部編《送友人》中考閱讀賞析試題集

部編《送友人》中考閱讀賞析試題集李白的《送友人》是唐詩中送別詩的精品，以其意境開闊、情感真摯、對仗工整而著稱，歷來是中考古詩詞賞析的重點篇目。為幫助同學們更好地理解和掌握這首詩，應對中考考查，特編撰本試題集。本試題集力求貼近中考命題趨勢，注重能力考查，希望能為大家的備考提供切實有效的幫助。一、基礎知識積累與運用1.文學常識填空：《送友人》的作者是______（朝代）著名詩人______，字______，號______，其詩歌風格豪放飄逸，后人尊稱他為“______”。2.解釋下列句中加點的詞語：（1）青山橫北郭（郭：______）（2）白水繞東城（白水：______）（3）此地一為別（為別：______）（4）孤蓬萬里征（征：______）（5）浮云游子意（游子：______）（6）蕭蕭班馬鳴（蕭蕭：______）（班馬：______）3.用現代漢語翻譯下面的詩句：（1）此地一為別，孤蓬萬里征。_________________________________________________________（2）浮云游子意，落日故人情。_________________________________________________________二、閱讀理解與分析4.“青山橫北郭，白水繞東城”一聯描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。__________________________________________________________________________________________________________________5.“孤蓬萬里征”一句運用了什么修辭手法？有何表達效果？__________________________________________________________________________________________________________________6.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，請你結合詩句內容，說說這兩句詩是如何體現詩人與友人之間深厚情誼的。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”是如何表達詩人情感的？請作簡要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯點明了送別的地點和環境，“橫”字寫出青山的靜，“繞”字寫出白水的動。B.頷聯以“孤蓬”喻友人，暗示了友人旅途的孤寂和漂泊不定。C.頸聯“浮云”“落日”既是寫景，也是詩人和友人離別時復雜情感的流露。D.全詩格調低沉哀傷，表達了詩人對友人離去的無限惆悵和悲苦之情。三、綜合探究與拓展9.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________10.李白的送別詩往往不落俗套，情感表達也更為豐富。除了本詩，你還學過或知道李白哪些著名的送別詩？請寫出其中一首的題目，并簡述其與《送友人》在情感表達上的異同。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案與解析1.唐李白太白青蓮居士詩仙*解析：本題考查對文學常識的識記能力。李白是唐代最偉大的浪漫主義詩人之一，相關的字號、別稱及朝代是必須掌握的基礎知識點。*2.（1）郭：外城。（2）白水：清澈的水。（3）為別：作別，送別。（4）征：遠行。（5）游子：離家遠游的人。（6）蕭蕭：馬嘶叫聲。班馬：離群的馬。這里指載人遠離的馬。*解析：對古詩詞中重點詞語的理解是讀懂詩歌的基礎。“郭”“征”“蕭蕭”“班馬”是理解詩意和情感的關鍵。“班馬”的解釋需注意其語境義。*3.（1）在這里一旦分別，友人就像孤獨的蓬草一樣踏上了萬里征程。（2）天邊的浮云就像游子漂泊不定的心意，即將落下的太陽就像我對友人依依不舍的深情。*解析：翻譯詩句時，應以直譯為主，意譯為輔，力求準確傳達原句的意思和韻味。注意“一”“孤蓬”“征”“游子意”“故人情”等詞語的準確翻譯。*4.這一聯描繪了一幅青翠的山巒橫亙在外城北面，清澈的流水環繞著東城潺潺而過的畫面。“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。此聯不僅點明了送別的地點，更營造出一種開闊、明朗而又略帶離愁的意境，為全詩奠定了情感基調。*解析：賞析詩句，首先要描繪詩句展現的畫面，然后分析關鍵詞語的妙處，最后點出其營造的意境或表達的情感。本題需抓住“橫”和“繞”的寫景效果。*5.運用了比喻的修辭手法。詩人以“孤蓬”喻指遠行的友人。“孤蓬”隨風飄蕩，沒有定所，形象地寫出了友人此去旅途的孤獨、漂泊無依，也暗示了詩人對友人前路漫漫的擔憂和牽掛之情。*解析：識別修辭手法并分析其表達效果是中考常見題型。“孤蓬”的比喻義及其所承載的詩人情感是分析的重點。*6.這兩句詩巧妙地運用了比喻和對偶的修辭手法。詩人以“浮云”喻指友人漂泊不定的游子之心，以“落日”喻指自己對友人的一片拳拳惜別之情。“浮云”的飄忽不定，象征著友人即將遠離、行蹤難測；“落日”的余暉脈脈，則象征著詩人對友人的深情厚誼和依依不舍。對偶工整，意境開闊，將抽象的情感具象化，使得離情別緒顯得深沉而不哀傷，含蓄蘊藉，韻味無窮，充分體現了詩人對友人的理解與深情。*解析：此聯是全詩的核心，賞析時需從修辭（比喻、對偶）、意象（浮云、落日）的象征意義入手，分析其如何生動形象地表達詩人與友人之間深厚而復雜的情感。要突出其“情景交融”的特點。*7.尾聯通過描繪送別的動作和場景來表達情感。“揮手”這一動作，簡潔而傳神，是詩人與友人分別時的不舍之舉。“蕭蕭班馬鳴”則以動襯靜，借離群馬匹的悲鳴聲，來烘托離別的凄涼氛圍和詩人內心的傷感。馬猶如此，人何以堪？詩人沒有直接抒情，而是將濃濃的別情寄托在“揮手”的動作和“班馬”的嘶鳴中，言有盡而意無窮，余味悠長。*解析：尾聯的賞析重點在于理解其“以景結情”或“借景抒情”的手法。“班馬鳴”是理解的關鍵，它不僅僅是寫馬，更是寫人之情。*8.D*解析：D項“格調低沉哀傷”“無限惆悵和悲苦之情”表述不準確。《送友人》雖然表達了離別之情，但全詩意境開闊，情感真摯深沉而不失豁達，并無“悲苦”之感。*9.這首詩表達了詩人對友人的依依不舍之情、對友人旅途孤寂的擔憂，以及對友人遠行的祝福與牽掛。同時，詩中也蘊含著一種灑脫曠達的胸懷，沒有一般送別詩的悲戚纏綿。*解析：概括詩歌情感要全面、準確。本詩的情感以惜別為主，但基調并非一味消沉。*10.示例：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》相同點：兩首詩都表達了對友人離去的依依不舍之情和對友人的美好祝愿。不同點：《送友人》通過“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”等意象，營造了一種相對沉靜、略帶惆悵但又不失開闊的意境，情感表達更為含蓄深沉。而《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則以“煙花三月”“黃鶴樓”“長江”等闊大的意象，描繪了一幅意境開闊、色彩明麗的送別畫面，后兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”更是以目送孤帆遠去、江水悠悠東流的景象，將對友人的思念和牽掛推向極致，情感表達更為奔放、悠長。（其他如《贈汪倫》等亦可，分析異同言之成理即可。）*解析：本題考查知識遷移和比較閱讀能力。要求學生不僅要積累相關詩詞，還要能從情感表達、表現手法、意境營造等角度進行比較分析。*備考建議1.夯實基礎：熟練背誦默寫全詩，準確理解并記憶重點字詞的含義和文學常識。2.把握主旨：深刻領會詩歌所表達的思想情感，理解詩人是如何通過景物描寫和意象選擇