小學英語三年級上冊Unit1 Lesson3學習任務單（魯科版·五四制）

小學英語三年級上冊Unit1Lesson3學習任務單（魯科版·五四制）

一、學習任務單概覽與設計理念

本學習任務單基于《義務教育英語課程標準（2022年版）》倡導的“學思結合、用創為本”的英語學習活動觀進行頂層設計，旨在服務于三年級上冊Unit1Greetings單元整體教學。本課作為單元的第三課時，承載著從“初步感知”與“體驗運用”向“綜合輸出”與“遷移創新”過渡的關鍵功能。任務單的設計摒棄了傳統碎片化的詞匯句型操練，轉而以大單元主題“Greetings”為統領，聚焦“得體問候，結識新友”的核心子主題，通過一系列具有邏輯性、關聯性和實踐性的學習任務，引導學生在真實的校園生活情境中，理解、內化并創造性地運用下午問候及初次見面的交際用語。我們秉持“教學評一體化”原則，將評價融入任務完成的全過程，力求通過這份任務單，不僅檢測學生對語言知識的掌握，更關注其交際策略、文化意識及思維品質的初步形成，最終指向學生英語核心素養的萌芽。

二、學習任務單使用指南

本任務單適用于魯科版五四制三年級上冊Unit1Lesson3“NicetoMeetYou.”的課前預習、課中探究及課后拓展全過程。任務單共設計三大模塊，九個進階式任務，建議總學時為一課時（40分鐘）。學生需在教師的引導下，或通過自主、合作、探究的方式完成。請同學們準備好彩筆、剪刀、白紙以及本單元的人物頭飾，積極參與各項語言實踐活動。

三、課時學習目標

通過完成本任務單，你將要：

1.【基礎】我能聽懂、會說、認讀核心詞匯：afternoon,nice,meet,too；能理解并正確朗讀課文對話。

2.【重要】我能準確運用“Goodafternoon!”在不同時段向他人問好，并能在初次見面時得體地使用“Nicetomeetyou.”及作出回應“Nicetomeetyou,too.”。

3.【非常重要·難點】我能在校園、社區等真實或模擬情境中，綜合運用前兩課所學（Hello!/Hi!/I’m…/Howareyou?）與本課新知，主動、大方、禮貌地結識新朋友或問候師長。

4.【高頻考點·熱點】我能注意到英文中“to”和“too”的音義區別，并在交際中正確使用“too”表達“也”的概念。

四、學習任務實施過程

（一）課前熱身與預習任務——激活舊知，預學新知

1.【自主探究】我是小小觀察家：請同學們翻開課本第8頁和第9頁，仔細觀察本課的主情境圖。不要急著去看文字，先看圖說話。你看到了哪些人物？他們可能在什么地方？（提示：是在教室、校園還是在校車上？）你能從圖中找到關于時間的線索嗎？（例如：太陽的位置、人物的活動等）。請在下面的橫線上寫下你的發現。

1.【嘗試跟讀】新詞碰碰車：嘗試掃描課本二維碼或登錄配套學習軟件，聽一聽Lesson3的錄音3-5遍。邊聽邊用手指著課本上的句子。你聽到了哪些已經學過的單詞或句子？（如：Hello!Hi!I’m...）又發現了哪些新朋友？請用熒光筆把它們在課本上圈出來。試著跟讀這些新詞，并把你覺得最難發音的單詞或句子抄寫在下面的方框中，明天上課時與同學或老師交流。

我的新發現：

我的發音小困難：

（二）課中探究與深化任務——情境驅動，語用體驗

【任務一】情境導入與復習反饋

1.【基礎】時間判斷小達人：上課伊始，教師會呈現幾幅不同時間的圖片（早晨、下午、晚上）。請你仔細觀察，快速判斷并大聲說出相應的問候語。例如，看到早晨的圖片，我們復習“Goodmorning!”看到下午的場景，自然而然地引出本節課的核心問候語之一——“Goodafternoon!”的初步感知。

2.【熱點】舊知鏈新知：在教師的組織下，伴隨著“Howareyou?”的歌曲進行自由對話。同桌兩人一組，用前兩課學過的“Hello!/Hi!I’m.../Howareyou?I’mfine.Thankyou.”進行問候。這將幫助我們迅速進入英語學習狀態，并為新知的引入搭建橋梁。

【任務二】文本學習與意義理解

1.【基礎·難點】文本視聽，整體輸入：

第一次觀看課文動畫（Look,listenandlearn部分），聚焦核心問題：“Whoarethey?Whenisit?(他們在哪兒？是什么時間？)”。請你帶著問題觀看，驗證課前預習時的猜想。

第二次觀看，聚焦細節問題：“HowdoesMissZhanggreettheboys?(張老師是怎樣跟李明和郭陽打招呼的？)”“IsthisthefirsttimeforMissZhangandGuoYangtomeet?(這是張老師和郭陽第一次見面嗎？)Howdoyouknowthat?(你是從哪句話知道的？)”。通過這兩個問題，引導學生關注“Goodafternoon!”和“Nicetomeetyou.”這兩個核心句型的適用場景。

【重要】教師會在這一環節巧妙地通過板畫鐘表指向下午2點，創設時間情境，并引導學生觀察人物表情，理解初次見面時的禮貌與友好。

2.【難點】細節研讀，文化滲透：

再次聚焦GuoYang與MissZhang的對話。教師引導學生思考：“WhenGuoYangsays‘Nicetomeetyou.’,whatdoesMissZhangsay?(當郭陽說‘見到你很高興’時，張老師是怎么回答的？)”引導學生關注答句中的“too”。

