2026年《在人間》閱讀測試題含答案

2026年《在人間》閱讀測試題含答案一、單項選擇題（每小題3分，共30分）1.阿廖沙在鞋店當學徒期間，第一次因閱讀書籍遭受毒打的直接原因是：A.趁老板午睡時躲在貨箱后讀《魯濱孫漂流記》B.用顧客的鞋盒紙包書被老板娘發現C.將《韃靼童話集》藏在面包底下被廚娘告發D.在給顧客擦鞋時偷偷翻看書頁被老板撞見答案：A（原著中明確描寫阿廖沙利用老板午睡時間，蜷縮在貨箱后讀《魯濱孫漂流記》，被突然醒來的老板發現后遭木棍毆打）2.裁縫妻子娜塔利婭在小說中最突出的形象特征是：A.精通多國語言的知識女性B.因難產而死的悲劇角色C.偷偷給阿廖沙送書的“光明引路人”D.與丈夫頻繁爭吵的暴躁主婦答案：B（娜塔利婭因長期營養不良和過度勞作導致難產，臨終前的痛苦場景是小說中極具沖擊力的底層悲劇刻畫）3.阿廖沙在輪船上做洗碗工時，與老廚師斯穆雷的關鍵互動是：A.斯穆雷教他用茶渣占卜預測未來B.斯穆雷將自己的藏書借給他閱讀C.斯穆雷帶他參觀輪機房學習機械原理D.斯穆雷因他打碎碗碟而第一次體罰他答案：B（斯穆雷作為船上唯一識字的人，將《古里·瓦西里耶維奇·奧涅金》《塔拉斯·布爾巴》等書借給阿廖沙，這是他早期重要的精神滋養）4.關于“好事情”這一人物，下列描述錯誤的是：A.他是被房東視為“怪人”的藥劑師B.常在家中進行化學實驗引發鄰居不滿C.曾教阿廖沙用雪制作“冰透鏡”聚焦陽光D.最終因與房東女兒戀愛被驅逐出大院答案：D（“好事情”離開的原因是房東認為他的“奇怪”行為影響聲譽，并非因戀愛。房東女兒娜杰日達對他的好感是單向的）5.阿廖沙在圣像作坊當學徒時，最讓他痛苦的工作是：A.用嘴吹走金粉時吸入肺部的刺痛B.為圣像描邊時因手抖被師傅責罵C.深夜幫師傅抄寫淫穢打油詩D.被迫參與偽造古畫的欺詐行為答案：C（抄寫低俗打油詩違背阿廖沙的道德認知，這種精神污染比體力勞動更讓他痛苦，原文有“墨水像毒液一樣腐蝕我的手”的心理描寫）6.小說中多次出現“書”的意象，下列哪次閱讀經歷對阿廖沙思想沖擊最大：A.在彼爾姆讀《怎么辦？》時第一次接觸空想社會主義B.在繪圖師家偷讀《死魂靈》時領悟諷刺藝術C.在面包坊讀《圣經》時質疑宗教救贖的真實性D.在輪船上讀《湯姆·索亞歷險記》時向往自由生活答案：A（車爾尼雪夫斯基的《怎么辦？》直接影響了阿廖沙對社會變革的思考，原文提到“這些文字像錘子一樣敲碎我腦子里的混沌”）7.阿廖沙的外祖母在小說中最后一次出場是：A.送他去喀山時塞給他一塊烤餅B.在染坊火災后幫他包扎傷口C.臨終前用圣像畫為他祈福D.到圣像作坊探望時被師傅羞辱答案：A（外祖母在阿廖沙離開家鄉去喀山謀生時，將藏在頭巾里的烤餅塞給他，這是兩人最后一次見面，后續通過信件得知外祖母去世）8.下列哪處環境描寫最能體現“底層生存空間的壓抑”：A.鞋店后屋潮濕的地下室，霉味與皮革味混合B.圣像作坊里熏黑的天花板，金粉在陽光下漂浮C.大院里公共廚房，二十多口人擠在五平米空間D.輪船上的洗碗間，蒸汽模糊了所有人臉的輪廓答案：C（公共廚房的擁擠場景集中展現了底層群體“像沙丁魚一樣擠在一起”的生存狀態，原文用“呼吸都要計算次數”的細節強化壓抑感）9.阿廖沙偷拿母親盧布買書的事件中，最能體現其矛盾心理的細節是：A.數錢時手一直在抖，數了三遍才確認數額B.買書后將包裝紙藏在爐灰里，連續三天檢查C.母親發現錢少后，他故意打翻菜湯轉移注意力D.深夜跪在圣像前，用指甲在胸口劃出血痕答案：D（自我懲罰的行為體現了道德良知與精神需求的劇烈沖突，原文描寫“我覺得圣像上的圣母在流淚，她知道我偷了媽媽的活命錢”）10.小說結尾阿廖沙決定去喀山的根本原因是：A.聽說那里有免費的大學可以讀書B.無法忍受圣像作坊師傅的壓迫C.收到“好事情”從彼得堡寄來的邀請信D.母親再婚后家庭矛盾徹底激化答案：A（對知識的渴望是核心動力，原文阿廖沙的內心獨白：“喀山有大學，沒有圍墻的大學，我要去那里找書，找能教我思考的人”）二、填空題（每空2分，共20分）1.阿廖沙在繪圖師家做雜工時，除了打掃衛生，還需要為繪圖師的妻子_________（人名）朗讀通俗小說。