四年級科學上冊我們的身體6口腔里的變化教案教科版_第1頁
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文檔簡介

Page3⒍口腔里的改變教學目標（一）科學概念1.人體運動須要的能量來自于消化器官對食物中養分的汲取。食物在口腔里會經驗初步的消化過程。2.牙齒、舌和唾液共同參加食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能，愛護好牙齒，有利于我們的身體健康。科學詞匯：咀嚼、門齒、犬齒、臼齒、齲病牙（二）過程與方法1.進行食物在口腔內部改變和牙齒形態特征、分布的視察。科學方法：親身體驗、視察聯想（三）情感、看法、價值觀1.能夠仔細細致地視察牙齒的形態特征。2.情愿與他人共享探討結果，合作溝通。核心價值觀：牙齒形態特征的相識。教學重難點教學重點：能夠在視察和已有閱歷的的基礎上，了解食物在口腔內部的改變和牙齒形態特征和分布。教學難點：通過咀嚼活動，能對食物在口腔中的改變進行簡潔的記錄。能依據形態給牙齒分類，揣測不同形態的牙齒的作用。教學準備教具學具說明與提示課件、口腔分布圖記錄單、饅頭、鏡子（饅頭切成小塊，插上牙簽，防止學生用手抓。）保證饅頭衛生狀況下，才能讓學生進行試驗。教學過程教學反思一、導入出示饅頭，思索：1.能不能一口吞了它？那該怎么吃？2.咀嚼在哪里進行？（板書：口腔）二、視察口腔1.饅頭從進入口腔中到被咽下去會不會發生改變？（揭題：口腔里的改變）2.思索：口腔里有些什么在幫助我們讓食物發生改變呢？學生視察口腔、匯報。（板書：牙齒、舌頭、唾液）3.在我們咀嚼的時候，食物在口腔里會發生什么改變，牙齒、舌頭和唾液又會起到什么作用呢？4.咀嚼饅頭，記錄食物的改變和我們的感受。（兩次咀嚼饅頭，分別出示記錄表。第一次：學生先咀嚼3次，視察饅頭的形態；再咀嚼5次視察饅頭的形態；最終咀嚼10次，視察饅頭的形態。其次次：學生先咀嚼3次，記錄感受；再咀嚼5次記錄感受；最終咀嚼10次記錄感受。）【附件：記錄表】食物：饅頭咀嚼3次咀嚼5次咀嚼10次食物的形態我們的感受5.學生匯報溝通。（課件出示記錄表中的內容）6.嘗試說說牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協調的工作方式。7.小結：食物在口腔消化時，牙齒起到切、咬、磨，舌頭起到攪拌，唾液起到潤濕的作用。（板書：切、咬、磨、攪拌、潤濕）三、視察牙齒1.談話：通過剛才的試驗，我們知道在咀嚼食物的時候，牙齒發揮了極大的作用。下面我們就來視察我們的牙齒。2.視察牙齒，思索：我們的牙齒有哪幾種形態？它們是按怎樣的依次排列的？3.學生視察、匯報。（課件出示牙齒的分步排列圖）4.介紹各種形態牙齒的名稱。（課件出示牙齒的各種名稱）5.小組探討：不同形態的牙齒在咀嚼食物時作用一樣嗎？假如不一樣，它們分別有什么作用？6.學生匯報。（板書：連線）7.拓展延長：（1）出示只有臼齒的口腔，提問：假如我們的牙齒只有臼齒一種，我們咀嚼食物的時候會怎樣呢？（2）為什么我們吃東西的時候要“細嚼慢咽”呢？8.介紹齲病牙（蛀牙）談話：牙齒是我們身體重要的消化

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