【高頻考點·難點】深度辨析“too”：教師將通過對比句子“Nicetomeetyou,too.”與之前學過的“I’mfine,too.”，引導學生發現“too”放在句末，并用逗號隔開，表示“也”的意思。同時，通過板書對比“to”和“too”，指出它們發音相同但意思和拼寫不同，幫助學生攻克這一難點。

3.【基礎】模仿跟讀，內化語言：

打開書，播放錄音，逐句跟讀。在跟讀過程中，【重要】請同學們特別注意模仿錄音中的語音、語調。特別是“afternoon”這個多音節詞的發音，以及“Nicetomeetyou.”中“meetyou”的自然連讀。嘗試帶上表情和動作，比如在說“Nicetomeetyou.”時，可以面帶微笑，伸出右手，模擬握手的動作，做到“眼到、口到、心到、手到”。

【任務三】趣味操練與初步應用

1.【基礎】角色扮演大比拼：

小組合作，四人一組，分別扮演LiMing,GuoYang,MissZhang和旁白。進行課文對話的朗讀和表演。要求不看書，但要加上恰當的表情和動作。

【評價】小組展示后，其他小組根據“語音語調”（2星）、“流利程度”（2星）、“表情動作”（1星）進行星級評價。最高可獲得5星。

2.【熱點·重要】SharpEyes(火眼金睛)游戲：

教師快速閃過多張圖片或單詞卡片（包含本課核心詞匯和句型，如“afternoon”，“Nicetomeetyou.”，以及前兩課的“morning”，“Howareyou?”等）。學生需快速反應，并大聲讀出看到的圖片或句子。此活動旨在高頻次、大容量地復現核心語言，強化記憶。

【任務四】情境創設與遷移創新（本環節為重點，占課時比重50%）

1.【重要】情境任務發布：爭做“最佳校園引導員”。

教師發布本課核心任務：新學期，學校里來了一位新的外國小朋友（可以是高年級學生，也可以是教師扮演的玩偶）。假設你在下午的校園里遇見了他/她，作為校園小主人，你將如何大方、得體地與他/她打招呼，介紹自己，并對他/她表示歡迎？

2.【非常重要】小組合作，創意編排：

各小組（4-5人）根據此任務進行討論和排練。你們需要確定角色（一位新同學，幾位本校學生）。在對話中，必須包含以下要素：

下午的問候語（Goodafternoon!）

自我介紹（I’m.../Mynameis...）

對初次見面的問候與回應（Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.）

可以創造性加入之前學過的問候語，如“Howareyou?”并回答。

鼓勵加入禮貌的告別語（Goodbye!/Seeyou!）。

3.【非常重要】全景展示，互動評價：

各小組輪流上臺展示他們的原創對話。

【評價量規】全班同學和老師共同擔任評委，從以下三個維度進行評價，每個維度最高3顆星，總計9顆星。

交際禮儀（StarsforManner）：表情是否自然大方，是否有眼神交流，舉止是否禮貌得體。

語言運用（StarsforLanguage）：是否準確使用了下午問候和初次見面問候語，語言是否流利，發音是否清晰。

團隊合作（StarsforCooperation）：小組配合是否默契，對話銜接是否自然順暢。

獲得7星以上的小組將被授予“最佳校園引導員”榮譽稱號。

（三）課后鞏固與拓展任務——分層設計，學以致用

請同學們根據自己的能力和興趣，從以下三項任務中至少選擇一項完成。

1.【基礎·鞏固】聽讀模仿小能手：

聽課文錄音（Lesson3）15分鐘，模仿標準的語音語調。將自己最滿意的朗讀錄音，分享到班級英語學習群。

2.【重要·應用】家庭劇場小明星：

在下午的時間（比如下午放學后或周末下午），主動用“Goodafternoon!”向家人問好。然后，嘗試扮演新朋友，與家人進行一段結識新朋友的英文對話，并請家人幫忙用手機錄下來。在真實的生活場景中使用英語，會讓你的語言更有生命力。

3.【非常重要·創新】英文名片設計師：

為自己設計并制作一張精美的英文名片。名片上可以包括你的英文名字（如果沒有，可以用中文名字的拼音）、喜歡的顏色、喜歡的動物等（用之前學過的詞匯）。第二天，在課堂上，拿著你的名片，用今天學過的句子去結識至少三位新朋友（可以是班里的同學，也可以是來聽課的老師）。在交流時，記得大方地說：“Goodafternoon!I’m...Here’smycard.Nicetomeetyou.”

五、學習資源與支架

核心句型替換練習：

問候語：Goodafternoon!

問候回應：Goodafternoon!

自我介紹：I’m+[你的名字]./Mynameis+[你的名字].

初次見面問候：Nicetomeetyou.

初次見面回應：Nicetomeetyou,too.

禮貌告別：Goodbye!/Seeyou!

六、學習效果自評與反思

親愛的同學，恭喜你完成了本節課的所有挑戰！請根據你今天在課堂上的表現，對自己進行一次誠實的評價吧！在相應的星星上涂色。

評價維度評價標準自我評價

課堂參與度我能積極思考，踴躍舉手，參與課堂活動。☆☆☆

任務完成度我能認真完成老師布置的各項學習任務。☆☆☆

核心知識掌握【基礎】我能聽懂、會說“Goodafternoon!”和“Nicetomeetyou.