人教版二年級數學下冊第7單元教案

單元概述本單元是在學生已經學習了100以內數的認識的基礎上，進一步學習萬以內數的認識。這不僅是對整數認識的一次擴展，也是后續學習更大數以及進行萬以內數的加減運算的基礎。本單元的學習，將幫助學生建立起較大數的概念，培養數感，同時在生活中也具有廣泛的應用價值。單元教學目標1.使學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用，能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。2.使學生能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。3.結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。4.培養學生用數學的眼光觀察生活，用數學的知識解決生活中的簡單問題，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。單元教學重難點*重點：*萬以內數的讀寫。*理解萬以內數的組成。*掌握萬以內數的大小比較方法。*難點：*中間或末尾有0的數的讀寫。*建立“萬”的概念，理解數位的意義。*培養數感，進行合理的估計。單元教學建議1.課時安排：本單元建議安排約10課時（包括復習和單元檢測）。教師可根據學生實際情況靈活調整。2.教學方法：*直觀教學與動手操作相結合：充分利用計數器、小棒、方塊等教具、學具，讓學生在具體操作中感知數的大小和組成，理解數位的意義。*聯系生活實際：從學生熟悉的生活情境出發，引入大數的認識，讓學生體會數學與生活的密切聯系。*注重數感的培養：通過估一估、數一數、比一比等活動，讓學生逐步建立數感。*引導學生自主探究與合作交流：鼓勵學生通過獨立思考、小組討論等方式，主動參與知識的構建過程。3.教學準備：計數器、課件、小棒、方塊模型、數位順序表卡片、生活中的大數圖片或實物等。---第一課時：1000以內數的認識（一）一、教學內容教材第74-75頁例1、例2，以及相應的“做一做”和練習十六的部分習題。二、教學目標1.讓學生在具體的情境中感受大數的意義，逐步發展數感。2.使學生能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地數出1000以內的數，理解10個一百是一千。3.認識計數單位“千”，了解數位順序表（個位、十位、百位、千位）。三、教學重難點*重點：能熟練地數出1000以內的數，理解10個一百是一千。*難點：接近整十、整百數拐彎處的數數（如：199后面是200，299后面是300等）。四、教學準備課件、計數器、小棒（每100根一捆，共10捆）、數位順序表卡片。五、教學過程（一）復習舊知，情境導入1.復習：*師：同學們，我們已經認識了100以內的數，誰能從38數到52？（請一生數）*師：誰能告訴大家，10個一是多少？（10）10個十是多少？（100）*師：我們還認識了哪些計數單位？（個、十、百）它們在數位順序表上是怎樣排列的呢？（從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位）2.情境導入：*課件出示體育館圖片：同學們，這是我們學校的體育館，漂亮嗎？猜一猜，這個體育館大約能坐多少人？（學生自由猜測）*師：看來這個體育館能坐的人數比我們以前學過的100要多得多。生活中，我們經常會遇到比100大的數，今天我們就一起來認識1000以內的數。（板書課題：1000以內數的認識）（二）探究新知1.教學例1：一個一個地數，從1數到100，再一十一十地數，從100數到1000。*數小棒，初步感知：*師：（出示100根小棒捆成一捆）這是多少根小棒？（100根）你是怎么知道的？（10個十是一百）*師：如果我們再添上1根小棒，是多少？（101）再添上1根呢？（102）……誰能接著數下去？（學生一個一個地數，數到109，提問：109后面是多少？強調10個一就是十，所以109+1=110）*師：我們剛才是怎么數的？（一個一個地數）一個一個地數，10個一是多少？（十）*一十一十地數：*師：我們已經數到了110，接下來，我們一十一十地數，看看能數到多少？（110,120,130,...,190）190后面是多少？（200）為什么？（10個十是一百，19個十加1個十是20個十，就是200）*師：誰愿意接著一十一十地數，從200數到900？（請學生數）900后面是多少？（1000）*一百一百地數，認識“千”：*師：900再添上100是多少呢？（1000）我們一起來一百一百地數：100,200,...,900,1000。（課件或實物演示，將10捆100根的小棒合在一起）*師：通過剛才的數數，我們知道了10個一百是（一千）。（板書：10個一百是一千）*師：“千”是我們今天認識的一個新的計數單位，它比“百”還要大。（板書：計數單位：千）2.教學例2：利用計數器認識數位“千位”。*回顧計數器：我們已經認識了計數器上的個位、十位、百位。（出示計數器，撥出100）這是多少？在百位上撥1，表示1個百。*撥數認識千位：*師：我們在百位上撥1是100，再撥1個百是多少？（200）……（邊撥邊數，撥到900）現在百位上是9，表示9個百。再撥1個百是多少？（1000）*師：個位滿10向十位進1，十位滿10向百位進1，那百位滿10了，該怎么辦呢？（向千位進1）*師：（在計數器上從右邊起第四位標出“千位”）千位就是我們今天認識的新的數位。*師：在千位上撥1，表示多少？（1個千，就是1000）*數位順序表：*師：我們已經認識了哪些數位？