《鴻門宴》課件-統編版高中語文必修下冊

在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)一般地說,“智慧”不同于單純“知識”的最大特點在于:①__________________________。“知識”要求廣,“智慧”要求新;只死讀書,有“知識”而無己見、無創意,也不算是有“智慧”。但②______________________________?！爸腔邸北仨氂小爸R”作基礎,“智慧”包括“知識”而又超越“知識”,③____________。

“智慧”具有創新性(原創性)兩者又非完全對立(兩者又有緊密聯系)“智慧”是在知識基礎上的創新燭之武的游說藝術令人嘆服,分析下面一句話的妙處,并按要求仿寫。(4分)若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？妙處:

_________________________________________王明的一個同學借了他的《這邊風景》,上數學課偷看時被老師沒收了。王明要回來后,那個同學還想借,王明想拒絕,但又不想傷感情,請借鑒燭之武的語言藝術替王明設計一段說辭。說辭:

_______________________________________先退步,然后分析攻打鄭國的困難,再分析滅鄭的弊端。我不是不想借給你,可是你控制不住自己,上課期間偷看,不僅影響自己的學習,還耽誤老師的時間;萬一再被老師沒收了,老師就再也不信任我了,等放假以后再說吧。鴻門宴：指不懷好意的宴請或加害客人的宴會。

《史記》二十四史中的第一部中國第一部紀傳體通史

《史記》全書一百三十篇，包括

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、共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史。目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”（《報任安書》）。十二本紀十表八書三十世家七十列傳

本紀：敘述歷代帝王的歷史

世家：敘述貴族王侯的歷史

列傳：歷代諸侯之外名官名人的事跡

表：各個歷史時期的簡單大事記

書：記載典章制度，天文地理

“二十四史”前四史：司馬遷《史記》班固《漢書》

范曄《后漢書》陳壽《三國志》“二十四史”均為紀傳體，

《史記》為通史，其它為斷代史。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

垓下歌

注：兵困垓下時作。大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方。

注：統一天下轉道故鄉沛縣時作。

大風歌

故事情節

全文以“鴻門設宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為故事線索，按時間順序展開故事情節。

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”

沒有能夠駐軍，軍:名作動稱王，名作動讓作，擔任占有犒勞替當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：

“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此

駐扎在在這個時候勸告崤山以東地區奪取寵幸其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失!”

形作名，小處

是

失去時機第一段主要寫了幾件事？1、無傷告密2、范增定計無傷告密曹無傷項伯項羽范增范增定計

楚左尹項伯者，項羽季父也，素

善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與(之)俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺际甯敢幌蚺c……友好跟隨名作狀，連夜到私下會見狀語后置(以事具告之)一起為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”

張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！?/p>

情況危急替逃亡離開“奈何為之”，為:對付替獻出距通“拒”，把守內通“納”，接納就可以全部占領秦國的土地而稱王對......說，告訴良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，

估計足夠用來抵擋本來將請允許我去告訴背叛交情交往項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯棽ｍ棽慈胍娕婀?。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，

救了他。活:使動用法，使……活幸虧(他)用對待兄長的禮節要通“邀”，邀請親家秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾。近，形作動，接觸籍，名作動，給……登記造冊所以，表原因的固定格式

進入；意外的變故倍：背，背棄謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝

(于)項王?！迸婀?“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。道歉通早趁機攻占趁機友好對待項伯夜訪張良獻計項伯游說沛公赴宴沛公項羽鴻門飲宴范增示意項莊舞劍，意在沛公張良告急樊噲樊噲闖帳義責項羽沛公逃席殺曹無傷

宴會前幕后活動宴會中明爭暗斗

宴會后脫身除患故事開端故事發展、高潮故事結束項羽和劉邦在遇到事情的時候分別是怎么樣的反應？課文是如何表現項劉二人的性格特點的？剛愎自用，乏政治遠見；寡謀輕信，失判斷能力；自矜功伐，有婦人之仁；沽名釣譽，致輕敵敗亡。知人善用，能言善變，狡詐偽飾，見機能斷。老謀桀驁的范增，干練透辟的張良，甘被人用的項伯，豪壯孔武的樊噲。人物形象項羽群像劉邦假如可以穿越回到那個時代，你會選擇做項羽還是做劉邦？

性格決定了命運，時勢造就英雄，英雄也創造了時勢。相對于劉邦，司馬遷對項羽這一失敗了的英雄則傾注了更多的情感，使其具有久遠的人格魅力。可以說，巨鹿之戰的輝煌勝利使項羽樂觀地估計了戰爭的形勢，失去了應有的判斷能力，也構成了他對戰爭的一種近乎盲目的自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。性格的