人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.100以內(nèi)的加法和減法(一)第5課時計算題練習(xí)課教案

-1-人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.100以內(nèi)的加法和減法(一)第5課時計算題練習(xí)課教案教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計思路本課時為計算題練習(xí)課，旨在鞏固學(xué)生100以內(nèi)加法和減法計算能力。通過設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的計算速度和準確率。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生準確、迅速的運算能力，提高邏輯思維和問題解決能力。通過練習(xí)，強化學(xué)生對100以內(nèi)加減法的理解和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用100以內(nèi)加減法的計算方法進行計算；

②靈活選擇合適的計算策略，提高計算效率；

③能根據(jù)題目要求，選擇合適的運算順序，確保計算結(jié)果的準確性。

2.教學(xué)難點，

①理解和掌握加減法計算中的進位和退位概念；

②在實際計算中，能夠靈活運用估算方法，提高解題速度；

③在解決實際問題中，能夠準確地將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進行計算。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.100以內(nèi)的加法和減法(一)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體課件等，以幫助學(xué)生直觀理解加減法概念和計算過程。

3.教學(xué)工具：準備計數(shù)器、小棒等教具，用于輔助學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞100以內(nèi)加減法計算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用不同的方法計算10+7？”和“在計算中遇到進位怎么辦？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法的基本概念和計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解加減法計算，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小猴子摘桃”，引出100以內(nèi)加減法計算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解加法和減法的計算方法，結(jié)合實例如“5+3=8”和“8-3=5”進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“算一算”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法計算。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么8-5要借位？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“算一算”游戲，體驗加減法計算的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解加減法知識點。

游戲活動法：設(shè)計“算一算”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)計算。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加減法計算方法，掌握計算技能。

通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭作業(yè)本”中的加減法練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看“數(shù)學(xué)動畫”視頻，以趣味的方式學(xué)習(xí)加減法。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的“數(shù)學(xué)動畫”視頻，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.加減法計算能力提升

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo)，能夠熟練地運用100以內(nèi)的加減法進行計算。他們能夠獨立完成簡單的計算題，如“7+5”和“12-8”，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，顯示出他們的計算速度和準確性得到了顯著提高。

2.理解進位和退位概念

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對進位和退位的概念有了更深的理解。他們能夠識別出何時需要進位或退位，并正確地進行計算。例如，在解決“15+6”的問題時，學(xué)生能夠認識到需要將5和6相加后向十位進位。

3.運用計算策略

學(xué)生在實際計算中能夠靈活選擇合適的計算策略。例如，在面對“27+18”這樣的大數(shù)加法時，學(xué)生能夠運用分解的方法，先計算“20+18”得到38，再加上剩余的7，最終得到35。

4.解決實際問題能力增強

學(xué)生在練習(xí)題中遇到的實際問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”通過解答這類問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

5.數(shù)感發(fā)展

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的完成過程中，表現(xiàn)出更強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料，提出問題，并在解決問題中不斷學(xué)習(xí)。

7.團隊合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，并在討論中共同進步。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在加減法計算能力、解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力等多個方面都取得了顯著的進步，這些效果將有助于他們在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和技能。典型例題講解1.例題：小明有8個橘子，小華有5個橘子，他們兩個人一共有多少個橘子？

解答：小明有8個橘子，小華有5個橘子，所以他們兩個人一共有8+5=13個橘子。

2.例題：小貓有3個魚缸，每缸有4條魚，一共有多少條魚？

解答：小貓有3個魚缸，每個魚缸有4條魚，所以一共有3×4=12條魚。

3.例題：小兔子有6個胡蘿卜，吃了2個，還剩多少個？

解答：小兔子原來有6個胡蘿卜，吃了2個，所以還剩6-2=4個胡蘿卜。

4.例題：小鴨子有9個蛋，小雞有3個蛋，一共有多少個蛋？

解答：小鴨子有9個蛋，小雞有3個蛋，所以他們一共有9+3=12個蛋。

5.例題：小貓有7個玩具，小兔子有4個玩具，他們一共比小鴨子少幾個玩具？

解答：小貓有7個玩具，小兔子有4個玩具，小鴨子有7個玩具，所以他們一共比小鴨子少7+4-7=4個玩具。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在解決實際問題時，能夠很好地將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合起來，這是我很高興看到的。比如，在解決“小明和小華一共有多少個橘子”的問題時，很多同學(xué)都能夠迅速想到用加法來計算。這說明我在教學(xué)中注重聯(lián)系實際生活的做法是有效的。

然后，我在課堂上通過游戲和小組活動來提高學(xué)生的參與度，效果也是不錯的。比如，在“算一算”游戲中，同學(xué)們都很投入，不僅提高了他們的計算速度，還增強了他們的合作意識。

但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如，有些同學(xué)在解決進位問題時還是不太熟練，這說明我在講解進位概念時可能沒有做到位。我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解進位。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計算時容易出錯，這可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。我會在之后的課程中，特別強調(diào)計算過程中的細節(jié)，比如檢查步驟和驗算，幫助學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣。板書設(shè)計①加法計算步驟

-①確定加數(shù)

-②將加數(shù)對齊

-③相加個位數(shù)

-④相加十位數(shù)（如果有）

-⑤得出結(jié)果

②減法計算步驟

-①確定被減數(shù)和減數(shù)

-②將被減數(shù)和減數(shù)對齊

-③相減個位數(shù)（如果有借位