七年級下冊語文教學計劃

七年級下冊語文教學計劃

最新七年級下冊語文教學計劃第1篇

一、指導思想：

1、注重“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”在教學實踐過程中

的融和與統一，同步滲透與發展，尊重學生的獨特體驗與個性成長，注重培養學

生的語文實踐能力。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方法，注重培養創新精神和創造能力，

引導學生在生活中學習語文，努力建設開放而有活力的語文課堂。

3、努力開拓學生的視野，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，

提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實

的基礎。

二、知識目標：

1、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、

寫作的能力，養成學習語文的良好習慣。

2、能用普通話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及

瀏覽的方法，培養默續的習慣，提高閱讀速度；能領會詞句在語言環境中的含義

和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,

初步具有欣賞文學作品的能力。

3、誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高學生自己的欣賞品味和審美

情趣。了解文言文課文內容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理

解思想內容，能從課內向課外遷移。

4、根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學寫記人敘

事的文章、掌握一些常見的應用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養成修

改作文的習慣。

5、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方

法和詞類的有關知識，熟記課文中生字詞的音形義。

6、熟練使用常用字典、詞典，養成讀書、看報的習慣。

三、人文素質目標：

初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，把語文學習中感受

到的人文知識：如待人接物的艮好儀態，為人處事的正確心理，關注自然，關愛

生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自

己的人文素養。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶

冶道德情操，培養審美情趣。既教書又育人，推行素質教育。

2、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能

力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、惠陶和培養語感，致力于語文素養的整

體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分

析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重

視培養學生的創造性思維。

4、每堂課根據學生實際和教材實際精心備課，尤其要備好學生，設計好教學

過程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，抓住重點，突破難點。

5、提倡利用靈活多樣的教學方式，寓教于樂，做到“嚴而不死、活而不亂”，

充分調動學生的主觀能動性，鼓勵運用自主、合作、探究的學習方式，提高學生

學習興趣。

6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信

心。根據教學內容對不同層次學生進行分層教學。培養合作精神，幫助中下學生

提高學習興趣和成績。

7、做好學生開頭的學習習慣培養工作。打下良好基礎，扭轉不良的學習習慣,

培養學生嚴謹認真的精神。

8、優化作業管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過關，單元過關。

作業布置有所區別，因人而異，充分照顧不同學生的特點。作業全批全改，及時

反饋。

9、作文一般每周布置一篇，全學期練筆不少于20篇。作文注意及時反饋，

實行當面輔導，面批面改，互批共批，寫改結合，以改促寫的作文教學，有效提

高作文水平。

10、盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創設語文學習的

環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語

文實踐的機會。

11、科學地訓練口語交際的技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講，包括

自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉口頭表達能力。組織3-4次辯

論,培養嚴密思維能力，口頭表達能力和語文知識的綜合運用。

12、加強指導學生自主的語文實踐活動，指導學生主動地開展綜合性學習，

獲取知識。組織采訪和調查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告

會、故事會、朗誦會、演講會、辯論會，辦手抄文學報，作品自作不少「70%。

13、可能的話，開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利

用語文教育網，多學習一些課外知識，閱讀優秀文學作品和優秀新聞等，開闊學

生視野，拓展學習語文的空間。

14、加強培優補差，培優重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會,

讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。利用允許的時間，組織學生課外加以輔導訓練。

發揮優生的優勢，進行“一幫一”，介紹一些方法讓后進生懂得怎樣學，激起后

進生的學習興趣。

15、鼓勵優生多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。對后進生主要

引導他們多學習、多記憶、多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其

是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

最新七年級下冊語文教學計劃第2篇

新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。

本學期為了提升學生的語文素養，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現在我擬

定教學計劃如下：

一、學生情況分析：所教學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成有待提高。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶

冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之

間以及知識、能力、喟意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力

于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、

分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要

重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練

技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式,

鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，

拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和

成績。

10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

11、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

12、實行培優輔差，面向全體學生。

13、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

14、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

15、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息,小故事，成語解說等，鍛煉表達

能力

周次

教學內容

教學目標

重點難點

備注

1—3

1、童年的朋友

2、一面

3、我的老師

4、展示華夏文化魅力

5、趙普

誦讀欣賞：

古詩二首

周總理，你在哪里

寫作

口語交際：

做一回小記者

1.繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2.引導學生利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量。

3.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，

逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

4.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風

采的正確認識，提升自己的精神品格。

5.掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力

和口語交際能力。

讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐

步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

介紹名人事跡，推薦優秀讀物，鼓勵學生進行課外閱讀。

4------6

6、從百草園到三味書屋

7、月跡

8、三顆枸杞豆

9、我們家的男子漢10、柳葉兒

誦讀欣賞：

兩小兒辯日

黃紗巾

寫作

口語交際：

勸告

1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；

3.能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言,

豐富自己的語匯、并加以積累;

4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐

富自己的語匯、并加以積累。

結合具體的文學作品加深對課文的理解。

7------9

11、人民英雄永垂不朽

12、巍巍中山陵

13、凡爾賽宮

14、短文兩篇

黃鶴樓于園

誦讀欣賞：

寫作

文筆精華

口語交際：

話須形象才動人

1.了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧

和對美的追求。

2.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

1.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

2.學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。

10——11

期中復習：

指導學生復習第一至第三單元。組織學生參加期中考試。

復習鞏固第一至第三單元知識，使學生系統地掌握語文知識。通過扎實的訓

練提高學生的語文能力。

系統地掌握語文知識，提高學生的語文能力。

12——14

15、松鼠

16、松樹金龜子

17、國寶一一大熊貓

18、黔之驢

誦讀欣賞：

古詩三首

寫作

語文實踐活動：

野生動物的一次活動

名著推薦與閱讀：《西游記》

1.接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語

言。

3.學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章,能初步理解并向別人推薦。

4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

5.積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣

傳。

1.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語

言。

2.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。

15—16

19、三個太陽

20、錄音新聞

21、“神舟"五號飛船航大員出征記

22、新聞兩篇

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

誦讀欣賞：

七子之歌

寫作

語文實踐活動：

網上讀寫與交流專題

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪

感。

2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4.學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞制作的過程。

