部編版四年級語文下冊第20課《我們家的男子漢》教學課件

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我們家的男子漢第1課時第2課時第1課時導入課題，提出問題什么是男子漢？在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“男子漢”指男人，強調男性的健壯或剛強。“男子漢”是個褒義詞，一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的男性。我們家的男子漢讀了課文題目“我們家的男子漢”，我提出的問題是：①_____________________________②_____________________________③_____________________________“我們家的男子漢”是誰？為什么稱他為男子漢？他具有男子漢的哪些品質？選自“課前預學單”第1題初讀課文，整體感知選自“課中導學單”活動一活動一：對比閱讀，發(fā)現(xiàn)異同。請同學們默讀課文，將課文和《小英雄雨來》（節(jié)選）進行比較，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在形式上的異同，完成下面的表格。選自“課中導學單”活動一課文相同之處不同之處《小英雄雨來》（節(jié)選）《我們家的男子漢》用序號或者小標題的形式將文章分成了幾部分，結構非常清晰。只有序號，沒有小標題。除了開頭和結尾，中間部分都有小標題。安徽謎語嘴唇和尚葷菜倔強囑咐沮喪儀式蹬腿妨礙忍不住一聲不吭讀一讀下列詞語，讀準字音，把不會認讀的字詞圈出來多讀幾遍。huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔkēnɡrěnyídēnɡfánɡ翹舌音在本詞中讀輕聲shɑnɡ強qiánɡjiànɡ強大倔強選自“課前預學單”第2題表示固執(zhí)、不屈服的意思。吭kēnɡhánɡ一聲不吭引吭高歌說話。指喉嚨、嗓子。選自“課前預學單”第3題給加點字選擇正確的讀音，畫上“____”。（1）她特別要強（jiànɡqiánɡ），是一個性格

倔強（jiànɡqiánɡ）的人。（2）這只鵝站在這里，一聲不吭（kēnɡhánɡ），

而那只鵝卻伸著脖子引吭（kēnɡhánɡ）大叫。讀了課文，你們知道“我們家的男子漢”是誰嗎？是“我”姐姐的孩子。作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的呢？他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著讀一讀，想一想：這些小標題有什么作用？小標題是對這部分內容的概括。小標題使文章結構更加清晰。有了小標題，我們能更快更準確地把握課文的主要內容。合作探究，感受“男子漢”特點選自“課中導學單”活動二活動二：梳理事件，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊思考：圍繞小標題作者列舉了哪些事件？根據(jù)小標題，對照每一部分的內容，抓關鍵詞語、關鍵事件，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。關鍵詞句：“量很多，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會嘴饞起來”事例：為了能活，吃不愛吃的青菜；耐心等待一客小籠包子；為喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語；吃自己的大拇指；擔心當和尚不能吃肉湯拌飯，沒有棒冰吃。爽氣可愛率真他對食物的興趣他對獨立的要求這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來表現(xiàn)小男孩追求獨立的？要求自己買東西和自個兒到小店買橘子水。默讀課文，找出表示他情緒變化的詞語。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心獨立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫了哪幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？他上托兒所和回安徽兩件事。這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強。沉著剛強選自“課中導學單”活動二課文小標題細節(jié)、事例“男子漢”特點我的發(fā)現(xiàn)他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著為了能活，吃不愛吃的青菜；耐心等待一客小籠包子；為喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語；吃自己的大拇指；擔心當和尚不能吃肉湯拌飯等。不愿讓人牽他的手；想要自己買山楂片；自己去買橘子水。坦然接受去托兒所；勇敢地抓住窗框爬上火車。爽氣、可愛、率真獨立沉著、剛強小標題是對各部分內容的概括，根據(jù)小標題，可以概括每個部分的主要內容。回顧課文內容，把各個部分的內容連起來想一想：這篇文章主要寫了什么？課文主要記敘了一個小男孩對食物感興趣、對獨立的要求、面對生活挑戰(zhàn)的沉著，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。選自“課中導學單”活動三活動三：發(fā)揮想象，創(chuàng)意表達。觀察小“男子漢”站在柜臺前面，焦急、耐心、勇敢、專注的表情，請用細致的描寫表現(xiàn)此時此刻小“男子漢”的動作、神態(tài)。他站在柜臺前面，露出半個腦袋。__________________________________________________________________________他滿頭大汗地、耐心地等待著。他踮著腳，努力把身體向上延伸，眼睛睜得圓圓的，撅著小嘴，希望大家能看到他。第2課時深入思考，體味成長《我們家的男子漢》從哪三個方面寫了小男子漢成長的過程？他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著逐漸成長這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。朗讀最后一個自然段，你們感受到了什么？我感受到作者對小“男子漢”的愛。我感受到看到小“男子漢”一點兒一點兒長大，作者很高興。一點兒一點兒一點兒一點兒回顧方法，擬換小標題你們發(fā)現(xiàn)這是用什么方法來列小標題的呢？抓住人物的特點。你們是用什么方法概括《小英雄雨來》（節(jié)選）各部分內容，列出小標題的呢？圍繞主要人物，選取文中的關鍵詞，抓主要情節(jié)等。選自“課中導學單”活動一活動一：運用方法，擬換小標題。請同學們默讀課文，從泡泡框中選擇一種方法給這三個部分重新擬定小標題。

