四川省內江市第七中學2024-2025學年七年級上學期語文第一次月考試卷（含答案）

第第頁四川省內江市第七中學2024—2025學年七年級上學期語文第一次月考試卷一、基礎知識及運用（每小題3分，共15分）1．下列詞語中，加點字的讀音錯誤的一項是（）A．朗潤（rùn）醞釀（liàng）著落（zhuó）粗獷（kuǎng）B．蒞臨（lì）吝嗇（lìn）貯蓄（zhù）干澀（sè）C．侍弄（shì）癱瘓（tānhuàn）黃暈(yùn)抖擻(dǒusǒu)D．嘹亮(liáo)澄清(chéng)看護(kān)應和（hè）2．下列語句書寫完全正確的一項是（）A．水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還驕媚。B．他憔粹的臉上顯現出央求般的神色。C．夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。D．但這時候，雨已經化了裝，他經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。3．下列句子中加點的成語，使用不正確的一句是（）A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與輕風流水應和著。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。D．那種冷清是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．在“12·4”國家憲法日到來之際，學校開展的普法教育活動發揚了師生的法律意識和法治觀念。B．我們要關注大自然的景物變化，從描寫大自然的優美詩文中汲取營養，借鑒寫作方法。C．每天拿出一定的時間讀一點兒好書，不僅可以塑造良好的氣質，還可以開闊眼界，增長知識。D．優秀的文學作品能得到大家的青睞，是因為其故事情節豐富、文化內涵豐厚的原因。5．下列句子表述有誤的一項是（）A．古代語言有謙辭和敬辭的區別，如“尊君、拙見、寒舍”屬于謙辭，“高齡、惠顧、貴庚”屬于敬辭。B．《世說新語》是劉義慶組織編寫的一部文言志人小說集。C．古詩詞常借助物象傳達情感，如“楊花”“子規”暗含漂泊感傷。D．實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。“上”是方位名詞。二、（共15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。6．解釋下面句中加點的詞有錯的一項是：（）A．俄而雪驟：急 B．未若柳絮因風起：趁，乘C．入門不顧：照顧 D．下車引之：拉7．下列句子節奏劃分不正確的一項是（）A．公／欣然曰：“白雪紛紛／何所似”B．待君／久不至，已去。C．陳太丘／與友／期行。D．謝太傅／寒雪／日內集。8．從下列選項中翻譯錯誤的一項是（）A．原文：非人哉！與人期行，相委而去。翻譯：真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。B．原文：過中不至，太丘舍去，去后乃至。翻譯：約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了，當他離去以后，他的朋友才來到。C．原文：兄女曰：“未若柳絮因風起。”翻譯：他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞。”D．原文：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。翻譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟兒子女兒談詩論文。9．翻譯上面文言文閱讀材料中的句子。

