新課標下如何進行閱讀教學

新課標下，如何開展小學閱讀教學在新課標下，通過學習，我覺得開展小學閱讀教學可以從以下幾個方面著手：明確閱讀教學目標：新課標對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種教學方法。能初步理解品鑒文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺顯易懂的文言文。閱讀教學的目標是教學活動開展的重要依據(jù)，也是進行教學評價的重要參考標準。教師需要根據(jù)學生的實際情況和新課標的要求，制定明確的閱讀教學目標。培養(yǎng)學生的閱讀興趣：一個人知識的獲取，主要靠的是閱讀，語文教學，低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作便是，教育學生喜歡上語文課，體會到閱讀的樂趣，教學盡量增加趣味性，在活動中，游戲中帶領(lǐng)學生學習語文，應用語文，是學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才更加喜歡閱讀。閱讀是一種興趣與習慣的培養(yǎng)，是幫助學生擴大知識儲備，拓展視野，提升思維能力的重要途徑。教師可以通過各種方式激發(fā)學生的閱讀興趣，比如講故事、角色扮演等。營造良好閱讀氛圍：良好閱讀氛圍的營造需要教師與學生的共同努力。教師可以在班級內(nèi)創(chuàng)設閱讀角，促進學生積極地閱讀、交流，讓學生能夠通過交流互動，更加豐富閱讀體驗，并通過語言溝通，提高對于作品的認識，也有助于學生語言交際能力的提升。選擇合適的閱讀教學方法：教學方法是為閱讀教學目標而服務。因此，教師在選擇閱讀教學方法時，必須要緊緊圍繞小學語文閱讀教學目標，選擇針對性的閱讀教學手段。例如，如果閱讀目標設置為掌握新知識，就可以選擇講授法；如果閱讀目標設定為體會作者的思想情感，就可以采用朗讀法；如果閱讀目標為培養(yǎng)小學生正確的閱讀方法，就可以采用圈點勾畫的閱讀方法。利用多媒體資源：現(xiàn)代化的多媒體教學與閱讀教學相結(jié)合也有利于提升學生的閱讀理解能力。教師可以利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶閱讀材料。六、開展多種形式的閱讀活動：教師應該豐富閱讀教學的形式，通過提問、游戲、表演等形式來活躍課堂氛圍。例如，在講到一年級英語《動物王國開大會》時，我在組織學生閱讀完教材內(nèi)容時，還會組織學生表演這個故事。通過這一活動，學生都積極地開始揣摩自己的角色，用什么樣的語氣和什么樣的速度去完成自己的角色扮演，從而提高語文的語感水平和自己的融入課本內(nèi)容的能力，從而提高了學生閱讀課堂的參與度。我覺得還有其他很多方面的措施，比如：閱讀本領(lǐng)，很多教師想到的是讀懂詞語，讀懂句子，讀懂段，讀懂篇，就會想到朗讀，默讀，和背誦。以為訓練這些便是培養(yǎng)獨立閱讀本領(lǐng)，這是片面的，《語文課程標準》就提出，閱讀教學的重點是教育學生具有體會，理解，欣賞和評價的本領(lǐng)。所以在朗讀的過程中，要教學生去做到這些方面的能力培養(yǎng)。不論是哪一種策略和方法，需要注意的是，每個學生都是獨一無二的個體，教師在實施這些策略和方法時，需要考慮到學生的個體差異，做到因材施教。比如，在學習到《小熊住山洞》這篇課文時，我先讓學生去我們學校的后花園去體會當時季節(jié)的樹林里美好，并從書中感受到森林中每個季節(jié)的美麗之處，讓學生通過做游戲和表演的方法，對這篇課文的主題和內(nèi)容有更深刻的理解，并從中領(lǐng)悟愛護樹木保護森林的責任，并對小熊一家所做的事進行正確的評價，并堅定自己今后的行為，這不僅僅是一篇課文的教學，也是學生思想的教育，為他們今后樹立正確的價值觀和人生觀。總之，在閱讀教學方面，要因人施教