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文檔簡介

《扁鵲治病》教學設計教學目標：1、認識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。教學重點：整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。教學難點：理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。課前準備：①查閱有關扁鵲的資料。②自制課件。教學過程：一、故事導入，揭示課題1、課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切。讓我們一起讀讀這些詞語，想想它通常用來形容什么人？今天就來認識一位神醫，他的名字叫扁鵲——板書：扁鵲2、介紹扁鵲相關資料：

他是中國古代有四大名醫之一，他創造了望聞問切四大診法，“望”指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人的身體的味道，“問”就是詢問病人的一些問題，“切”就是為病人把脈。扁鵲所創的望聞問切四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫沿用。

3、揭示課題：今天我們就來學習一則關于扁鵲的寓言故事，題目叫《扁鵲治病》（板書：治病）

二、初讀課文，總體感知1、

自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、

邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？3、

指名概括主要內容：誰能用簡單的幾句話概括主要內容呢？三、品讀句子，感悟人物（一）認識扁鵲1、

扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關的句子劃出來。（板書：扁鵲）2、

指名說，課件出示治病過程。3、出示四診法把治病的過程找出來了，同學們你們知道嗎，扁鵲那時侯的人看病用的都是中醫的手法。4、（出示扁鵲治病的四個句子）我們來看一下（指著投影）扁鵲為蔡桓公治病用的是哪種方法呢？自己讀讀這些句子。5、你是怎么看出來的？（點紅：站了一會兒、老遠望見、只看了幾眼）你的觀察很仔細。是啊，望這種方法是最難的，扁鵲一望就知道蔡桓公的病情，他的本領可真是（）（板書：醫術高明）29、扁鵲治病防微杜漸蔡桓公

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