6.掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力。

7.體驗新聞工作者的艱辛。

1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

2.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

3.學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

開展朗讀讀報剪報活動。

17——18

23、毛澤東詞二首沁園春雪

卜算子詠梅

24、古代詩詞三首木蘭詩

觀刈麥

破陣子

25、現代詩二首

回延安

再別康橋

26、歌詞三首

我的中國心

在希望的田野上

黃河頌

誦讀欣賞：

古詩三首

寫作

1.在第六單元詩詞拔萃的學習中，喜歡詩詞作品，在課后學習中能主動閱讀

自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。

2.能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

3.能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩話中的形象與表達的思想感情的

關系。

4.能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

5.積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提

高文學素養和品位。

1.能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

開展古今詩詞朗誦、默寫活動。

19——20

期末復習：

指導學生復習第一至第六單元。組織學生參加期末考試。

復習鞏固第一至第七單元知識，使學生系統地掌握語文知識。通過扎實的訓

練提高學生的語文能力。

系統地掌握語文知識，提高學生的語文能力。

最新七年級下冊語文教學計劃第3篇

一、教學目標

1、培養學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內容言之有物，并

能表達真情實感，增強人生感悟。

2、培養學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人

和事，從中能有所啟發、有所收獲。

3、培養學生形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現手法等來完

成寫作，提高文章的生動性，可讀性。

二、學情分析

目前七年級寫作的整體水平不高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作

文詞句優美，有內容，有新意外，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物,

文章不充實，缺乏豐富性。認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深

入挖掘內在的本質，杼發自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，覺

得無話可說，無事可寫。還有一部分學生詞不達意，文章前言不搭后語，不能準

確、連貫地表達自己的真實想法，文章語言粗糙、不生動。

鑒于以上存在的這些問題，這一學期，充分誡動學生動筆的積極性，由易到

難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難

的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要幫助學生積累寫作素

材，鼓勵學生平時多讀書，鼓勵多寫日記，定時評選。對于學生的'點滴進步就加

以鼓勵表揚，讓他們體會到寫作的樂趣。培養學生感受生活的能力，對于生活中

的事件或現象能或多或少地發表自己的觀點、見解，從表面現象逐漸接觸事物本

質。

三、教學措施

1、樹立信心，培養學生寫作興趣。

興趣是動力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,

寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，

表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和

幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作

提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽亍寫。另一方面，

建立多元鼓勵機制，對于優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定,

并在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交

流、作文園地展示、校園小報發表、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快

樂，調動學生寫作的積極性、主動性。

2、培養學生觀察生活的能力，積累寫作素材。

學生的作文之所以空洞無物，根本原因在于，沒有用心認真地觀察生活，缺

乏寫作素材，為此教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉

自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領學生走

出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較為典型

的寫作材料。另一方卻引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍,

讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以

指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。

3、活躍學生思維，培養生活感悟力

大部分學生的行文如同“流水帳”，只是簡單地將事件表述完整，缺乏生活

體驗，教師要引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富

語言表達，能有感而發，寫出自己的真情實感。。

4、讀寫結合，課內課外結合。

讀寫結合，以讀我寫。充分地利用好每一周的閱讀可，讓閱讀教學和作文教

學緊密結合起來。閱讀教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯系作者是

怎樣表達的，使讀寫互相促進。

5、加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構

思、語言表達等。

四、教學安排

1、第一次訓練：難忘假期

寫作要求：豐富多彩的假期雖然結束了，但留在心底的卻是許多美好的回憶,

圍繞自己的假期生活寫一篇文章。

參考題目：《我的假期生活》

2、第二次訓練：成長紀事

寫作要求：1）以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，

表述發生在自己和父母、老師、同學或他人之間，令自己印象深刻的事。

2）寫真話，抒真情，表現成長中的.酸甜苦辣，運用環境描寫、動作描寫、語

言描寫等多種描寫手法表現人物心理

參考題目：《成長中的故事》

3、第三次訓練：名言警句

什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內容,

我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟辿或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立

信心或戰勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因寫詳細。

參考題目：《我最喜愛的一句名言》《我的座右銘》

4、第四次訓練：朋友情懷

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一

狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識、相處、相知、心

心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

5、第五次訓練：走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節分別在你

的心中、經歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出

你自己獨特的印象和感受。

6、第六次訓練：想象未來

參考題目：《假如我是》

這個半命題作文是為了微煉學生的想象和聯想能力，可指導學生先將題目補

充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，

一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

7、第七次訓練：

生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆星；或許是一

項絕技，請以《我最喜歡》為題，寫一篇不低于500字的作文。要求有

生動描寫，并使用兩種以上的說明方法。

8、第八次訓練：

微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，假如人人都擅長

運用這句世界語，這個世界一定會更美好……

請以“看到你的微笑”為題，寫一篇不低于500字的作文。

最新七年級下冊語文教學計劃第4.篇

初中語文七年級（下）教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的

特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修

養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫

作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教學生，經過上學期的學習鍬煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成有待提高。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語

言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養

創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學

生的文化品位。發展續康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，

本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞

類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力的目標：

在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他

們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的.良好習慣。具體的說，就是

能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本

寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀

的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地族讀課文，背誦基本課文中的一

些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦

一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受

學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,

例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶

冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之

間以及知識、能力、胃意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力

于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、

分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要

重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練

技能，全面提高語文能力。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，

拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

最新七年級下冊語文教學計劃第5篇

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎上，繼

續大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在

學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必

要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,

讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

本期我繼續擔任七年級語文教學，從學生上期會考情況來看，語文成績不太

理想，但相對新接手時語文基礎與素養特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這

點得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學方

法。上期太多的精力花在導學案的編寫上而忽略了孩子們學習成果的反饋；

太多的時間花在孩子們的成長中疏忽了寫作的批改指導。這是本期特別需要

注意的問題。

1、經過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③255班大部分學生對語文學科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論

