人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Clubs and Interests跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元教案

人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5ClubsandInterests跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元教案

??本教案以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，秉持“學(xué)科育人”與“實(shí)踐育人”理念，重構(gòu)人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit5“Doyouwanttojoinaclub?”的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。我們將本單元主題升維定位為“ClubsandInterests:ExploringSelfandConnectingwiththeWorld”（社團(tuán)與興趣：探索自我，聯(lián)結(jié)世界），旨在超越簡(jiǎn)單的句型與詞匯識(shí)記，設(shè)計(jì)一個(gè)融合語(yǔ)言學(xué)習(xí)、身份建構(gòu)、社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）與跨學(xué)科思維的深度探究單元。本設(shè)計(jì)遵循“理解-發(fā)展-遷移”的學(xué)習(xí)邏輯，通過(guò)真實(shí)、連貫、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探索興趣社團(tuán)的語(yǔ)境中，發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造性表達(dá)與初步的學(xué)術(shù)探究能力，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”到“用英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思考”的范式轉(zhuǎn)變。

??一、單元整體分析與重構(gòu)設(shè)計(jì)

??（一）核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元目標(biāo)重構(gòu)

??基于對(duì)原教材語(yǔ)篇（對(duì)話、短文、調(diào)查）及語(yǔ)言知識(shí)的深度分析，本單元的學(xué)習(xí)不應(yīng)止于“詢問(wèn)與表達(dá)加入俱樂(lè)部的意愿”。我們從核心素養(yǎng)四個(gè)維度重新錨定單元總目標(biāo)：

??1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠圍繞“個(gè)人興趣”、“社團(tuán)活動(dòng)”、“能力發(fā)展”及“社區(qū)參與”等復(fù)雜議題，在真實(shí)或模擬的真實(shí)情境中，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等技能，進(jìn)行有效、得體、有邏輯的交流與表達(dá)。重點(diǎn)發(fā)展圍繞主題進(jìn)行持續(xù)對(duì)話、描述過(guò)程、表達(dá)觀點(diǎn)與建議的能力。

??2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解社團(tuán)文化作為校園文化與社區(qū)文化的重要組成部分，在中西方校園生活中的共通性與差異性。探討興趣發(fā)展對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)融合的價(jià)值，初步樹(shù)立通過(guò)興趣參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)的公民意識(shí)。

??3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比、分類(lèi)、歸納、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。例如，對(duì)各類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行多維度分類(lèi)（如藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)）；分析個(gè)人興趣與社團(tuán)選擇的關(guān)聯(lián)；評(píng)估不同社團(tuán)對(duì)個(gè)人發(fā)展的潛在價(jià)值；在創(chuàng)建社團(tuán)方案中發(fā)展創(chuàng)新思維與系統(tǒng)規(guī)劃能力。

??4.學(xué)習(xí)能力：在完成系列探究任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用多渠道資源（如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、訪談）獲取并篩選信息的能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升溝通協(xié)作與項(xiàng)目管理能力；利用思維導(dǎo)圖、決策矩陣等工具進(jìn)行自主規(guī)劃與管理學(xué)習(xí)。

??（二）大概念與基本問(wèn)題

??大概念：興趣社團(tuán)是個(gè)人探索自我、發(fā)展?jié)撃?、建立社?huì)聯(lián)結(jié)并貢獻(xiàn)價(jià)值的重要平臺(tái)。

??驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題鏈：

??1.我的興趣是什么？這些興趣反映了我怎樣的個(gè)性特質(zhì)和潛在能力？

??2.學(xué)?，F(xiàn)有的社團(tuán)如何滿足或未能滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求？

??3.一個(gè)理想的、有生命力的社團(tuán)應(yīng)具備哪些核心要素？（如：清晰的宗旨、有序的組織、豐富的活動(dòng)、積極的影響）

??4.如何設(shè)計(jì)并推廣一個(gè)創(chuàng)新的社團(tuán)方案，以吸引同伴并真正創(chuàng)造價(jià)值？

??（三）整合的跨學(xué)科視角

??本單元將有機(jī)融入以下學(xué)科視角：

??-社會(huì)學(xué)/心理學(xué)：自我認(rèn)知（霍蘭德興趣類(lèi)型簡(jiǎn)化版）、小組動(dòng)力、社區(qū)構(gòu)建。

??-藝術(shù)與設(shè)計(jì)：社團(tuán)海報(bào)、Logo、宣傳視頻的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)原理。

