自考專業(漢語言文學)試卷及答案詳解【考點梳理】

自考專業(漢語言文學)試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計30分）1、（單選題）在中外文論史上，文學觀念形形色色、種類繁多，我們教材中介紹的主要文學觀念除摹仿論、實用論、文化論、體驗論、語言論以外還有()。

A.信息論

B.表現論

C.意志論

D.反映論

正確答案：B

2、（單選題）“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征()。

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

正確答案：C

3、（單選題）表現詩人對宇宙萬物息息相關、互為依存關系的哲理性思考的詩歌是()。A.《老馬》B.《力的前奏》C.《斷章》D.《防空洞里的抒情詩》正確答案：C4、（單選題）學生在教師指導下，使用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究操作所引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）

A.演示法

B.參觀法

C.實驗法

D.練習法

正確答案：C

5、（單選題）林語堂主張幽默文學是命脈是()。

A.語言

B.閑適

C.笑料

D.性靈

正確答案：D

6、（單選題）君主專制制度之下，古代中國政治生活中的頭等大事是（）

A.宗族祭祀與祖先崇拜

B.軍事征伐與發展農業

C.祖先崇拜與發展農業

D.宗族祭祀與軍事征伐

正確答案：D

7、（單選題）審美經驗的超越性不是體現在（）

A.從物質世界向精神世界超越

B.從現實世界向理想世界超越

C.從經驗世界向超驗世界超越

D.從經驗世界向先驗世界超越

正確答案：D

8、（單選題）中國傳統文化思想的核心是（）

A.道家思想

B.儒家思想

C.佛家思想

D.雜家思想

正確答案：B

9、（單選題）在《克洛德.格》中，克洛德殺死典獄長后準備自殺，他用來自殺的工具是（）

A.斧頭

B.剪刀

C.匕首

D.錐子

正確答案：B

10、（單選題）下列詩歌中，大量使用暗喻和補充式復句的一首是()。

A.《生活是多么廣闊》

B.《鑄煉》

C.《孤島》

D.《星星》

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）一聯詩句對句的平仄為“平平仄仄仄平平”，那么出句的平仄能夠是（）

A.仄仄平平平仄仄

B.平仄平平平仄仄

C.平仄仄平平仄仄

D.仄仄平平仄平仄

E.平仄仄平仄平仄

正確答案：ABCDE

2、（多選題）有人提出蛋黃的黃色跟雞所吃的植物性飼料有因果聯系。為了驗證這個結論，更可靠的實驗方法有（）A.對同一批蛋雞逐步增加或減少植物性飼料B.化驗比較植物性飼料與非植物性飼料的營養成分C.選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半喂植物性飼料，一半喂非植物性飼料D.選擇一優良品種的蛋雞進行實驗E.選擇不同品種的蛋雞，喂食同樣的植物性飼料正確答案：AC3、（多選題）下列關于歧義的表述，正確的有（）

A.歧義指語言片段的多個意義難以劃分清楚

B.歧義以語言符號序列的同形為前提條件

C.語義的模糊性是歧義產生的根本原因

D.詞語的一詞多義也可能造成歧義

E.歧義可經過上下文和情景語境消除

正確答案：BDE

4、（多選題）杜運燮詩作《山》的藝術特色有()

A.排比復沓手法的運用

B.巧妙的構思

C.比喻、擬人手法的運用

D.注重節奏而不刻意限定形式

E.將形象、思想、情感融為一體

正確答案：BCDE

5、（多選題）冰心散文《寄小讀者》歌頌的主題有()

A.童真

B.母愛

C.革命理想

D.大自然

E.友誼

正確答案：ABD

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（填空題）兒童語言習得一般經過______階段和______階段，這是兒童學話的關鍵兩步。

正確答案：

獨詞句，雙詞句

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（判斷題）少年期，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。

正確答案：

錯誤

5、簡答題（5小題，每小題10分，共計50分）1、（問答題）簡述漢樂府詩語言及形式的藝術特色。

正確答案：(1)語言質樸淺白，使用對話和口語。

(2)形式以雜言和五言為主。雜言長短不拘，表現靈活;五言對五言詩的最后定型產生了重要作用。

2、（問答題）簡析《安提戈涅》的悲劇藝術。

正確答案：(1)兩個主要人物安提戈涅和克瑞翁都代表了各自的正義，各有其合理性。是亞里士多德悲劇理論中典型的悲劇人物，即有缺點的現實人。

(2)戲劇結構嚴謹、完整。《安提戈涅》的情節從開始、發展、高潮到結束，嚴謹有序的展幵。

(3)《安提戈涅》對于人物的對比手法的運用。兩兄弟厄忒俄克勒斯和呂波涅克斯之間，安提戈涅和克瑞翁之間，都形成了鮮明的性格對比，又在對比中使各自的性格更加明晰和突出。

總之，《安提戈涅》借助一種宏大的舞臺效應，把悲劇人物的痛苦徹底決裂撕碎，讓恐懼將觀眾的內心蕩滌，從而讓人的思維更加理智、成熟、崇高。

3、（問答題）認知性道德發展模式實施德育的方法和策略有哪些

正確答案：第一，了解學生當前的道德判斷發展水平;

第二，運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡;

第三，向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式;

第四，引導學生在比較中自動接受比自己原有高一階段的道德推理方式。

第五，鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。

4、（問答題）舉例分析《蘇武傳》中蘇武的形象。

正確答案：蘇武處處維護民族的尊嚴和國家的利益，不忘使臣之命，既表現了對匈奴的修好之愿，而又不為所屈，奮力抗爭。他對于衛律的始而威脅，繼而利誘，終以斷水斷糧相逼等手段一一從容處之。在受審訊時他以自刎對之，義不受辱;衛律以劍相脅，他不為所動;衛律誘以富貴，他直言怒斥，更以兩國之安危責之。最后匈奴欲以凍餓置之死地，他千主百計自救，奇跡地活了下來。針對衛律的軟硬兼施，蘇武予以駁斥和責罵，而對故人李陵的勸降，蘇武不作正面交鋒，只是以君臣和國