①撒鹽空中差可擬。

②友人慚，下車引之，元方入門不顧。三、翻譯、默寫（7分）10．古詩文原句填空，一空一分。（1），山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）王灣在《次北固山下》中，用“，”的詩句，寫白日和黑夜、新年和舊年的交替，氣象闊大，蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。（4），小橋流水人家。（5）秋風蕭瑟，。（6），聞道龍標過五溪。四、（5分）閱讀下面唐詩，完成下面小題。天凈沙·秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。11．下面對這首曲作的內容理解，有誤的一項是（）A．此曲題目為“秋思”，可理解為游子于秋季滿懷著故園之思。B．“小橋流水人家”一句幽靜安適，沖淡了孤寂的憂愁、撫慰了游子之心。C．全曲未出現“秋”字，卻通過具有典型特征的景物渲染了深秋的環境與氛圍。D．這首小令尾句直抒胸臆，表現了游子遠離家鄉、漂泊在外的孤寂愁苦。12．這首元曲用白描勾勒圖景，極具畫面感。為使繪畫內容更具體，請選擇其中一句，用生動細膩的語言把畫面描繪出來。五、現代文閱讀（共22分）閱讀《秋天的懷念》秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了。就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……13．文中插敘“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”有什么作用？14．分析選文第三段中，“我”的回答為何讓母親喜出望外。15．說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。16．課文中反復出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯系全文，談談你對這句話的理解。閱讀《蘆花雪》蘆花雪王潔①大地褪去了斑斕的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆積著枯黃的落葉，光禿禿的樹枝在凜冽的風中顫抖。②在這寒冷的季節里，總盼著溫暖的春天早點到來。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無際的蘆葦蕩，在和煦的暖風中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來，一片盎然生機。③不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？④晨光微露，穿過茫茫的田野，路過連片的村宅，沿著小路拐過幾個彎，不一會兒，一大片漫天蔽日的蘆葦蕩便出現在眼前。白茫茫的葦叢層層疊疊，一直延綿到視線的盡頭，與天邊火紅的朝陽相接。⑤一縷縷金色的霞光透過云層灑向蘆葦。一株株并肩而立的葦稈挺立著，頂著飽滿的穗子，蘆花搖曳，妙曼多姿。葉片和花穗上掛滿了晶瑩的露珠，在霞光的照耀下熠熠生輝。⑥微風過處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個美妙的音符，在寒風中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌。⑦晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情。閉上眼睛，耳畔，只有風的吟唱和花穗的簌簌低語，似有似無的云雀啾鳴縹緲曠遠。⑧正當我愜意地獨享著這一片美好時，一陣“嘩嘩”的槳聲由遠而近。睜開眼來，只見一只小船在湖水中蕩漾而來。我向劃船的少年打了個招呼，便踏上了小船。船槳不緊不慢地劃出圈圈漣漪，小船鉆進了蘆叢深處。陽光透過葦稈灑向水面，湖水如碎金子閃爍著光芒。飄揚的蘆花劃過我的指尖，又拂過我的頭發，飄向那些在淺水里覓食的水鳥，落在它們的翅膀上，與潔白的羽毛渾然一體。那些水鳥立在蘆葦叢中，優哉游哉地曬著太陽，偶爾用細長的嘴巴梳理自己的羽毛，偶爾鉆進水里叼出一條小魚。船槳驚動了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠，激起層層細浪，掀動叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。⑨千百年來，時光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經歷了漫長的歲月。穆柯寨歷史悠久，村口的古樹盤根錯節，斑駁的樹皮上寫滿了滄桑。如今古樹歷盡風霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴著穆柯寨祖祖輩輩的鄉民們，經歷著一次又一次春去秋來，迎來一場又一場蘆雪紛飛。⑩相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此，譜寫了巾幗英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁葉茂的大樹下沉吟苦思兵法布陣？是否走進過這一望無際的蘆葦蕩？陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點著她的發髻，那是一幅多么令人神往的畫面。?一只白鷺撲騰著翅膀飛過來，停在我們的船舷上，打斷了我那無邊無際的遐思。小船劃出葦叢，呈現在眼前的是一片開闊的湖面。艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛。?冬日的蘆葦蕩，雖沒有春天的生機盎然，沒有夏天的蓬勃綠意，不似秋天的燦燦金黃，卻呈現出一種讓人心曠神怡的素雅風姿和寂靜之美。這種美是北方的冬日所獨有的，足以打動每一顆向往寧靜的心。?沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中。17．通讀全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。觀察角度蘆花美態蘆花特點、情味微風過處飄飄灑灑地飛舞①晨光盡灑，藍天白云下②迷人，充滿詩意、柔情小船鉆進了蘆叢深處掀動叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花優哉游哉，令人陶醉18．從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。19．從寫作手法的角度，說說第⑩段畫線句子與下句有何異曲同工之處。閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清《春》）20．結尾寫到“沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中”。聯系全文，說說作者因何而“沉醉”。六、名著閱讀（6分）21．下列文章不是《朝花夕拾》中的篇目是：（）A．《狗.貓.鼠》 B．《阿長與〈山海經〉》C．《社戲》 D．《瑣記》22．如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群？請選出人物并說明理由。阿長范愛農衍太太23．七年級某班舉行“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你來參與。【材料一】習主席在演講時，引用一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去贛州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。互聯網豐富和改變了現代人的交友方式，多種多樣的網絡交友方式有利也有弊，討論之中，請就以QQ和微信為代表的互聯網交友，談談自己的看法。七、作文（50分）24．寫作無聲的眼淚，卻有著最豐富的的生命色彩，也許是獲得成功時的喜悅之淚，也許是閱讀一本書時的感動之淚，也許是分別時的不舍之淚，也許是做錯事時的懊悔之淚——就讓我們在一顆顆晶瑩的淚珠中，去感受那最真實的生命印記吧！請以《那一刻，我流淚了》為題寫一篇文章。要求：①作文中不得出現真實校名、地名、人名；②除詩歌外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“醞釀”中的“釀”應讀作“niàng”，“粗獷”中的“獷”應讀作“guǎng”