（個位、十位、百位、千位）*師生共同整理數位順序表（從右往左）：個位、十位、百位、千位。強調：數位順序是從右邊開始數的。（三）鞏固練習1.完成教材第75頁“做一做”第1題：一個一個地數，從一百九十八數到二百零六。*學生獨立完成，同桌互相檢查。重點關注拐彎處的數數。2.完成教材第75頁“做一做”第2題：一十一十地數，從三百五十數到四百六十。*請學生上臺用計數器演示，其余學生在下面數。3.完成教材第75頁“做一做”第3題：一百一百地數，從五百數到一千。*全班一起數，感受“千”的形成。4.圈一圈，數一數：課件出示零散的小方塊圖（數量在1000以內），讓學生先估一估，再圈一圈（10個一圈，100個一大圈），最后數出總數。（四）課堂小結*師：今天我們學習了什么新知識？（認識了1000以內的數，認識了計數單位“千”，知道了10個一百是一千，還認識了千位）*師：你能說說我們是怎樣數出1000的嗎？（可以一個一個地數，一十一十地數，一百一百地數）*師：生活中哪些地方會用到比100大的數呢？（學生舉例）（五）布置作業1.回家后和爸爸媽媽一起數一數1000粒豆子或大米（可以先數出100粒，再以此為標準估算）。2.完成練習十六的第1、2題。六、板書設計1000以內數的認識（一）10個一是十10個十是一百10個一百是一千(1000)計數單位：個、十、百、千數位順序表（從右往左）：千位百位十位個位---第二課時：1000以內數的認識（二）——數的組成和讀寫一、教學內容教材第76-77頁例3、例4，以及相應的“做一做”和練習十六的部分習題。二、教學目標1.使學生進一步理解1000以內數的組成，能準確地說出一個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2.掌握1000以內數的讀寫方法，能正確讀寫1000以內的數（中間或末尾沒有0的數）。3.培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。三、教學重難點*重點：1000以內數的組成和讀寫方法。*難點：理解數的組成與數位意義的聯系，正確讀寫數。四、教學準備計數器、課件、數位順序表卡片、小棒（或方塊模型）。五、教學過程（一）復習導入1.口答：*10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。*百位的左邊是（）位，右邊是（）位。*一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位。2.數數：*從350開始，一十一十地數，數到450。*從600開始，一百一百地數，數到1000。3.導入：我們已經會數1000以內的數了，也認識了千位。今天我們來學習這些數是由什么組成的，以及怎樣寫和怎樣讀。（板書課題：1000以內數的認識（二）——數的組成和讀寫）（二）探究新知1.教學例3：數的組成。*出示計數器：教師在計數器的百位上撥出3個珠子，十位上撥出5個珠子，個位上撥出6個珠子。*師：同學們請看計數器，這是多少？（356）*師：誰能說說這個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？（引導學生思考：百位上的3表示什么？十位上的5表示什么？個位上的6表示什么？）*學生回答后，教師板書：356是由3個百、5個十和6個一組成的。*動手操作：*師：你能用小棒擺出這個數嗎？（學生用3捆小棒表示3個百，5捆單根小棒表示5個十，6根單根小棒表示6個一）*同桌互相說一說：自己擺的數是多少，由幾個百、幾個十和幾個一組成。*練習：*課件出示計數器撥出的數（如：243、508（暫不出現，先出沒有0的）、761等），讓學生說數的組成。*給出數的組成，讓學生在計數器上撥出來，并說出這個數是多少。（如：由4個百和7個一組成的數是多少？）2.教學例4：數的讀寫。*教學寫數：*師：我們已經知道356是由3個百、5個十和6個一組成的。那么這個數應該怎么寫呢？*引導學生思考：寫數時，要從哪一位寫起？（高位）*師：有3個百，就在百位上寫幾？（3）有5個十，就在十位上寫幾？（5）有6個一，就在個位上寫幾？（6）*教師在數位順序表下方對應寫出：356。*板書：寫作：356*教學讀數：*師：這個數怎么讀呢？讀數也要從高位讀起。*師：百位上是3，讀作什么？（三百）十位上是5，讀作什么？（五十）個位上是6，讀作什么？（六）合起來就是？（三百五十六）*板書：讀作：三百五十六*小結讀寫方法：*寫數：從高位寫起，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。*讀數：從高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間有0的要讀零（今天暫不涉及），末尾不管有幾個0都不讀（今天暫不涉及）。*鞏固練習：*教師在計數器上撥數（如：402（先不出0，用421、530（先不出0，用532）等），讓學生先說出數的組成，再嘗試寫數和讀數。*學生在練習本上寫數，指名板演，集體訂正。強調寫數要對應數位，沒有數字的數位暫時空著（為后續學習有0的數做鋪墊，但今天重點是沒有0的）。（三）鞏固練習1.完成教材第77頁“做一做”第1、2題。*第1題：看圖寫數，并說說組成。（方塊圖）*第2題：讀出下面各數，并在計數器上畫珠子。2.游戲：“我說你撥，你說我寫”。*同桌合作，一人說一個1000以內的數（中間或末尾沒有0），另一人在計數器上撥出來，并寫下來，然后交換角色。（四）課堂小結*師：今天我們學習了1000以內數的什么知識