??-信息技術(shù)：使用數(shù)字工具（如簡(jiǎn)易PPT、Canva、或班級(jí)博客）進(jìn)行信息整合與展示。

??-數(shù)學(xué)/統(tǒng)計(jì)學(xué)：簡(jiǎn)單調(diào)查數(shù)據(jù)的收集、整理與呈現(xiàn)（如條形圖、餅圖）。

??二、學(xué)習(xí)者分析（七年級(jí)上學(xué)期）

??本階段學(xué)生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)，渴望同伴認(rèn)同，開(kāi)始形成較為穩(wěn)定的興趣傾向。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)上，已掌握基本的日常問(wèn)候、物品描述、簡(jiǎn)單活動(dòng)表述等句型，具備初步的詞匯積累。但在以下方面存在挑戰(zhàn)與發(fā)展空間：1）圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入、擴(kuò)展性交談的能力；2）將零散語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化并用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3）在小組合作中進(jìn)行有效分工與協(xié)同創(chuàng)作的能力。本設(shè)計(jì)將通過(guò)搭建結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言支架與清晰的合作流程，支持學(xué)生迎接這些挑戰(zhàn)。

??三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

??（一）語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)

??1.詞匯：精準(zhǔn)理解、識(shí)記并在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本單元核心詞匯?；A(chǔ)層：club,join,story,tell,write,show,talk,speak,dance,sing,draw,chess,guitar,drum,piano,violin。拓展層：interest,hobby,talent,skill,practice,member,president,captain,activity,project,team,event,audience,performance,exhibition,recruit,promote。

??2.短語(yǔ)與搭配：掌握并應(yīng)用關(guān)鍵短語(yǔ)。動(dòng)詞短語(yǔ)：wanttodo,begoodat,beinterestedin,playthe+樂(lè)器,tellstories,writestories,dokungfu,talkabout,makefriends,workinateam,signupfor,cometothemeeting。名詞短語(yǔ)：musicclub,artclub,sportsclub,Englishclub,chessclub,storytellingclub,schoolshow,talentshow,clubfair,clubmember。

??3.核心句型與語(yǔ)用功能：

??-詢問(wèn)與表達(dá)意愿/興趣：Whatclubdoyouwanttojoin?/Iwanttojointhe…club./I’dliketobeinthe…club./Areyouinterestedin…?/Mymaininterestis…

??-詢問(wèn)與描述能力：Whatcanyoudo?/Ican…/Iamgoodat…/Shecanplaythepianoverywell.

??-提出建議與邀請(qǐng)：Whydon’tyoujoin…?/Howaboutcomingtoourclubmeeting?/We’dlovetohaveyou.

??-表達(dá)需求與規(guī)劃：Weneedsomeonewhocan…/OurclubmeetseveryMondayafterschool./Thisterm,wewillorganizethreemainevents.

??4.語(yǔ)法：鞏固動(dòng)詞不定式（todo）作賓語(yǔ)的用法（wanttojoin,liketodraw）；情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法；鞏固一般現(xiàn)在時(shí)（用于描述常規(guī)活動(dòng)、能力與事實(shí)）。

??5.語(yǔ)篇：能夠讀懂關(guān)于社團(tuán)介紹的簡(jiǎn)短文章、海報(bào)或通知；能撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰的個(gè)人興趣陳述及社團(tuán)招募海報(bào)/宣傳稿。

??（二）跨學(xué)科能力與高階思維目標(biāo)

??1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的分類(lèi)法對(duì)社團(tuán)進(jìn)行多維度歸類(lèi)。

??2.能基于對(duì)自我興趣和能力的分析，初步構(gòu)想個(gè)人發(fā)展路徑。

??3.能與小組成員協(xié)作，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的基本流程（共情-定義-構(gòu)思-原型-測(cè)試）完成一個(gè)創(chuàng)新社團(tuán)的方案設(shè)計(jì)。

??4.能使用可視化工具（如思維導(dǎo)圖、草圖、簡(jiǎn)易圖表）輔助規(guī)劃與表達(dá)。

??5.能在公開(kāi)展示中，清晰、自信地陳述觀點(diǎn)并回應(yīng)提問(wèn)。

??四、評(píng)估體系設(shè)計(jì)

??采用“形成性評(píng)估為主，終結(jié)性評(píng)估為輔”的多元評(píng)估方式，貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程。

??1.診斷性評(píng)估：?jiǎn)卧獑?dòng)前的“興趣地圖”繪制與分享，了解學(xué)生初始興趣與語(yǔ)言水平。

??2.過(guò)程性評(píng)估（形成性）：

??-觀察記錄：教師對(duì)學(xué)生在小組討論、角色扮演、調(diào)查訪談中的參與度、合作精神及語(yǔ)言使用進(jìn)行記錄。

??-學(xué)習(xí)日志：學(xué)生記錄每周在興趣探索、社團(tuán)調(diào)查及方案構(gòu)思過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、困惑與收獲（中英文結(jié)合）。