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】A.“驕”應是“嬌”

B.“粹”應是“悴”C.正確

D.“裝”應是“妝”

故答案為：C【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。3．【答案】A【解析】【分析】A.“拉幫結派”意思是組織幫派，搞小集團活動。在句子“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與輕風流水應和著”中，鳥兒唱歌是自然歡快的行為，用“拉幫結派”來形容鳥兒，屬于貶義詞誤用，不符合語境。

B.“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，這里把春天比作小姑娘，用“花枝招展”來描繪春天的生機勃勃、艷麗多彩的樣子，使用恰當。因為春天有各種各樣的花朵開放，就像小姑娘穿著漂亮的衣服一樣。

C.“爭先恐后”意思是搶著向前，唯恐落后。“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長”，形象地寫出了雜草在夏天蓬勃生長的狀態，它們都爭著生長，很有畫面感，使用正確。

D.“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人。“那種冷清是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人”，將冷清的感覺和北風的凜冽（咄咄逼人）進行對比，突出了這種冷清的柔和，使用正確。故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，“發揚”改成“提高”；

B.正確

C.有誤，語序不當，把“塑造良好的氣質”和“開闊眼界，增長知識”位置互換；

D.有誤，句式雜糅，刪去“的原因”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】A.有誤。“尊君”屬于敬辭而非謙辭。

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。【答案】6．C7．D8．D9．①把鹽撒在空中大體可以相比。②友人感到慚愧，走下車來拉他（的手），元方頭也不回的（徑直）走入家門。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】詠雪謝太傅在一個寒冷下雪的日子把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人講解談論文章的義理。不久，雪下得更急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅高興得大笑起來。（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒到，陳太丘便不再等候就離開了。（陳太丘）離開后朋友才到。元方當時年僅七歲，正在家門外玩耍。客人問元方：“你父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走了。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這就是不講信用；對著孩子罵他的父親，這就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進家門。6．ABD.正確

C.有誤，入門不顧：頭也不回地走進家門。顧，回頭看

故答案為：C7．ABC.正確

D.句子的意思為“謝太傅在一個寒冷下雪的日子把家里人聚集在一起”。“謝太傅”是主語，指謝安。“寒雪日”是時間狀語，表明事件發生的時間是在寒冷下雪的日子。“內集”是謂語，可斷為：謝太傅/寒雪日/內集。

故答案為：D8．ABC.正確。

D.有誤，兒女：這是一個古今異義詞。這里泛指小輩，包括侄兒侄女。不是僅僅指“兒子和女兒”。

故答案為：D9．本題考查句子翻譯。①重點詞：“差”，大致，差不多；“擬”，相比。②重點詞：慚，慚愧；引，拉；顧，回頭看。

故答案為：①把鹽撒在空中大體可以相比。②友人感到慚愧，走下車來拉他（的手），元方頭也不回的（徑直）走入家門。10．【答案】（1）水何澹澹（2）隨君直到夜郎西（3）海日生殘夜；江春入舊年（4）枯藤老樹昏鴉（5）洪波涌起（6）楊花落盡子規啼【解析】【分析】（1）（2）（4）（5）（6）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：澹；郎；藤；涌；啼。

