期中教學設計中職基礎課-拓展模塊-外研版（2021）-(英語)-52

-1-期中教學設計中職基礎課-拓展模塊-外研版（2021）-(英語)-52教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（2021）英語教材中職基礎課拓展模塊中的第52課，主要包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作技能的練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語詞匯和語法知識，本節課將通過實際應用來鞏固和拓展這些知識，同時提高學生的閱讀和寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯和語法的學習，學生將提升語言運用能力；通過閱讀理解，增強文化意識和思維品質；通過寫作練習，提高學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經熟悉了英語字母表、基礎句型結構以及一些常用的時態和語態。

2.學生的學習興趣因人而異，有的學生對英語語言和文化表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動；有的學生則對英語學習持被動態度，需要更多的鼓勵和激勵。學習能力方面，學生的英語水平參差不齊，有的學生具備較強的聽說讀寫能力，而有的學生在某些方面如寫作或語法上存在明顯不足。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手操作的學習者。

3.學生在學習本章節內容時可能遇到的困難和挑戰包括：詞匯量不足，導致理解困難；語法規則復雜，難以記憶和應用；閱讀理解能力不足，影響對文章主旨和大意的把握；寫作時缺乏邏輯性和連貫性，難以表達清晰的思想。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，可能對學習英語的自信心不足，需要教師給予更多的關注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有外研版（2021）英語教材中職基礎課拓展模塊的第52課。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流；布置實驗操作臺，用于語法練習和寫作技能的實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，預習第52課的詞匯和語法點。

設計預習問題：圍繞詞匯和語法點，設計問題如“如何區分現在進行時和一般現在時？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解詞匯和語法點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖等提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示不同時態在生活中的應用，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解現在進行時和一般現在時的用法，結合例句和練習。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據情景選擇正確的時態。

解答疑問：針對學生的疑問，如“何時使用現在進行時？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考時態的用法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習時態的運用。

提問與討論：學生提問并討論時態的難點和實際應用。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解時態的用法。

實踐活動法：通過小組討論和練習，讓學生在實踐中掌握時態。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與時態相關的寫作練習，如描述日常活動。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固時態知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語世界》中的現代文摘：選取與日常生活相關的現代文摘，如科技發展、社會現象等，讓學生閱讀并學習如何運用所學時態描述這些現象。

-《英語閱讀》精選篇章：選擇一些經典的英語閱讀篇章，涉及不同主題，如歷史、文化、科技等，讓學生通過閱讀練習時態的使用。

-《英語寫作指南》中關于時態應用的章節：提供專門講解時態在寫作中應用的章節，幫助學生理解如何在寫作中正確運用時態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計時態練習冊：學生可以根據自己的學習進度，完成練習冊中的時態練習，如填空、改錯、翻譯等，以鞏固所學知識。

-觀看英語電影或電視劇：鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，注意觀察不同時態在對話中的應用，提高實際聽力和口語能力。

-參與在線英語角：加入在線英語角，與外國朋友交流，練習使用不同時態進行對話，提高語言運用能力。

-制作時態學習卡片：學生可以制作時態學習卡片，將不同時態的用法、例句和練習題整理在卡片上，方便隨時查閱和復習。

-參與英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，利用所學時態撰寫演講稿，鍛煉口語表達能力和邏輯思維能力。

3.知識點拓展：

-現在完成時：學習現在完成時的用法，如描述過去發生對現在有影響的事情，練習完成時的結構和使用。

-過去完成時：學習過去完成時的用法，如描述在過去某個時間點之前已經發生的事情，練習過去完成時的結構和使用。

-將來完成時：學習將來完成時的用法，如描述在將來某個時間點之前將要發生的事情，練習將來完成時的結構和使用。

-現在進行時：學習現在進行時的用法，如描述正在進行的動作或狀態，練習現在進行時的結構和使用。

-過去進行時：學習過去進行時的用法，如描述在過去某個時間點正在進行的動作或狀態，練習過去進行時的結構和使用。

-將來進行時：學習將來進行時的用法，如描述在將來某個時間點將要進行的動作或狀態，練習將來進行時的結構和使用。

4.實用性拓展：

-在日常生活中，運用所學時態描述過去、現在和將來的事件，如描述一次旅行、一次聚會或一次計劃。

-在寫作中，運用不同時態表達不同的時間概念，如描述一個故事的發展、一個實驗的過程或一個項目的進展。

-在口語交流中，運用不同時態表達不同的語氣和情感，如描述驚訝、遺憾或期待。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在時態的構成和用法

-一般現在時的用法，如描述習慣、普遍真理和客觀事實

-現在進行時的用法，如描述正在進行的動作或正在發生的活動

-現在完成時的用法，如描述過去發生對現在有影響的事情

②本文重點詞匯：

-always,usually,often,sometimes,never

-is,are,am

-isdoing,aredoing,amdoing

-have/hasdone,hasbeendoing

③本文重點句型：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Sheisreadingabook.

-Hehasfinishedhishomework.課后作業1.完成以下句子，使用正確的時態：

-Mymother_______(tocook)dinnernow.

-They_______(towatch)TVlastnight.

-She_______(tostudy)Englishfortwohoursthismorning.

2.改寫句子，使用現在進行時：

-Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

-Theyoftengototheparkonweekends.

-Shealwaysreadsabookbeforebed.

3.用現在完成時完成句子：

-I_______(tolive)inthiscityforfiveyears.

-They_______(tovisit)theirgrandparentstwicethisyear.

-She_______(tolearn)Spanishforsixmonths.

4.用過去進行時完成句子：

-What_______(youdo)at9o'clockyesterday?

-They_______(toplay)footballwhenitstartedtorain.

-She_______(toread)abookwhenherfriendcalledher.

5.用將來完成時完成句子：

-Bynextyear,I_______(tofinish)mystudies.

-They_______(totravel)toEuropebytheendoftheyear.

-She_______(tobuy)anewcarbythetimeyouseeheragain.

答案：

1.iscooking,werewatching,hasstudied

2.Heiseatingbreakfastnow,