賽上精彩紛呈。

④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。

2、存在的不足是：

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少，閱讀面不廣，有個班學生一提作文就頭痛，總是“難產”。

三、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，伍現了新理念和新目標，致力于

構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提

高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提

高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說明文單元；

第五單元：古詩文單元；

第六單元：古詩文和文言文單元。

四、學習目標。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以描寫和敘述為基

本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體

會作者所寄寓的思想惑情，同時要學習作者觀察、描辜事物的方法和優美生動的

語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的

“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評

價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。

幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的

思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和

創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特

點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強

對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品優，激發他們的愛國熱情。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，

運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學

習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，

做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦

讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，

為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的

新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶

高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所

需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學

習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動,

努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考

打下堅實的基礎。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特

占O

11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育

網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

六、教學時間安排。

本學期時間緊湊.講讀課文在單元內先講。提醒學生重視課前的預習，以保

證課堂45分鐘的高效率。

最新七年級下冊語文教學計劃第6篇

本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大

的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

所教班級七年級⑶班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈

活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習,

但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較

低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習股煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

課程標準語文實臉教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按

照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單

元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成

長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

第一單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游

戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及

周圍大人的教育和影響下不斷成長的生活故事（林海因）

最新七年級下冊語文教學計劃第7篇

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎上，繼

續大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在

學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必

要的條件，促進學生活文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,

讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

本期我繼續擔任七年級語文教學，從學生上期會考情況來看，語文成績不太

理想，但相對新接手時語文基礎與素養特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這

點得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學方

法。上期太多的精力花在導學案的編寫上而忽略了孩子們學習成果的反饋；

太多的時間花在孩子們的成長中疏忽了寫作的批改指導。這是本期特別需要

注意的問題。

1、經過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③255班大部分學生對語文學科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論

賽上精彩紛呈。

④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。

2、存在的不足是：

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少，閱讀面不廣，有個班學生一提作文就頭痛，總是“難產”。

三、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于

構建新的教材系統，'是進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學

生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學

生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：散文單元;

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說明文單元；

第五單元：古詩文單元；

第六單元：古詩文和文言文單元。

四、學習目標。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以描寫和敘述為基

本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體

會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描舉事物的方法和優美生動的

語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的

“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評

價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。

幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的

思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和

創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特

點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強

對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品優，激發他們的愛國熱情。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，

運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學

習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，

做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦

讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生艮好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，

為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的

新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶

高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所

需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學

習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動,

努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考

打下堅實的基礎。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特

點O

11、開展網絡輔劭教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育

網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

六、教學時間安排。

本學期時間緊湊.講讀課文在單元內先講。提醒學生重視課前的預習，以保

證課堂45分鐘的高效率。

第一周（1、2課）（時間：2、25——3、1）

第一單元

第二周（3、4課）（時間：3、4——3、8）

第三周（5課、口語交際、習作）（時間：3、11——3、15）

第四、五周（6、7、8）（時間3、18——3、29）

第二單元

第六、七周（8、9（時間：4、1——4、12）

第三單元

第八周（10、11）（時間4、15——4、19）

第四單元

第九周（12、13、14）（時間4、22——4、26）

第五單元

第十、十一周（1￡、16、17）（時間4、27——5、10）

第六單元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（時間5、13——5、31）

第十五周（21、22）

?卜六周（23、24）后階段查漏補缺，系統復習，迎接期末考試。

最新七年級下冊語文教學計劃第8篇

一、指導思想：

1.注重“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”在教學實踐過程中

的融和與統一，同步滲透與發展，尊重學生的獨特體驗與個性成長，注重培養學

生的語文實踐能力。

2.積極倡導自主、合作、探究的學習方法，注重培養創新精神和創造能力，

引導學生在生活中學習語文，努力建設開放而有活力的語文課堂。

3.努力開拓學生的視野，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，

提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實

的基礎。

二、知識目標：

1.指導學生正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、

寫作的能力，養成學習語文的良好習慣。

2.能用普通話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及

瀏覽的方法，培養默瀆的習慣，提高閱讀速度；能領會詞句在語言環境中的含義

和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,

初步具有欣賞文學作品的能力.