（3）王灣在《次北固山下》中，用“海日生殘夜，江春入舊年”的詩句，寫白日和黑夜、新年和舊年的交替，氣象闊大，蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。故答案為：(1)水何澹澹(2)隨君直到夜郎西(3)海日生殘夜；江春入舊年(4)枯藤老樹昏鴉(5)洪波涌起(6)楊花落盡子規啼。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】11．B12．示例：“枯藤老樹昏鴉”：黃昏時分，光線逐漸昏暗，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時啼叫幾聲，叫聲更添寂寥。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發揮想象，用優美的語言描述。11．ACD.正確。

B.有誤，詩句的溫馨畫面更添游子的孤寂和愁緒。

故答案為：B12．本題考查描繪畫面。以“枯藤老樹昏鴉”為例的解析：首先點明時間是“黃昏時分”，這是對“昏”字的進一步闡釋，確定了畫面的時間背景，此時天色漸暗，整個世界都被一種朦朧且略帶壓抑的氛圍籠罩。“纏著枯藤的老樹”細致地描繪出主體景物，“枯藤”一詞突出了藤蔓的干枯、衰敗，暗示了生命的枯竭與荒蕪，它纏繞在老樹上，更顯老樹枝干的滄桑與無力，兩者相互映襯，構建出一種毫無生機的景象。“鴉雀已經回巢，不時啼叫幾聲”則是對“昏鴉”的動態描寫。黃昏時鴉雀歸巢本是自然現象，但在這里，它們的啼叫聲在寂靜的黃昏中顯得格外突兀，打破了寂靜卻又增添了更多的寂寥之感。這種以動襯靜的描寫手法，更加深了畫面的孤寂氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，深切感受到作者當時內心的孤獨與落寞，以及對漂泊生活的厭倦和對故鄉的思念之情。

故答案為：示例：“枯藤老樹昏鴉”：黃昏時分，光線逐漸昏暗，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時啼叫幾聲，叫聲更添寂寥。【答案】13．交代了母親是一個非常熱愛生活的人，但此時母親病情已很嚴重了，加上她必須要全身心的照顧癱瘓的兒子，所以無力再去侍弄她喜愛的花了，表現了母親的偉大，對兒子的無私的愛。14．①兒子同意“看花”，說明兒子消沉的情緒有所好轉。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實現了。15．“悄悄地躲出去”是為了讓兒子徹底發泄心中的痛苦，表現了母親對兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽”是擔心兒子做出“傻事”，表現了母親對兒子的細心關愛。16．希望兒子堅強起來，珍惜生命，勇敢的走出自己的人生之路，找到屬于自己的幸福，領悟到生命的真諦，活的有價值，有意義。【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。13．本題考查情節的作用。“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一句插敘了愛花卻為照顧“我”無心再照管花的情節，“愛花”交代了母親是一個非常熱愛生活的人“她侍弄的那些花都死了”表明母親為了兒子放棄了對生活的享受，表現了母親對兒子無私的愛。

故答案為：交代了母親是一個非常熱愛生活的人，但此時母親病情已很嚴重了，加上她必須要全身心的照顧癱瘓的兒子，所以無力再去侍弄她喜愛的花了，表現了母親的偉大，對兒子的無私的愛。14．本題考查內容理解與評析。根據上文“‘聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走’。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去!’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我可活什么勁兒!’母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：'咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.…’”可知，兒子同意“看花”，說明兒子消沉的情緒有所好轉。讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實現了。因此，選文第三段中，“我”的回答讓母親喜出望外。