要求：①有概括性。②角度基本統(tǒng)一。③語言簡練。選自“課中導學單”活動一課文中的小標題新擬定的標題擬定的依據(jù)他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著擬定小標題的方法：1.圍繞主

要人物。2.選取文

中的關

鍵詞。3.抓主要

情節(jié)。他吃飯很爽氣我自己說坦然地接受了現(xiàn)實選取文中的關鍵詞還有用其他方法換的小標題嗎？吃飯吃得好勇敢又膽怯接受現(xiàn)實對食物有興趣買山楂片與換橘子水上托兒所與爬窗上火車圍繞主要人物：抓住主要情節(jié)：選自“課中導學單”活動二活動二：拓展閱讀，鞏固練習。默讀下面兩個小故事，仿照課文中的小標題，練習給這兩個故事列小標題。①他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是開玩笑的拌嘴，他也會認真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明，并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結了此拓展閱讀，鞏固練習選自“課中導學單”活動二案。然而，假如家里有什么電器或別的設施壞了，他便說：“我爸爸會的。”在他的心目中，爸爸是無所不能的。有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”他那悲哀的聲音和神情叫我久久不能忘懷，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了。②“他哭起來眼淚很多。”這是一個醫(yī)生對他的評語。每當眼淚涌上來的時候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在選自“課中導學單”活動二眼眶里打轉。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒答應他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時，他總是說：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久地笑，兩顆很大的淚珠便從他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭啊！”這是他在上海時，我時常說他的一句話。因為他很能出汗，無論冬夏，身上總是一股酸酸的汗選自“課中導學單”活動二味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用漢語拼音回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時，時常說我的一句話。我采用__________的方法，給故事①擬定的小標題是“______________”；給故事②擬定的小標題是“________”。抓主要情節(jié)他對父親的崇拜他的眼淚如果把這兩個故事放在文中，放到哪里合適呢？同學們可以從小“男子漢”的成長過程和人物的特點越來越鮮明的角度去考慮。“他對父親的崇拜”放在第二部分的前面，因為這時候他對父親還十分依賴，看得出來這時的他還沒有開始成為獨立的男子漢。“他的眼淚”放在第二部分的后面，因為第二部分寫他開始獨立了，后面不會為小事哭，很能說明他是一個獨立的男子漢。看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為。周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)奉獻了自己的一生。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。雷鋒：出差一千里，好事做了一火車，自己省吃儉用，雖累卻仍胸懷他人。“軍神”劉伯承、小英雄雨來總結全文，體會情感快速地默讀全文，找到能表達作者情感的句子，并思考其中包含著怎樣的情感。我們感到非常抱歉。體會到作者對他的理解，作者理解他作為男子漢因無法舍棄吃好吃的而感到失落的心情。我有點兒后悔起來。體會到作者對“男子漢”的理解和對自己幫助他這件事的愧疚。選自“課后拓學單”活動活動：課后請同學們讀一讀《影響孩子成長的名人故事》，感受偉人的成長之路。板書設計我們家的男子漢他對食物的興趣（爽氣可愛率真）他對獨立的要求（獨立）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著（沉著剛強）逐漸成長抓住人物特點20*

我們家的男子漢小小男子漢新課導入作者簡介

王安憶，1954年生于江蘇南京，當代作家、文學家。1992年獲第五屆莊重文文學獎。其作品《長恨歌》獲得第五屆茅盾文學獎、第四屆上海文學藝術獎。主要作品：小說集《雨，沙沙沙》《尾聲》，長篇小說《長恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。初讀課文快速讀課文，疏通字詞，讀讀課文題目，說一說：“我們家的男子漢”是誰？課文從哪些方面來寫這個“男子漢”的？為什么稱一個孩子是“男子漢”？安徽謎語嘴唇