答案：瓦里婭2.小說中提到阿廖沙第一次接觸禁書是在_________（地點），那本被房東視為“危險”的書是_________（書名）。答案：裁縫家閣樓；《反基督者》3.阿廖沙在面包坊工作時，認識了一位喜歡背誦普希金詩歌的學徒，他的綽號是_________，后來因_________（事件）被警察逮捕。答案：“小茨岡”；參與工人集會4.老匠人謝苗在圣像作坊常說的口頭禪是“_________”，這句話暴露了底層手藝人_________的生存哲學。答案：“上帝會看見的”；逆來順受5.阿廖沙在輪船上洗碗時，曾用_________（物品）制作了一個簡易書架，用來存放斯穆雷借給他的書，這個細節體現了他_________的性格特點。答案：裝果醬的木箱；對知識的珍視與創造力三、簡答題（每小題8分，共40分）1.小說中多次描寫阿廖沙“偷偷讀書”的場景，請結合具體事例分析這種閱讀方式對其成長的雙重影響。答案要點：①負面：偷讀常伴隨被發現后的懲罰（如鞋店被打、圣像作坊被沒收書），加劇生存壓力；②正面：私密閱讀形成獨立思考空間（如在閣樓讀《怎么辦？》時“第一次有了自己的想法”）；③雙重性：偷讀的“禁忌感”強化了知識的珍貴性，使他更懂得珍惜學習機會。（需結合鞋店貨箱后讀書、裁縫閣樓讀禁書等具體情節）2.分析“好事情”與阿廖沙的關系，與《童年》中“好事情”形象有何延續與變化？答案要點：延續：均為知識型“異人”，是阿廖沙的精神導師；變化：《童年》中“好事情”因實驗被外祖父驅逐，《在人間》中他更具社會關懷（如討論農民土地問題）；關系深化：從單向引導變為平等交流（原文有兩人爭論“讀書是否能改變命運”的對話）。3.小說中“食物”常作為重要意象出現，舉例說明其在表現底層生活中的作用。答案要點：①饑餓的常態：如鞋店學徒期“每天只有一塊黑面包”，表現生存困境；②食物的象征：外祖母的烤餅（溫暖的親情）、斯穆雷的魚籽醬（底層難得的“奢侈”）、發霉的面包（被剝削的具象化）；③食物爭奪：公共廚房搶粥時的推搡，暴露底層群體的生存競爭。（需結合具體章節，如輪船上分晚餐、圣像作坊學徒偷面包等情節）4.阿廖沙在不同工作場所遇到的女性形象（如裁縫妻子、繪圖師妻子、洗衣婦等），共同反映了怎樣的社會現實？答案要點：①經濟依附性：均無獨立經濟來源，依賴男性生存（裁縫妻子因丈夫酗酒忍饑挨餓）；②精神壓抑：繪圖師妻子靠聽通俗小說逃避現實，洗衣婦因丈夫去世淪為乞丐；③集體悲劇：所有女性都在貧困中掙扎，缺乏改變命運的可能（原文“她們的眼睛里沒有光，只有灶膛里快熄滅的火星”）。5.對比《童年》與《在人間》，分析阿廖沙“成長困境”的變化。答案要點：《童年》困境：家庭暴力與親情缺失（外祖父的毒打、母親的軟弱）；《在人間》困境：生存壓迫與精神困惑（被雇主剝削、對讀書意義的懷疑）；變化核心：從“尋找溫暖”到“尋找方向”（童年渴望被愛，人間渴望被理解、被喚醒）。四、文本分析題（共30分）閱讀以下節選段落，完成1-2題：（節選）“我蹲在裝醋的大木桶后面，借著從氣窗漏進來的光讀《獵人筆記》。列夫·托爾斯泰寫農民的文字像針一樣扎我的心——原來世界上還有人這樣活著？老板娘的腳步聲近了，我趕緊把書塞進褲腰，可醋味沾在書頁上，她一聞就喊：‘又偷摸看破書！’木棍打在腿上，我聽見自己骨頭發出的響聲，可心里卻在笑——我知道了，比這更疼的，是知道別人在受苦。”1.分析選段中“醋味”“氣窗”“木棍”等細節的作用（10分）。答案：①醋味：既是具體環境（醋桶作坊）的真實寫照，又隱喻閱讀帶來的“酸澀”體驗（對農民苦難的共情）；②氣窗：象征知識的“微光”，底層只能通過狹窄縫隙接觸外部世界；③木棍：暴力壓迫的具象化，與“心里笑”形成對比，突出精神覺醒超越肉體痛苦。（需結合細節與主題的關聯，如環境壓迫與精神成長的矛盾）2.結合整部小說，闡釋“知道別人在受苦”這句話對阿廖沙成長的意義（20分）。答案：①從“個體痛苦”到“群體痛苦”的認知升級：童年只感受自己的不幸（外祖父的毒打），在人間通過閱讀（如《獵