學(xué)年高中政治上學(xué)期 4.11.2 社會歷史的主體教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)年高中政治上學(xué)期4.11.2社會歷史的主體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1課程基本信息1.課程名稱：學(xué)年高中政治上學(xué)期4.11.2社會歷史的主體

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級2班

3.授課時間：2022年11月2日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解社會歷史的主體是人民群眾，掌握人民群眾在歷史發(fā)展中的作用和地位。

②分析人民群眾的歷史創(chuàng)造活動，包括物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造、精神財(cái)富的創(chuàng)造以及社會變革的推動。

③探討如何正確認(rèn)識人民群眾在歷史進(jìn)程中的主體地位，以及如何發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會建設(shè)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一核心觀點(diǎn)，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

②分析人民群眾在歷史發(fā)展中的多樣性和復(fù)雜性，以及不同歷史時期人民群眾作用的差異。

③教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個維度，思考如何發(fā)揮人民群眾的主體作用，促進(jìn)社會進(jìn)步和和諧發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中政治》教材，特別是4.11.2章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人民群眾生產(chǎn)勞動的圖片、歷史變革的短視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；同時，準(zhǔn)備黑板和投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)圖片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會歷史的主體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歷史上人民群眾的作用有哪些？”“現(xiàn)代社會中人民群眾如何參與社會建設(shè)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會歷史的主體概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解社會歷史的主體，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與人民群眾相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出“社會歷史的主體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，結(jié)合歷史事件分析人民群眾的創(chuàng)造力。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時期人民群眾的參與方式，如“大躍進(jìn)”時期的人民群眾參與。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說人民群眾是歷史的創(chuàng)造者？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會歷史的主體概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解社會歷史的主體概念，掌握人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“社會歷史的主體”相關(guān)的思考題，如“如何發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會建設(shè)中的作用？”

提供拓展資源：推薦與人民群眾相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會歷史的主體知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》：通過閱讀近代史的相關(guān)章節(jié)，了解人民群眾在辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件中的作用和貢獻(xiàn)。

-《社會主義建設(shè)史》：學(xué)習(xí)新中國成立后，人民群眾在社會主義建設(shè)中的積極參與和創(chuàng)造性勞動。

-《改革開放史》：了解改革開放以來，人民群眾在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課題研究：選擇一個具體的歷史時期或歷史事件，深入研究人民群眾在其中的角色和作用，撰寫研究報(bào)告。

-案例分析：收集和分析一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，探討人民群眾如何在社會發(fā)展中發(fā)揮主體作用。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會建設(shè)中的作用”這一主題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

3.拓展閱讀材料推薦：

-《毛澤東選集》：學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的理論，了解中國共產(chǎn)黨如何依靠人民群眾取得革命勝利。

-《鄧小平文選》：學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于改革開放的理論，了解人民群眾在改革開放中的積極參與和創(chuàng)造性勞動。

-《江澤民文選》：學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于“三個代表”重要思想，了解人民群眾在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

4.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個感興趣的歷史時期或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告。

-學(xué)生可以關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、扶貧攻堅(jiān)等，探討人民群眾在這些領(lǐng)域的參與和作用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，親身體驗(yàn)人民群眾在社會建設(shè)中的貢獻(xiàn)，從而更好地理解社會歷史的主體。

5.知識點(diǎn)拓展：

-人民群眾在歷史發(fā)展中的作用：了解人民群眾在各個歷史時期的作用和貢獻(xiàn)，如農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會等。

-人民群眾的社會參與方式：分析人民群眾在不同歷史時期參與社會建設(shè)的方式和途徑，如政治參與、經(jīng)濟(jì)參與、文化參與等。

-人民群眾的主體地位：探討人民群眾在現(xiàn)代社會中的主體地位，以及如何保障人民群眾的權(quán)益。

6.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過參與社會實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，了解人民群眾在社會建設(shè)中的作用，提高自己的社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以關(guān)注國家政策，了解政府在保障人民群眾權(quán)益、促進(jìn)社會公平正義方面的努力，從而更好地認(rèn)識社會歷史的主體。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)歷史，了解人民群眾在歷史進(jìn)程中的重要作用，激發(fā)自己的愛國情懷和民族自豪感。典型例題講解例題1：在歷史的長河中，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。以下哪項(xiàng)活動最能體現(xiàn)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用？

A.帝王將相的統(tǒng)治

B.文藝復(fù)興運(yùn)動

C.工人階級的罷工

D.農(nóng)民起義

答案：D

例題2：以下哪位歷史人物體現(xiàn)了人民群眾在科學(xué)文化領(lǐng)域的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)？

A.亞里士多德

B.牛頓

C.達(dá)爾文

D.李時珍

答案：D

例題3：在近代中國的民主革命中，哪一次運(yùn)動體現(xiàn)了人民群眾的廣泛參與和革命熱情？

A.太平天國運(yùn)動

B.戊戌變法

C.辛亥革命

D.五四運(yùn)動

答案：D

例題4：在社會主義建設(shè)中，人民群眾如何發(fā)揮主體作用？

A.通過政府引導(dǎo)

B.通過人民群眾的自主參與

C.通過經(jīng)濟(jì)手段

D.通過政治手段

答案：B

例題5：在現(xiàn)代社會，人民群眾如何參與社會建設(shè)？

A.通過選舉產(chǎn)生代表

B.通過社會團(tuán)體組織

C.通過個人努力

D.通過政府政策

答案：B板書設(shè)計(jì)①社會歷史的主體

②人民群眾在歷史發(fā)展中的作用

①物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造

②精神財(cái)富的創(chuàng)造

③社會變革的推動

③人民群眾的歷史地位

①歷史發(fā)展的動力

②社會進(jìn)步的基石

③社會變革的先鋒

③發(fā)揮人民群眾主體作用的途徑

①增強(qiáng)人民群眾的主體意識

②提高人民群眾的參與能力

③創(chuàng)造有利于人民群眾參與的社會環(huán)境教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性。例如，學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)言，提出有見地的觀點(diǎn)，或者能夠認(rèn)真聽講，對老師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題、是否能夠尊重他人意見等。例如，小組能夠就“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”這一主題，提出多個有針對性的討論點(diǎn)，并形成一份內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的討論報(bào)告。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。例如，測試可以包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對“社會歷史的主體”概念的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，學(xué)生可以評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價。例如，教師可以指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予差異化的指導(dǎo)。反饋內(nèi)容可能包括：

-對學(xué)生在課堂討論中的積極參與和創(chuàng)造性思維的肯定。

-對學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出的對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的評價。

-對學(xué)生在自我評價和互評中提出的問題和建議的回應(yīng)。

-對學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予鼓勵和指導(dǎo)，如閱讀報(bào)告的質(zhì)量、拓展資源的利用情況等。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我通常會進(jìn)行一些反思，看看這節(jié)課的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如說，在這節(jié)課上，我注意到學(xué)生們對于“社會歷史的主體”這個概念的理解還是有些吃力的，尤其是當(dāng)涉及到具體的