高中美術(shù)-生活需要設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課整體是以“微課導(dǎo)入新課-----新知識(shí)講授----學(xué)生自主探究-----分組討論-----課堂練習(xí)-----教學(xué)反思”為線索展開的。學(xué)情分析授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，這時(shí)期學(xué)生正處于青年初期。多數(shù)學(xué)生來(lái)自于城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)很弱，但學(xué)生能夠在理論指導(dǎo)下分析綜合各種事實(shí)材料。本課內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸較少，這就需要教師做好課前準(zhǔn)備，運(yùn)用各種技術(shù)手法，制定必要的導(dǎo)學(xué)案正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。效果分析：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中，思考動(dòng)手中學(xué)習(xí)，能更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)的多樣性運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活多樣，學(xué)生對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來(lái)越濃，師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。教材分析1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能初步了解現(xiàn)代生活中優(yōu)秀作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的分類，特點(diǎn)等有所了解，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)想像力、審美鑒賞力的目的。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的方式完成設(shè)計(jì)的分類特點(diǎn)的比較學(xué)習(xí)，并使學(xué)生掌握自主探究合作的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)身心愉悅的學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)及對(duì)大自然和生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生的審美力，設(shè)計(jì)想像力和審美欣賞能力。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的分類，生活和設(shè)計(jì)的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)不同分類的認(rèn)識(shí)和了解，標(biāo)志的分類。評(píng)測(cè)練習(xí)1.設(shè)計(jì)根據(jù)目的不同可以分為哪幾類？（）()()2.以下標(biāo)志設(shè)計(jì)中屬于圖形型的有哪些？（）AＢＣＤ３.下面哪一項(xiàng)屬于產(chǎn)品設(shè)計(jì)？()A．標(biāo)志設(shè)計(jì)B．動(dòng)漫設(shè)計(jì)C．室內(nèi)設(shè)計(jì)D．服裝設(shè)計(jì)4.標(biāo)志設(shè)計(jì)從形式上可以分為哪三個(gè)類型？課后反思本課從生活中的設(shè)計(jì)的不同入手，運(yùn)用微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試展開設(shè)計(jì)分類的討論。示范法講解了不同的設(shè)計(jì)類別；比較法來(lái)講述不同設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)，還采用了動(dòng)手實(shí)踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手設(shè)計(jì)，重點(diǎn)效果很好。特別是微課的運(yùn)用恰當(dāng)高效，讓教師有許多的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，提高了課堂效率，如果在節(jié)奏上更緊湊點(diǎn)課堂效果會(huì)更好，還需要努力。課標(biāo)分析在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，高中美術(shù)選修課程設(shè)置了以下五個(gè)方面的內(nèi)容:美術(shù)鑒賞，繪畫·雕塑，設(shè)計(jì)·工藝，書法·篆刻，現(xiàn)代媒體藝術(shù)。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行“1+2”的選課走班教學(xué)，學(xué)生必須修完3學(xué)分，方可達(dá)到學(xué)分認(rèn)定。美術(shù)新課程改革給我們帶來(lái)全新的課程理念和教學(xué)策略，有利于促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，提高學(xué)生的審美水平和綜合實(shí)踐的能力。由于學(xué)生在高中美術(shù)選修模塊學(xué)習(xí)中要達(dá)到學(xué)分認(rèn)定，所以給美術(shù)選修模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高中美術(shù)選修模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)思想為指導(dǎo)，初步建立起以“學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展”為評(píng)價(jià)目標(biāo)的觀念，淡化分?jǐn)?shù)和名次。以“知識(shí)技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)高中美術(shù)選修模塊教學(xué)的特點(diǎn)，從高中美術(shù)教師和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)查高中美術(shù)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的觀念和認(rèn)識(shí)，本著以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)而進(jìn)行學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探索出適合高中美術(shù)選修模塊教學(xué)的