故答案為：①兒子同意“看花”，說明兒子消沉的情緒有所好轉。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實現了。15．本題考查人物形象評析。根據上文“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”可知，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地產偷偷地聽著我的動靜”這句話的“悄悄地躲出去”是為了讓兒子徹底發泄心中的痛苦，表現了母親對兒子痛苦心情的充分體諒，“偷偷地聽”是擔心兒子做出“傻事”，表現了母親對兒子的細心關愛。

故答案為：“悄悄地躲出去”是為了讓兒子徹底發泄心中的痛苦，表現了母親對兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽”是擔心兒子做出“傻事”，表現了母親對兒子的細心關愛。16．本題考查句子理解。“好好兒活”在課文中反復出現，寄予了母親對兒子最純粹的愛與期望。這句話不僅是對兒子堅強面對生活的懇求，更是母親對兒子未來生活的期望，希望無論遇到什么困難，都要珍惜生命，勇敢地活下去。

故答案為：希望兒子堅強起來，珍惜生命，勇敢的走出自己的人生之路，找到屬于自己的幸福，領悟到生命的真諦，活的有價值，有意義。【答案】17．浪漫、美麗、美妙；蘆花如雪肆意飛揚18．運用比喻，將蘆花比做雪花，比做白蝴蝶翩然飛舞的情態，寫出了蘆花的美麗，表達了作者的陶醉和贊美之情。19．都運用了想象(虛實結合)手法，這一句由眼前的花聯想到果實滿樹的豐收景象，文中句子是由傳說穆桂英曾在此屯兵聯想到穆桂英漫步蘆花中的情態，古今融合，增加了濃濃的文化色彩，兩文都表達了對自然美景的熱愛和贊美之情。20．蘆花飄揚的外形美，讓作者感受到它的素雅和寂靜；蘆花的飄逸，讓作者感受到它如詩如畫般的詩意美；蘆花蕩陪伴的穆柯寨具有文化美，讓作者超脫世俗，寧靜淡泊。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（4）本題考查對文章內容的理解。聯系具體語境，結合文本內容可分析作答。17．本題考查內容理解和概括。①根據第⑥段“微風過處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個美妙的音符，在寒風中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌”可知，微風過處時，蘆花的特點是浪漫、美妙。②根據第⑦段“晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情”可知，晨光盡酒，藍天白云下的蘆花美態是蘆花如雪肆意飛揚，此時的蘆花迷人，充滿詩意、柔情。

故答案為：浪漫、美麗、美妙；蘆花如雪肆意飛揚18．本題考查詞句賞析。第⑥段畫線句子“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”運用了比喻的修辭手法。作者將蘆花飛舞的樣子先后比作“雪花紛飛”和“白蝴蝶翩然展翅”，這兩個比喻都強調了蘆花的潔白、輕盈和飄逸的特點通過比喻，作者不僅生動形象地描繪了蘆花在微風中的動態美還傳達出了自己對這一景象的深深陶醉和贊美之情。這種修辭手法增強了語言的表現力，使讀者能夠更直觀地感受到蘆花的美和作者的情感。

故答案為：運用比喻，將蘆花比做雪花，比做白蝴蝶翩然飛舞的情態，寫出了蘆花的美麗，表達了作者的陶醉和贊美之情。19．本題考查表現手法賞析。第⑩段畫線句子“陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點著她的發髻，那是一幅多么令人神往的畫面”與朱自清的《春》中的句子“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛飛去”兩者都運用了想象(或：虛實結合)的手法。在第10段的句子中，作者通過想象描繪了穆桂英在蘆花蕩中的情景，蘆花飄落在她的頭頂，裝點著她的發髻，這一畫面充滿了詩意和美感，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清則通過想象描繪了春天果樹上的盛景，雖然眼前并沒有實際的桃兒、杏兒、梨兒，但作者通過想象讓讀者感受到了春天的生機和活力。同時，作者還通過實寫蜜蜂和蝴蝶的飛來進一步烘托出春天的熱鬧和美好。兩文通過運用想象或虛實結合的手法，表達了作者對美好事物的向往、喜愛和贊美之情。

