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說明文的順序：邏輯順序五畝鄉第一初級中學張彩娟邏輯順序是按照事理的關系來安排順序。介紹比較復雜的事物和現象的說明文，以及介紹事理的說明文，往往使用這種順序。常見的邏輯順序有下面一些形式：（一）由抽象到具體的順序如《中國石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。這種由抽象到具體的說明順序，能使讀者由淺入深、由總貌到具體地了解中國石拱橋。（二）由主要到次要的順序如《蘇州園林》一文的第三至第六自然段緊扣第二自然段的四個“講究”，介紹了蘇州園林設計和建造方面的主要特點，而第七至第九自然段則說明不大被人注意的角落及細部的特點。按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點突出。（三）由原因到結果（或由果溯因）的順序

《萬紫千紅的花》一開頭就從說明花色產生的原因入手，再進一步說明花色發生變化的原因。一二兩部分先談本色，再談變色，由果溯因。第三部分先統計花的顏色和種類，指出紅、黃、白三種顏色的花最多，進而引出第四部分花色與昆蟲的相互選擇，也是由果溯因。（四）由淺入深的順序

《向沙漠進軍》一文圍繞向沙漠進軍這個中心，先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍；再從抵御、進攻到利用著重說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。由淺入深，層層推進，從事物本身的條理和人們的認識規律來進行說明。（五）由現象到本質的順序

《《禿鷹之死》開頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學煙霧”、廢氣對環境和人類的危害，由現象到本質進行了逐層說明。（六）由表及里的順序如《蜘蛛》這篇科學小品，作者圍繞說明的中心，由蜘蛛的生活習性、形態說到蜘蛛吐絲結網的生理機制。這種由表及里的順序符合人們的觀察習慣，也符合人們的認識過程。（七）由此及彼的順序如《蜘蛛》一文，由蜘蛛本身進而說到蛛絲的實用價值，由常見的結網蜘蛛說到較少見的不結網的蜘蛛，這樣由此及彼，突出了說明內容的全面性，也使讀者意識到觀察研究蜘蛛是為了使之服務于人類。（八）由特殊到一般的順序從一般到特殊的說明順序，符合人們認識事物的一般規律。《食物從何處來》由一粒種子長成參天的大樹，一顆魚卵變成千斤的大魚需要很多的有機物質，說到一切生物都離不開食物，這又是由特殊到一般的順序。（九）由概念到應用如《統籌方法》一開頭便下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”接著指出它實用范圍的廣泛性，然后重點說明統籌方法的應用問題。這種先概念后應用，先理論后實踐的順序也屬邏輯順序。（十）由特點到應用先說事物的特點，再說根據這個特點，其在生活中的應用。由于事物的復雜性，一篇說明文中采用的說明順序也不是單一的，而是復合交錯的。如《中國石拱橋》在說明中國石拱橋的特點時，按由抽象到具體的順序，在具體說明趙州橋的特點時是按特點的大小的順序，在說明解放后中國石拱橋的輝

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