??-技能展示：對(duì)階段性產(chǎn)出進(jìn)行評(píng)估，如“個(gè)性化興趣陳述”、“社團(tuán)訪談報(bào)告”、“宣傳海報(bào)初稿”的互評(píng)與師評(píng)。

??-同伴互評(píng)：使用量規(guī)對(duì)小組成員在合作中的貢獻(xiàn)、方案展示的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

??3.終結(jié)性評(píng)估：“我的理想社團(tuán)”創(chuàng)設(shè)計(jì)劃書(shū)及模擬招新會(huì)展。該任務(wù)整合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看技能，全面考察單元目標(biāo)達(dá)成度。評(píng)估量規(guī)涵蓋：內(nèi)容創(chuàng)新性、方案可行性、語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性、視覺(jué)呈現(xiàn)效果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及口頭表達(dá)表現(xiàn)。

??五、深度學(xué)習(xí)歷程：教學(xué)實(shí)施過(guò)程（共8課時(shí)）

??第一階段：?jiǎn)?dòng)與探究——認(rèn)識(shí)自我，掃描環(huán)境（第1-2課時(shí)）

??第1課時(shí)：繪制我的“興趣星球”

??核心任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度自我探索，建立興趣與能力的關(guān)聯(lián)，并詞匯化、句型化表達(dá)。

??1.情境沉浸與概念導(dǎo)入（15分鐘）：播放一段融合音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)、辯論等多種社團(tuán)活動(dòng)精彩瞬間的蒙太奇短片。觀看后，教師以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題開(kāi)啟討論：“Whatmakesyoureyeslightup?（什么讓你的眼睛發(fā)光？）除了學(xué)習(xí)，什么是讓你感到真正快樂(lè)、愿意投入時(shí)間的事情？”引入“interest”（興趣）與“hobby”（愛(ài)好）、“talent”（天賦）與“skill”（技能）兩組核心概念，通過(guò)簡(jiǎn)單例子辨析異同。

??2.結(jié)構(gòu)化自我探索活動(dòng)（20分鐘）：學(xué)生領(lǐng)取“我的興趣星球”工作紙。星球中心是“我”，周?chē)兴膫€(gè)軌道環(huán)，分別標(biāo)注：ILOVEto…（我熱愛(ài)做…），IAMGOODat…（我擅長(zhǎng)…），IWANTtoTRY…（我想嘗試…），ThesethingsSAYWHOIAM（這些事情說(shuō)明了我是…樣的人）。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，鼓勵(lì)使用已知詞匯，教師巡回提供新詞匯支持（如：coding,hiking,photography,debating）。

??3.分享與句型建構(gòu)（10分鐘）：在小組內(nèi)分享“興趣星球”。教師引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型進(jìn)行分享：“Ilovetodrawbecauseit’srelaxing.ThatsaysIamacreativeperson.”“Iamgoodatplayingbasketball.Iwanttotrychesstoimprovemythinkingskills.”教師將學(xué)生生成的精彩表達(dá)記錄在“班級(jí)語(yǔ)言銀行”海報(bào)上。

??第2課時(shí)：校園社團(tuán)“田野調(diào)查”

??核心任務(wù)：將探究視角從內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，調(diào)查并分析現(xiàn)有社團(tuán)生態(tài)。

??1.調(diào)查技能前置指導(dǎo)（10分鐘）：教師展示一份優(yōu)秀的社團(tuán)宣傳單或一段社團(tuán)介紹視頻，與學(xué)生共同解構(gòu)其包含的要素：ClubName（名稱(chēng)），Purpose（宗旨），Activities（主要活動(dòng)），MeetingTime/Place（時(shí)間地點(diǎn)），Whoisitfor?（適合誰(shuí)），Contact（聯(lián)系方式）。介紹簡(jiǎn)單訪談問(wèn)題：“Whatdoyouusuallydointheclub?”“What’sthebestpartofbeinginthisclub?”“Whatkindofstudentsareyoulookingfor?”