故答案為：都運用了想象(虛實結合)手法，這一句由眼前的花聯想到果實滿樹的豐收景象，文中句子是由傳說穆桂英曾在此屯兵聯想到穆桂英漫步蘆花中的情態，古今融合，增加了濃濃的文化色彩，兩文都表達了對自然美景的熱愛和贊美之情。20．本題考查內容理解和概括。根據第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”可知，蘆花的外形美，如雪花般紛飛、如白蝴蝶翩然展翅的姿態，讓作者感受到它的純凈與飄逸，從而沉醉其中。根據第⑦段“晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚”可知：晨光與藍天白云映襯下的蘆花營造出如詩如畫的景象，這種詩意美讓作者陶醉于其中，仿佛置身于一個夢幻般的世界。根據第⑨段“千百年來，這如雪的蘆花里，留下多少動人的傳說。穆家妹子在這里練過劍，試過槍，她身背帥字旗，一路殺進敵營，最終將遼兵趕出邊境，而自己也血灑疆場”可知，蘆花蕩中蘊含著豐富的歷史文化，如穆桂英的傳說等，這種文化色彩讓作者感受到歷史的厚重與文化的魅力，加深了其沉醉之感。根據第?段“沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中”可知，作者在觀賞蘆花的過程中獲得了超然世俗、寧靜淡泊的心靈體驗。這種內心的平靜與寧靜讓作者更加沉醉于蘆花所帶來的美好之中。

故答案為：蘆花飄揚的外形美，讓作者感受到它的素雅和寂靜；蘆花的飄逸，讓作者感受到它如詩如畫般的詩意美；蘆花蕩陪伴的穆柯寨具有文化美，讓作者超脫世俗，寧靜淡泊。21．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著閱讀。《朝花夕拾》是現代文學家魯迅的散文集收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，分別是：《貓狗鼠》《瑣記》《無常》《二十四孝圖》《藤野先生》《五猖會》《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《范愛農》《父親的病》。故答案為：C【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。22．【答案】衍太太，她和藹可親的外表下，隱藏著一顆壞心眼，她對孩子們的危險或不良行為進行“鼓勵”，不懂事的孩子才喜歡她【解析】【分析】本題考查對名著人物的把握。范愛農：《范愛農》中的主人公。作者通過追敘自己在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。阿長：身份低微，行為魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節，但也是一個淳樸，善良關心孩子的勞動婦女。衍太太：是個心術不正，令人憎恨的人。孩子們干壞事，事后又充當“老好人”，她挑逗孩子們看淫畫還教唆魯迅劇透自己的首飾變賣，然后歪曲事實，無中生有的散布流言。

故答案為：衍太太，她和藹可親的外表下，隱藏著一顆壞心眼，她對孩子們的危險或不良行為進行“鼓勵”，不懂事的孩子才喜歡她

【點評】本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點23．【答案】【示例1】我認為網絡交友有利。網絡交友自由度很強，可以讓我們結交天南地北的朋友，開闊我們的視野。還可以與志同道合的人探討問題，幫助我們增長知識。【示例2】我認為網絡交友有弊。網絡是虛幻的，陷阱密布，很多不法分子利用網絡行騙，別有用心者打著交友的旗號圖謀不軌的案例不勝枚舉。同時也容易讓青少年接觸到不良信息，損害青少年的價值觀。【解析】【分析】本題考查觀點的表達。此題為開放題，答案不唯一。調動自己的情感體驗，明確觀點，闡述互聯網交友的利或弊來表述理由即可。

