認識小數教學設計

《小數的初步認識》教案長沙縣小學數學骨干教師整校推進工作坊研修（C1703）第二組甘運勇教學內容：人教版三年級下冊第七單元第一課時《小數的初步認識》

教學目標：知識與技能：利用對于數字的直觀感受，結合長度和人民幣的單位，認識一些小數的含義，知道十分之幾可以寫成小數，并能根據十分之幾寫出相應的小數;認識小數各個部分的名稱。過程與方法：在獲得小數初步認識的過程中，感受十分之幾和一位小數間的聯系，積累數學活動的經驗，體會數形結合的思想，培養比較、分析、抽象、歸納等數學思維能力。情感態度與價值觀：通過長度與人民幣與小數關系的認識，體會數學與生活的密切聯系，培養自主探索與合作交流的良好學習習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣。

教學重點：

1、會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

2、結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

教學難點：結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

教學過程：一、情境導入，引出小數1、引出小數。師：老師在超市買學習用品的時候發現每一件商品都有一個價格標簽，上面標著數，我們一起來看看這些數。出示價格標簽信息，生讀出出現的數。圖中出現了許多數，它們有一個什么共同特點？（它們中間都有一個小圓點），這些小圓點就叫做小數點。（板書小數點)

這些中間帶有小數點的數我們把它叫做小數。

2、揭示課題

今天這節課，我們就來學習小數的初步認識。（板書課題：小數的初步認識）

3、讀小數

師：現在咱們知道了這些都叫小數，以為例，請你觀察一下小數由幾個部分組成？（3個部分）師：小數點的前面是整數部分，第二個部分就是小數點，小數點后面是小數部分。師：我們知道小數的組成了，你會讀這些小數嗎？請試著讀一讀下面這些小數，然后小組討論你是怎么讀的，整數部分和小數部分的讀法一樣嗎？討論并完成學習資料單。

學習小組來匯報自己的學習成果。師：誰來讀讀小數？（指生讀數）大家讀得真不錯。那老師有一個問題，剛才咱們在讀這個小數的時候，和以前讀數有什么區別嗎？

師生小結讀法：小數點左邊和右邊的讀法是不一樣的。小數點左邊的數與整數讀法相同，右邊要按照順序讀出每個數字。就像報電話號碼一樣。

二、探討以“元”為單位的小數的意義。

1、學習以元為單位的小數的意義。師：小朋友們已經了解了很多關于小數的知識，這些價格表示幾元幾角幾分呢？誰來說說每個以元為單位的小數和元角分之間有什么關系嗎？小組合作討論，生完成學習材料，并在學習小組中說說為什么。師生交流、展示。2、學習以“米”為單位的小數的實際意義。師：剛才我們已經探究學習了以元為單位的分數和小數，接下來同學們要借助我們剛剛學習的知識自己來解決另一個問題。長度單位組的問題。師：我們學習過哪些長度單位？1米等于幾分米？

（課件出示米尺）師：如果把1米平均分成10份，每份是1米的幾分之幾？

你是怎么想的？（指名說：把1米平均分成10份，每份就是1分米。）小數是分數的另一種表現形式，十分之幾還可以表示成零點幾。十分之一米可以表示成米，那三分米呢？一米三分米用小數表示成多少？學生完成學習材料。師生展示交流。你發現了什么嗎？（小數與分數