??2.實(shí)地或資料調(diào)查（20分鐘）：方案A（實(shí)地）：學(xué)生分組，攜帶調(diào)查表，在課間對(duì)學(xué)校真實(shí)存在的社團(tuán)成員或負(fù)責(zé)人進(jìn)行簡(jiǎn)短訪談。方案B（模擬資料）：教師提供預(yù)先準(zhǔn)備的多個(gè)“社團(tuán)檔案卡”（包含上述要素的圖文資料），學(xué)生分組查閱分析。

??3.數(shù)據(jù)整理與匯報(bào)（15分鐘）：各小組將調(diào)查結(jié)果整理到一張大海報(bào)上，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行分類(lèi)（如：Arts,Sports,Academic,Service），并用一句話總結(jié)每個(gè)社團(tuán)的特點(diǎn)。進(jìn)行小組匯報(bào)：“WefoundtheRoboticsClub.TheymeetonWednesdays.Theybuildandprogramrobots.Theyneedpeoplewhoaregoodatmathandliketeamwork.”

??第二階段：解構(gòu)與建構(gòu)——剖析要素，創(chuàng)新構(gòu)思（第3-5課時(shí)）

??第3課時(shí)：解碼成功社團(tuán)的DNA

??核心任務(wù)：通過(guò)案例分析，抽象出一個(gè)成功社團(tuán)的核心要素，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)建立認(rèn)知框架。

??1.對(duì)比分析閱讀（20分鐘）：學(xué)生閱讀兩篇對(duì)比鮮明的“社團(tuán)介紹”文本。一篇描述一個(gè)活躍、有影響力的社團(tuán)（如：環(huán)保社定期開(kāi)展校園清潔、舊物改造、社區(qū)宣傳）；另一篇描述一個(gè)陷入困境的社團(tuán)（如：活動(dòng)單調(diào)、成員流失、影響力弱）。學(xué)生小組合作，使用維恩圖或T型圖，從“宗旨清晰度”、“活動(dòng)吸引力”、“組織有序性”、“成員參與感”、“對(duì)外影響力”五個(gè)維度進(jìn)行對(duì)比分析。

??2.要素提取與討論（15分鐘）：全班共同總結(jié)出一個(gè)“理想社團(tuán)要素模型”，例如：1)AClearandCoolNameLogo；2)AMeaningfulPurpose(Whytheclubexists)；3)FunandVariedActivities(Whatmembersdo)；4)SimplebutClearRules(When/Where/How)；5)AWaytoShare(Howtoshowresultstoothers)。

??3.語(yǔ)言聚焦（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)社團(tuán)宗旨和規(guī)則的句型：“Thepurposeofourclubisto…”“Weaimto…”“Membersneedto…”“Wemeet…”“Don’tforgetto…”

??第4課時(shí)：設(shè)計(jì)思維工坊——構(gòu)思我的理想社團(tuán)

??核心任務(wù)：運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，小組協(xié)作，腦暴并初步確定一個(gè)創(chuàng)新社團(tuán)方案。

??1.共情與定義問(wèn)題（10分鐘）：回顧“興趣星球”和“田野調(diào)查”，思考：同學(xué)們的哪些興趣或需求還沒(méi)有被現(xiàn)有社團(tuán)很好地滿足？我們能否創(chuàng)建一個(gè)填補(bǔ)空白或有獨(dú)特價(jià)值的社團(tuán)？定義問(wèn)題陳述：“Howmightwecreateaclubthathelpsstudentswhoareinterestedin…to…?”

??2.頭腦風(fēng)暴與構(gòu)思（20分鐘）：小組圍繞選定的方向進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。規(guī)則：追求數(shù)量、暫不評(píng)判、鼓勵(lì)瘋狂想法。使用思維導(dǎo)圖記錄所有關(guān)于社團(tuán)名稱(chēng)、可能的活動(dòng)、特別的點(diǎn)子。教師提供思維腳手架：“如果我們的社團(tuán)是一個(gè)動(dòng)物，它會(huì)是什么？為什么？”“如果我們的社團(tuán)有一種超能力，會(huì)是什么？”

??3.方案收斂與初建（15分鐘）：小組從諸多想法中投票選出最具吸引力、可行性的核心概念。圍繞“理想社團(tuán)要素模型”，填寫(xiě)“我們的社團(tuán)藍(lán)圖”工作紙的第一部分（名稱(chēng)、Logo草圖、宗旨）。

??第5課時(shí)：深化設(shè)計(jì)與語(yǔ)言賦能

??核心任務(wù)：完善社團(tuán)方案的細(xì)節(jié)，并學(xué)習(xí)用更豐富、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述和規(guī)劃。

??1.活動(dòng)規(guī)劃與角色設(shè)定（15分鐘）：小組討論并規(guī)劃社團(tuán)一學(xué)期內(nèi)的2-3個(gè)標(biāo)志性活動(dòng)。思考：活動(dòng)步驟是什么？需要什么材料或準(zhǔn)備？同時(shí)，討論社團(tuán)內(nèi)部需要的角色，如：President（社長(zhǎng)），ActivityPlanner（活動(dòng)策劃），Secretary（記錄員），PublicityManager（宣傳委員）。學(xué)生學(xué)習(xí)用“First,…Then,…Afterthat,…Finally…”描述活動(dòng)流程。

