習認識。

五、教材選用與參考書

1.選用教材：

何人可《工業設計史》（第四版）高等教育出版社201lo

2.推薦參考書：

王晨升《工業設計史》上海人民美術出版社2012.

六、課程進度表

周

教學主題要點與重點要求學時

次

結論設計概念的產生、生存設計做課堂訓練

12

設計的萌芽

手工藝設計階段中西方手工藝設計做課堂訓練，自選本講一

2個課題內容，做資料搜2

集、ppi制作，課堂討論

18世紀的商業設18世紀市場的擴展與設計風格課堂知識要點訓練

32

計

4機械化與設計美國制造體系課堂知識要點訓練2

設計改革（1）莫里斯與工藝美術運動、新藝術運自選題做資料搜集、ppt

52

動制作，課堂討論

6設計改革（2）新藝術運動、德意志制造聯盟等。課堂知識要點訓練2

藝術變革與現代美術革命課堂知識要點訓練

72

設計（1）

藝術變革與現代風格派、格羅披烏斯與包豪斯。課堂知識要點訓練

82

設計（2）

20-30年代的流行藝術裝飾風格、流線型風格、斯堪課堂知識要點訓練，自選

9風格的納維亞風格題做資料搜集、ppt制作，2

課堂討論。

職業工業設計師美歐工業設計師課堂知識要點訓練

102

的出現

戰后重建與設計歐美戰后工業設計的發展。自選題做資料搜集、ppt

112

（1）制作，課堂討論。

戰后重建與設計日本及其他亞洲地區戰后工業設計課堂知識要點訓練

122

（2）的發展

走向多元化（1）新現代主義風格、波普風格、后現自選題做資料搜集、ppt

132

代主義制作，課堂討論。

14走向多元化（2）解構主義、綠色設計等2

信息時代的工業計算機技術的發展與工業設計課堂討論、復習、總結

152

16設計

16考試

七、教學方法

本課程以理論講授為主，理論與圖片資料及影視資料結合，通過可視化的感

性資料理解理論內容：適當的增加資料查閱、問題討論及設計風格體驗練習，創

造學生主動學習、積極參與教學的環境；鼓勵學生通過自選課題的研究，了解設

計歷史的研究方法和特點；增設師生共同分析、欣賞作品的情境，加強互動教學,

避免理論的單調、晦澀。結合課程內容，要求學生有選擇的查詢有關設計的術語、

設計師、設計流派、設計運動、設計現象、設計理論、設計教育、設計成果的資

料，提出一部分在課堂上交流。

八、對學生學習的總體要求

1.學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。

學習本課程一定要有歷史文化的觀念，學會用歷史的眼光來審視人類設計的

發展，不要孤立地看某一人設計和設計師，要把他們放在特定的歷史文化背景下

來思考。

提倡學生在學習過程中積極擴大閱讀量，充分利用網絡資源，學會資料的搜

集、梳理，深化理論知識，不要局限于課本上的知識點。

學生應充認真聽講，積極參與課堂討論發言，按時完成作業，以便得到及時

的評講和討論。

2.學生必須閱讀與選讀的課外教學材料

必須讀的教材：

王受之《世界現代設計史》中國青年出版社2002。

王受之《世界現代建筑史》，中國建筑工業出版社1999。

建議閱讀：

（英）拉克什米?巴斯科蘭《世界現代設計圖史》廣西美術出版社2007.

《中西美術史》、《中西繪畫史》等

3、學生完成本課程每周須耗費的時間。

本課程以理論講授為主，學生除了課堂認真聽講做筆記外，課下還要花費一

定的時間閱讀相關的書籍，同時要花費一定的時間上網搜集資料整理信息，所以

每周還要額外耗費幾個小時的時間。

4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業（論文）、單元測試、期末考試等

方面的要求。

上課要求學生準時到教室，遲到一次總評成績扣一分，曠課一次扣總評成績

五分，曠課三次以上報院領導。

每一個大的單元或章節講解完，會適當讓學生針對各個重要的知識點在課后

搜集材料資料?，并作成POWERPOINT,在課堂上互相交流。學生要按時完成這個

作業，作為平時成績考核，主要考核學生平時學習、復習的及時性、查找資料的

方法和準確性、綜合研究