五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－《會(huì)飛的蒲公英》｜長(zhǎng)春版 (共15張PPT)

會(huì)飛的蒲公英第二課時(shí)：深學(xué)課文同學(xué)們學(xué)習(xí)課文之前看一下哪個(gè)同學(xué)能夠掌握到了上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。（看誰(shuí)最厲害）＊造句：１．快活：２．誠(chéng)摯：３．向往：＊選擇唯一恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＃保ǎ┱业皆颍瑔?wèn)題（）容易解決。Ａ．由于．．．就．．Ｃ．一旦．．．就．．Ｂ．既然．．．就Ｄ．即使．．．也．．２．房間里又沒(méi)有別人，你一個(gè)人（）地說(shuō)什么？Ａ．忽言忽語(yǔ)Ｃ．言來(lái)語(yǔ)去Ｂ．或言或語(yǔ)Ｄ．自言自語(yǔ)帶著你的夢(mèng)想，自由飛翔；

帶著你的希望，隨風(fēng)飄蕩。

張開你的翅膀，你飛了一趟又一趟。

尋找你落地開花的方向，

實(shí)現(xiàn)你內(nèi)心深處的愿望。

飛，我要飛，漫天花絮隨風(fēng)飛，愛的種子空中綴；

飛，一起飛，蒲公英的種子漫天飛，飛過(guò)花季雨季的篇章！

花兒輕飛，你也輕飛，

風(fēng)兒吹吹，帶你飛！

這就是你永無(wú)止境的向往！同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的蒲公英》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，那么誰(shuí)來(lái)看一下下面的圖片說(shuō)一下蒲公英的特點(diǎn)？蒲公英：花是黃色的，種子白色，它容易飛，落到那里就在那里生根。導(dǎo)入課文內(nèi)容：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，你們見過(guò)蒲公英嗎？它是一個(gè)什么樣的植物？花是什么樣的？種子是什么樣的？小時(shí)候你們也像故事里的小女孩一樣到山坡上見過(guò)蒲公英的飛翔嗎？蒲公英代表什么？

會(huì)飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡，山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑，鵝黃的迎春，淡紫的牽牛….握快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)。那里開滿了一朵朵白色的小花，花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的絨毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛的老高老高的。我飛了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說(shuō):”這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

媽媽的話，我在幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的天空飄蕩。

不久，我上小學(xué)了。媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁邊還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字—會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。

一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的歌曲《蒲公英的種子》唱給媽媽聽。一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飛上了空中。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。

從媽媽的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一件件古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中….

帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我進(jìn)入了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的話書包舊了破了。有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色的連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。

幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后面的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛的比以往更高了。我驚訝地睜大雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”

從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去。

一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)歌寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那多嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛的更高了。”

很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往。

藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眼，凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，嘴里換了地唱著：我是一顆蒲公英的種子….

這不正是每一個(gè)山里的母親所期待的嗎？

小姑娘—小學(xué)—中學(xué)—高中—大學(xué)

（給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？）

第一段：（１～３自然段）

問(wèn)：我常常做一個(gè)什么樣的夢(mèng)？小結(jié)：童年的我住在山村，山坡的另一側(cè)又蒲公英的花朵，媽媽說(shuō)它喜歡到外面的世界去闖蕩。因此，我常做一個(gè)夢(mèng)—變成蒲公英到外面的世界去。

第二段（４～８）

問(wèn)：小時(shí)候媽媽對(duì)我提出了什么樣的希望？當(dāng)我?guī)е莻€(gè)夢(mèng)飛到大學(xué)時(shí)，母親的眼睛里為什么有淚光？小結(jié)；我?guī)е鴭寢尷C的蒲公英花書包進(jìn)入了中學(xué)，穿著藍(lán)色的蒲公英花連衣裙飛進(jìn)了大學(xué)。此時(shí)，我看到了山坡上的蒲公英飛的更高了。媽媽說(shuō)：你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛的更高一些。

第三段（9~13）

問(wèn)：我給媽媽的信中說(shuō)了什么？媽媽回信有什么特別的地方嗎？媽媽的誠(chéng)摯向往是什么？小結(jié)：我在大學(xué)努力學(xué)習(xí)，發(fā)表了詩(shī)作，給媽媽寫信—女兒已經(jīng)會(huì)飛，而且懂得怎么樣飛的更高。媽媽的回信是一副水彩畫—心中那片誠(chéng)摯的向往和期待。深學(xué)課文思考：

讀完這篇課文后體會(huì)到了什么？總結(jié)：蒲公英雖然是一個(gè)小小的花，但是它卻不喜歡呆在一個(gè)地方,它喜歡飛，越飛，飛得越高。生活中每個(gè)人都有屬于自己的理想，文中講的小姑娘也如此，因?yàn)樗辛藟?mèng)想，也有了堅(jiān)強(qiáng)和不斷學(xué)習(xí)的精神,有了母親的愛，她也像蒲公英一樣飛得更高了，也飛出了大山，實(shí)現(xiàn)了自己從小的夢(mèng)想，也實(shí)現(xiàn)了母親的希望。因此，我們也像她們那樣努力飛翔實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！句式學(xué)習(xí)（1）“怪……的”：如：那里開滿了一朵朵小花，花兒怪逗人的。這位老人無(wú)家可歸，怪可憐的。這樣不學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，我覺(jué)得怪可惜的。（2）“使……更……了”：如：老師的那句鼓勵(lì)的話使我更有信心了。他為我做的一切使我更感動(dòng)了。再見9、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:44:47PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。。二月