3.誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高學生自己的欣賞品味和審美

情趣。了解文言文課文內容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理

解思想內容，能從課內向課外遷移。

4.根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學寫記人敘

事的文章、掌握一些常見的應用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養成修

改作文的習慣。

5.了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方

法和詞類的有關知識，熟記課文中生字詞的音形義。

6.熟練使用常用字典、詞典，養成讀書、看報的習慣。

三、人文素質目標：

初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，把語文學習中感受

到的人文知識：如待人接物的良好儀態，為人處事的正確心理，關注自然，關愛

生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自

己的人文素養。

四、教學措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶

冶道德情操，培養審美情趣。既教書又育人，推行素質教育。

2.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能

力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整

體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分

析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重

視培養學生的創造性思維。

4.每堂課根據學生實際和教材實際精心備課，尤其要備好學生，設計好教學

過程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，抓住重點，突破難點。

5.提倡利用靈活多樣的教學方式，寓教于樂，做到“嚴而不死、活而不亂”，

充分調動學生的主觀能動性，鼓勵運用自主、合作、探究的學習方式，提高學生

學習興趣。

6.教:學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信

心。根據教學內容對不同層次學生進行分層教學。培養合作精神，幫助中下學生

提高學習興趣和成績c

7.做好學生開頭的學習習慣培養工作。打下良好基礎，扭轉不良的學習習慣,

培養學生嚴謹認真的精神。

8.優化作業管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過關，單元過關。

作業布置有所區別，因人而異，充分照顧不同學生的特點。作業全批全改，及時

反饋。

9.作文一般每周布置一篇，全學期練筆不少于20篇。作文注意及時反饋，實

行當面輔導，面批面改，互批共批，寫改結合，以改促寫的作文教學，有效提高

作文水平。

10.盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創設語文學習的環

境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文

實踐的機會。

11.科學地訓練口語交際的技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講，包括

自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍬煉口頭表達能力。組織3-4次辯

論，培養嚴密思維能力，口頭表達能力和語文知識的綜合運用。

12.加強指導學生自主的語文實踐活動，指導學生主動地開展綜合性學習，獲

取知識。組織采訪和調查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會、

故事會、朗誦會、演講會、辯論會，辦手抄文學報，作品自作不少于70機

13.可能的話，開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用

語文教育網，多學習一些課外知識，閱讀優秀文學作品和優秀新聞等，開闊學生

視野，拓展學習語文的空間。

14.加強.培優補差，培優重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會,

讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。利用允許的時間，組織學生課外加以輔導訓練。

發揮優生的優勢，進行“一幫一”，介紹一些方法讓后進生懂得怎樣學，激起后

進生的學習興趣。

15.鼓勵優生多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。對后進生主要引

導他們多學習、多記憶、多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是

學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

五.時間安排：

七年級語文下冊共有六單元。單元內設有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、

綜合性學習五個板塊，每一單元教學計劃用2—2,5周時間。每一單元閱讀的前

兩課計劃用4—5課時，后三課計劃用3—4課時。口語交際用1課時。綜合性學習

用2課時。作文用2--3課時。機動時間1―2課時。語法知識用時1周。期中、

期末復習考試用1—2周。另外安排機動時間1周。

最新七年級下冊語文教學計劃第9篇

一、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按

照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單

元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、

動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,《從百草園到三味書屋》中，

無論是百草園里高大的皂英樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先

生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的

花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段

艱難的心理成長歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝

的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未

選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長

中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》（光未

然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》

以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《土地的誓言》是端木萩良在“九

一八”十周年時寫給被日本蹂蹣的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是

一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的

流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、

縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧），有

藝術家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩人、民主人士聞一多（《聞一多先

生的說和做》臧克家），有個性鮮明的作家群（《福僂拜家的星期天》莫泊桑），還

有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉村戲劇；《口

技》中的民間傳統藝術；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術；《竹影》中的繪畫

藝術。但是學習的內容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的

文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國

畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現。因此，這個單元的學習內容是多方面

的。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》（茨威格）

是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節選自《魯濱孫漂流記》

中魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神

的強大，《登上地球之巔》（郭超人）再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆

朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》（里根）是美國前任總統里根為悼念“挑戰

者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短

文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》

（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》

（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》

（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀鷲精神的靈魂，《馬》（布封）

是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態1、的馬與得動人心弦，

《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們

稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大

的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別

