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文檔簡介

Hongsibuquhuiminzhongxue

紅寺堡區回民中學

2.濟南的冬天紅寺堡區回民中學

語文組褚曉潤導學設問

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。說到冬天，同學們會聯想到哪些描寫冬天詞語或哪些詩句呢？

今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧！備學檢查

預習檢查：

1.檢查學生對作者及相關知識的了解。

2.檢查字詞。3.檢查課文的朗讀。互學展示

要求：

1.大聲朗讀課文，想象文中描畫的情景，看看作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現這一特點的？并嘗試用自己的語言，先在小組內描述這些景物。

2.以小組為單位進行匯報。幫學提升

要求：用自己喜歡的朗讀方式朗讀課文，小組合作交流，體會寫景技巧?。1.第一自然段作者用什么寫作手法表現濟南冬天“溫晴”的天氣特點？有何好處？?

2．第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了移步換景的手法，請你簡要分析。?

3．最后一個自然段描寫水色，運用了哪些手法？有什么好處？

悟學暢談通過這節課的學習，同學們都掌握了哪些寫景的技巧？

要求：快速朗讀課文，并說說通過這節課的學習，大家都掌握了哪些寫景的技巧？

布置作業

用今天在課堂上學到的寫景方法，就家鄉冬天的風景寫一個小片段。

Hongsibuquhuiminzhongxue

紅寺堡區回民中學

2.濟南的冬天紅寺堡區回民中學

語文組褚曉潤導學設問

同學們，通過上節課的學習，我們知道了濟南的冬天有著怎樣的特點？我們還知道了文章描寫了濟南冬天的哪些景物？而且還了解了寫景的技巧有哪些？

這節課，讓我們繼續深入學習課文，分析文章的語言美，理解比喻、擬人等修辭手法在描寫上的作用。

互學展示

要求：

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，選出自己喜歡的詞語或句子，并在小組內說說你喜歡的原因。并體會包含著作者怎樣的情感？

2.以小組為單位進行匯報。?幫學提升

通過學習老舍先生這篇經典的寫景散文，我們感受到自然界的景物本身并不帶有感情色彩，可是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現出鮮明的感情色彩，此即古人說的“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟南的山山水水無不表現出他對濟南的喜愛之情，這就是寫景其中的一種方法：情景交融的寫作手法。

請你就在昨天寫家鄉冬天的風景的基礎上，再次對自己寫的片段修改加工，也可以小組合作來完成。注意抓住景物特點，并使用情景交融的寫作手法，不少于300字。?

悟學暢談通過這節課的學習，同學們都掌握了哪些寫景的技巧？

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