高尚吃葷倔強囑咐沮喪吭聲

嘹亮

儀式蹬車妨礙我會認安徽

謎語嘴唇

高尚吃葷

倔強

囑咐

沮喪吭聲

嘹亮

儀式蹬車妨礙初讀課文míchúnjuéjiànɡzhǔfùhuījǔkēnɡfánɡshànɡhūnliáoyídēnɡchúnzhǔshànɡ唇尚囑翹舌音fánɡshànɡ尚妨后鼻音liáo嘹邊音初讀課文囑咐徽微嘹口字旁，與說話有關囑矚妨防初讀課文徽葷謎唇尚倔強囑咐沮嘹吭儀蹬妨初讀課文出聲，發(fā)言。hánɡ（）多音字吭引吭高歌kēnɡ喉嚨，嗓子。hánɡkēnɡ（）一聲不吭初讀課文初讀課文qiánɡ（）強強調jiànɡ（）倔強qiǎnɡ（）勉強①強（qiánɡ）硬不屈；②固執(zhí)已見，不服勸導。jiànɡ①健壯，有力，跟“弱”相對；②程度高；

③好；④使用強力；⑤使強大或強壯；⑥姓。qiánɡ①硬要，迫使；②勉強。qiǎnɡ_____爽快。_____草木隨風而倒，形容事物很風行。_____（性情）剛強不屈。________沒有事先商量而彼此見解或行動一致。_____使事情不能順利進行；阻礙。在文中找到相應的詞語。爽氣風靡倔強不約而同妨礙初讀課文詞語解釋快速瀏覽課文，說一說：“我們家的男子漢”指的是誰？品讀課文姐姐的孩子小組合作讀課文，說一說：課文是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？品讀課文他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著品讀課文快速讀這一部分，從這一部分可以看出“男子漢”的哪些特點？他對食物的興趣品讀課文可愛率真品讀課文“男子漢”吃飯的特點——爽氣自由讀這一部分，從這一部分又可以看出“男子漢”的哪些特點？你從哪里看出來的？他對獨立的要求品讀課文不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。不安于被大人呵護，開始追求獨立。品讀課文一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。這里運用了什么修辭手法來表現(xiàn)他的特點？

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。比喻品讀課文讀一讀“男子漢”嘗試買山楂片的片段，說一說：他在追求獨立的過程中，心理發(fā)生了哪些變化？品讀課文他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。膽怯緊張勇敢嘗試獨立買東西，以失敗告終。沮喪品讀課文再讀一讀“男子漢”買橘子水的片段，從這一片段你看到了一個怎樣的男孩？堅持獨立，渴望自我價值得到認可。品讀課文買山楂片和橘子水時，“我”是怎么做的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？我終于忍不住了：“買一包山楂片。”我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。品讀課文“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，不忍心看到他的獨立的要求受挫。這是“我”對“男子漢”的關心和愛護。“忍住了”是“我”要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。品讀課文讀一讀“他對獨立的要求”這部分內容，說說作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的。作者抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行細致的刻畫，表現(xiàn)了“男子漢”對獨立生活的渴望與執(zhí)著。品讀課文作者主要通過哪幾個事例來表現(xiàn)“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”？他面對生活挑戰(zhàn)的沉著上托兒所回安徽品讀課文讀一讀“男子漢”上托兒所的片段，從這一片段你看到了一個怎樣的男孩？鎮(zhèn)定、剛強上托兒所品讀課文淘氣、調皮品讀課文讀一讀“男子漢”回安徽的片段，從這一片段你看到了一個怎樣的男孩？懂事、明事理回安徽品讀課文勇敢、沉著品讀課文“男子漢”成長檔案成長趣事個性特點他對食物的興趣有耐心、貪吃、天真他對獨立的要求渴望獨立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著、剛強、坦然、勇敢品讀課文文中姐姐的兒子盡管只有四歲，但“他”堅強，渴望獨立；面對生活的挑戰(zhàn)沉著、冷靜，具備“男子漢”的品質，因此作者稱“他”為“男子漢”。作者為什么把這樣一個四歲的孩子稱為“男子漢”？品讀課文第一部分中，寫“他”為了能活著而吃蔬菜的事例，作者寫道：“他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。”在寫“他”為了去少林寺而需要在吃上做出犧牲這個事例中，作者寫道：“我們感到非常抱歉。”作者對“男子漢”有著怎樣的情感？品讀課文第二部分中，當“我”忍不住幫“他”說出要買的東西后，“我有點兒后悔起來”，都讓我們體會到作者對“男子漢”的理解、關愛和贊賞，以及能夠陪伴“他”成長的喜悅。文章的結尾部分“一點兒一點兒”也表現(xiàn)了作者對“男子漢”成長過程的細致入微的關注，以及能夠見證這種成長的欣喜與自豪。品讀課文課文中的小標題可以換成別的嗎？原標題新?lián)Q標題他對食物的興趣“他吃飯很爽