是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它他都是結合該單元的主題設計的，

是對學生情感態度、吩值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、

交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大演

動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、

探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干

層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活

動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整

理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它

們作為活動的切人點，由這三個點生發開去，可以LL學生將觸角伸人歷史、地理、

生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的

《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯

濱孫飄流記》與探險虺元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它

將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化

淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學生情況分析

經過上學期的學習鍛燎，學生突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀能力和寫作能力比較差。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是數材的教學目標，而是學生的語文學習目標,

教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感

打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知

輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態

度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向

立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，

加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師

生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉

化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫

一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并

融會貫通，爛熟于心。

笫五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一

枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，

加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運

用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的

評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學

生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

最新七年級下冊語文教學計劃第10篇

一、指導思想：

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于提高

學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課

改”精神，教、學好必修課文和語文知識，切實培養學生閱讀和表達能力。認真

學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”

的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究

學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高。

二、教學要求：

1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以描寫和敘

述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并

由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美

生動的語言。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評

價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。

幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的

思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強

對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

6、加強學生的品德修養，提高他們的文化品優，激發他們的愛國熱情。

三、教學目標：

1、思想品德目標：培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品質,

努力開拓學生的視野.注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康高深的審美

情趣，

2、知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和

修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標：養成學習語文的.良好習慣。領會詞句在語

言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的'思路，了解基本寫法，具有一定

的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，

能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣

賞文學作品的能力，耍文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用

常用字典詞典。

4、人文素質目標：把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用

到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理。

四、教學難點：

1、古代的作品畢竟距今有些距離，學生不能完全理解古代作品的文字表達。

2、學生文學水平有限，對有些文章的理解有一點的難度。

3、沒有置身于當時的社會現實，對于理解作者的情感思想有些許困難。

4、學生閱讀量少，文學常識薄弱，寫作水平有待提高。

五、教學重點：

1、學生在課前必須做好預習，與課文相關的文學常識要及時補充。

2、好的文章，要引導學生反復引用誦讀，感受它的音韻和文氣，進入它的語

境之中。

3、古代文學作品的鑒賞，須真正深入體會作者的感情愛憎，感受作品的藝術

感。

4、學習古文講解詳細，注重字詞解析，打好學生學習古文的能力。

六、教學方法：

1、結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，注重培養語

言交際能力和寫作能力。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練。

2、引導學生多讀文學名著，拓寬學生學習的領域。

3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能

力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感

4、積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科。

5、利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發教學資源。

七、教材分析：

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合學科中提高

學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、

創新能力和探究能力。

第一單元：狀物類記敘文單元;

第二單元：傳記單元；

第三單元：童話單元；

第四單元：現代詩單元；

第五單元：事物說明文單元；

第六單元：古詩文單元；

第七單元：古詩文傳記單元。

八、所需課時：

80課時

九、教學安排：

第一單元：共13課時

第二單元：共12課時

第三單元：共15課時

第四單元：共15課時

第五單元：共12課時

第六單元：共13課時

十、教學總結：

希望可提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作

品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞文章的能力。

能夠擴寬學生的閱讀量，豐富學生的文學常識，打好學習古文的能力。在教學中

加強綜合，簡化頭緒.突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情

意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感。課上師生互動，活躍課堂氣

氛，鼓勵學生踴躍發表自己的獨特看法。一學期的語文學習，學生接觸的作者，

文章多了，學生語文基礎得到提高，具有自主學習的能力。

最新七年級下冊語文教學計劃第11篇

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合

作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作

學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高,

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