小學(xué)北師大版背土豆教案

小學(xué)北師大版背土豆教案課題：課時(shí)：授課時(shí)間：課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)北師大版《背土豆》

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作背土豆，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的樂趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，在小組活動(dòng)中學(xué)會溝通與配合。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過觀察和制作背土豆，感受民間藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間藝術(shù)的基本知識，如剪紙、泥塑等。他們對簡單的民間手工藝有一定的認(rèn)識和興趣，但具體到背土豆這種傳統(tǒng)的民間玩具，學(xué)生的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手操作類活動(dòng)特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上已具備一定的觀察、思考和動(dòng)手能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能在空間想象和動(dòng)手實(shí)踐方面較為出色，而另一些學(xué)生可能在這兩方面有所欠缺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制作背土豆的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對背土豆的形狀和結(jié)構(gòu)理解不深，導(dǎo)致在制作過程中難以掌握；二是動(dòng)手能力較弱的學(xué)生可能難以完成復(fù)雜的制作步驟；三是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教師需要針對這些困難提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解背土豆的歷史背景和制作方法，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手制作背土豆，邊做邊學(xué)，提升實(shí)踐操作能力。

3.討論法：在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示背土豆的制作步驟和圖片，直觀展示制作過程。

2.視頻播放：播放相關(guān)制作視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)背土豆的制作技巧。

3.實(shí)物展示：展示成品背土豆，讓學(xué)生感受其藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對背土豆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有玩過背土豆這個(gè)游戲？它是怎么玩的呢？”

展示一些關(guān)于背土豆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受背土豆的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹背土豆的歷史背景和玩法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、背土豆基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解背土豆的基本概念、組成部分和玩法。

過程：

講解背土豆的定義，包括其主要組成部分，如土豆、繩子等。

詳細(xì)介紹背土豆的玩法，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則。

三、背土豆案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解背土豆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的背土豆比賽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解背土豆的競技性和娛樂性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際游戲體驗(yàn)的影響，以及如何提高背土豆的趣味性和競技水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論背土豆游戲的發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與背土豆相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高背土豆的趣味性”或“背土豆游戲在不同年齡段的適用性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對背土豆的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)背土豆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括背土豆的基本概念、玩法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)背土豆在游戲中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用背土豆游戲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于背土豆的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己制作背土豆，體驗(yàn)游戲的樂趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間游戲大觀》：這本書詳細(xì)介紹了各種民間游戲的歷史、玩法和意義，可以讓學(xué)生更深入地了解背土豆的背景和它在民間游戲中的地位。

-《傳統(tǒng)手工藝制作指南》：書中包含了多種傳統(tǒng)手工藝的制作方法，包括編織、泥塑等，可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，并嘗試制作其他民間玩具。

-《中國民間故事集》：通過閱讀民間故事，學(xué)生可以了解到與背土豆相關(guān)的傳說和故事，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集更多關(guān)于背土豆的圖片和視頻，了解不同地區(qū)背土豆的玩法和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或其他地區(qū)的民間游戲，比較背土豆與其他游戲的異同。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)新的背土豆玩法，或與其他民間游戲結(jié)合，創(chuàng)造出新的游戲形式。

-學(xué)生可以制作背土豆的手工模型，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對背土豆結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-學(xué)生可以組織一次小型的背土豆比賽，邀請家人或朋友參與，增進(jìn)親子關(guān)系和社會實(shí)踐能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-民間游戲的歷史淵源和文化價(jià)值：學(xué)生可以通過研究，了解民間游戲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及它們?nèi)绾畏从沉瞬煌貐^(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

-傳統(tǒng)手工藝的制作工藝：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)手工藝的基本工藝，如編織、剪紙等，這些技能不僅能夠應(yīng)用于背土豆的制作，還能擴(kuò)展到其他手工藝品的制作。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：通過組織背土豆比賽或制作活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作，提高溝通能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新的游戲或手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《民間游戲大觀》中關(guān)于背土豆的相關(guān)章節(jié)，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)背土豆的歷史和文化意義。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于背土豆的新玩法，并繪制一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，說明游戲規(guī)則和玩法步驟。

3.小組合作，收集至少5種與背土豆類似的民間游戲，制作一份PPT，介紹每種游戲的特點(diǎn)和玩法。

4.嘗試使用不同材料（如紙張、布料、木頭等）制作一個(gè)背土豆模型，并記錄制作過程，撰寫一篇制作日志。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，教師將檢查學(xué)生的理解程度，包括對背土豆歷史背景、文化內(nèi)涵的把握，以及對個(gè)人感悟的表述。

2.對于設(shè)計(jì)圖，教師將評估學(xué)生的創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)的可行性，同時(shí)提供改進(jìn)建議，如游戲規(guī)則的優(yōu)化、材料選擇的合理性等。

3.對于PPT，教師將關(guān)注小組的協(xié)作效果、信息的準(zhǔn)確性和展示的清晰度，并給出改進(jìn)意見，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、豐富視覺元素等。

4.對于背土豆模型，教師將評估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提供關(guān)于材料使用、工藝技巧等方面的反饋。

教師將確保所有作業(yè)在課后第二天進(jìn)行批改，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋。對于作業(yè)中存在的問題，教師將個(gè)別或集體進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-背土豆的歷史淵源

-背土豆