??2.宣傳語(yǔ)創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)習(xí)優(yōu)秀宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、有號(hào)召力、突出亮點(diǎn)。例如：“Loveanimals?Wanttohelp?JointhePetCareClub!”“Unleashyourinnerscientist!ScienceExplorerClubneedsYOU!”小組為自家社團(tuán)創(chuàng)作一句響亮的口號(hào)（Slogan）和一段50詞左右的招募短文。

??3.計(jì)劃書(shū)整合與潤(rùn)色（10分鐘）：小組合作，將“藍(lán)圖”工作紙的所有部分整合成一份完整的“社團(tuán)創(chuàng)設(shè)計(jì)劃書(shū)”草稿。

??第三階段：展示與遷移——模擬實(shí)踐，反思拓展（第6-8課時(shí)）

??第6課時(shí)：制作宣傳材料與排練

??核心任務(wù)：將計(jì)劃書(shū)轉(zhuǎn)化為可視化、可演示的宣傳材料，并進(jìn)行展示排練。

??1.宣傳材料制作（25分鐘）：小組選擇一種或多種形式呈現(xiàn)他們的社團(tuán)：繪制一張大幅招募海報(bào)（包含名稱(chēng)、Logo、宗旨、亮點(diǎn)活動(dòng)、時(shí)間地點(diǎn)、口號(hào)）；或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT/電子海報(bào)；或編排一段30秒的“招新快閃”表演。教師提供設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)（重點(diǎn)突出、圖文并茂、色彩協(xié)調(diào)）。

??2.展示排練與互評(píng)（20分鐘）：小組內(nèi)分工，準(zhǔn)備3分鐘的口頭展示（需涵蓋計(jì)劃書(shū)核心內(nèi)容）。排練后，與另一小組結(jié)對(duì)，進(jìn)行模擬展示并依據(jù)評(píng)估量規(guī)初稿提供“兩顆星和一個(gè)愿望”（兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)改進(jìn)建議）的反饋。

??第7課時(shí)：“社團(tuán)博覽會(huì)”模擬招新

??核心任務(wù)：在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，進(jìn)行交流、展示與評(píng)價(jià)。

??1.場(chǎng)景布置與規(guī)則說(shuō)明（5分鐘）：教室布置成博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各小組擁有自己的“展位”。一半小組成員作為“招募團(tuán)隊(duì)”駐守展位，另一半成員作為“參觀者”持“興趣護(hù)照”輪流參觀其他展位。

??2.博覽會(huì)活動(dòng)（30分鐘）：

??-參觀者任務(wù)：訪問(wèn)至少3個(gè)感興趣的“社團(tuán)展位”，聽(tīng)取介紹，用所學(xué)句型提問(wèn)（如：Whendoyoumeet?WhatcanIlearnthere?），最后在“護(hù)照”上為心儀社團(tuán)投票或蓋章。

??-招募者任務(wù)：熱情介紹社團(tuán)，解答問(wèn)題，努力“招募”新成員。

??3.集體評(píng)議與頒獎(jiǎng)（10分鐘）：根據(jù)“護(hù)照”投票、教師觀察及小組互評(píng)，評(píng)選出“最具創(chuàng)意社團(tuán)”、“最佳宣傳獎(jiǎng)”、“最受歡迎社團(tuán)”等，并舉行簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)儀式。

??第8課時(shí)：?jiǎn)卧偨Y(jié)、反思與遷移

??核心任務(wù)：深化學(xué)習(xí)反思，將單元所學(xué)遷移至更廣闊的個(gè)人生活與社區(qū)情境。

??1.個(gè)人反思寫(xiě)作（15分鐘）：學(xué)生獨(dú)立完成反思日志，回答核心問(wèn)題：1)通過(guò)這個(gè)單元，我對(duì)自己的興趣和能力的認(rèn)識(shí)有何變化？2)在設(shè)計(jì)社團(tuán)的過(guò)程中，我最大的收獲是什么（可以是語(yǔ)言、思維或合作方面）？3)如果我真的要去創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)或參與一個(gè)社區(qū)項(xiàng)目，我接下來(lái)會(huì)做什么？

??2.社區(qū)連接討論（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生將視野從校園擴(kuò)展至社區(qū)。展示社區(qū)中心、圖書(shū)館、志愿者組織的活動(dòng)海報(bào)（英文或簡(jiǎn)單中文）。討論：我們的興趣和技能如何