故答案為：示例1：我認為網絡交友有利。網絡交友自由度很強，可以讓我們結交天南地北的朋友，開闊我們的視野。還可以與志同道合的人探討問題，幫助我們增長知識。

示例2：我認為網絡交友有弊。網絡是虛幻的，陷阱密布，很多不法分子利用網絡行騙，別有用心者打著交友的旗號圖謀不軌的案例不勝枚舉。同時也容易讓青少年接觸到不良信息，損害青少年的價值觀。

【點評】本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。24．【答案】那一刻，我流淚了在我的記憶深處，有那么一刻，如同一顆璀璨的星辰，每每回想起來，都能讓我的心湖泛起層層漣漪，眼眶也不禁濕潤起來。那是一個寒風凜冽的冬日傍晚，我拖著疲憊的身軀從學校走出來。為了準備即將到來的考試，我已經連續幾周熬夜復習，整個人仿佛被抽干了精力。街頭巷尾彌漫著飯菜的香氣，行人們匆匆歸家，而我卻只感到無比的孤寂和沮喪。最近的一次模擬考試成績很不理想，那些刺眼的分數一直在我腦海中盤旋，讓我對自己產生了深深的懷疑。我慢慢地走著，不經意間抬頭，看到了小區門口那熟悉的身影——母親。她站在昏黃的路燈下，寒風將她的頭發吹得有些凌亂，她卻渾然不覺，只是目光堅定地望著我歸來的方向。那一刻，我的心猛地一揪。我快步走到母親跟前，她的臉上立刻綻放出溫暖的笑容，眼中滿是關切：“寶貝，回來啦，累不累？”我喉嚨像是被什么東西哽住了，半晌才低聲說：“媽，我考砸了。”母親微微一愣，隨后輕輕拉過我的手，說：“走，先回家吃飯，吃飽了才有力氣想別的。”回到家，熱氣騰騰的飯菜已經擺在桌上。我卻毫無食欲，坐在桌前發呆。母親默默地為我盛了一碗湯，放在我面前，說：“不管怎么樣，媽媽相信你已經努力了。一次考試失利不算什么，重要的是能從中學到東西。”我望著母親那慈祥的面容，那些壓抑在心底的委屈、自責和疲憊一下子涌上心頭。我想起了無數個挑燈夜讀的夜晚，想起了自己為了這考試付出的心血，想起了看到成績時的絕望，眼淚再也忍不住，奪眶而出。淚水大滴大滴地落在面前的碗里，濺起小小的水花。母親沒有說話，只是靜靜地遞過來一張紙巾，然后輕輕地將我擁入懷中。她的懷抱那么溫暖，那么安全，仿佛能為我抵擋這世間所有的風雨。在母親的懷抱里，我盡情地釋放著自己的情緒。那一刻，眼淚不再是軟弱的象征，而是我內心壓力的宣泄，是母親的愛與包容讓我有了可以依靠的港灣。母親用她無聲的愛告訴我，無論我遭遇什么，她都會在我身邊，支持我，鼓勵我。許久，我才漸漸平靜下來。母親看著我，溫柔地說：“哭出來就好了，明天又是新的一天。”我看著母親，用力地點了點頭。那一刻的淚水，成為了我成長道路上的一個印記，讓我懂得了在挫折面前，有愛與希望相伴，我就有勇氣重新出發。【解析】【分析】材料以抒情性的語句引出主題，強調眼淚雖無聲卻蘊含豐富生命色彩，列舉了成功喜悅、閱讀感動、分別不舍、做錯事懊悔等不同情境下的眼淚，旨在引導我們回憶生活中那些觸動內心、引發淚水的瞬間，從而通過對這些特定時刻的描寫，展現真實的情感與生命經歷，深入挖掘其中的意義與感悟。

【題干分析】：①材料圍繞“眼淚”展開，關鍵詞為“眼淚”“生命色彩”“真實的生命印記”。這里的“眼淚”并非簡單的生理現象，而是承載著各種深刻情感與生命體驗的載體。不同情境下的眼淚，反映出我們在人生道路上不同的遭遇與心境變化。②寫作思路：首先要確定讓自