氓古詩練習題及答案

氓古詩練習題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！1.下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是：A.沃若（潤澤貌）B.耽（沉溺）C.說（通“脫”，擺脫）D.罔極（沒有盡頭）2.下列對詩句內容的理解，不正確的一項是：A.“于嗟鳩兮，無食桑葚！”運用比興手法，借勸誡斑鳩不要貪食桑葚，來告誡女子不要沉溺于愛情。B.“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”揭示了當時社會男尊女卑的不平等現象，認為男性的沉溺更容易解脫。C.“淇水湯湯，漸車帷裳”描繪了女子嫁給“士”后，乘坐車子渡過淇水的情景，暗示了出嫁的艱辛。D.“兄弟不知，咥其笑矣”寫出了女子婚后生活的不幸，連兄弟都對她冷嘲熱諷，反映了她孤立無援的處境。3.詩歌中多次出現的“桑”這一意象，主要起到了什么作用？請結合詩句簡要分析。（請在此處作答）4.詩歌最后一段“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”是如何表現女主人公的情感變化的？請結合具體內容分析。（請在此處作答）二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。將子無怒，秋以為期。將子無怒，乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。爾牧來思，何田予田？三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！5.詩歌開頭“將子無怒，秋以為期”表現了女主人公怎樣的心態？（請在此處作答）6.“乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。”這幾句詩運用了什么表現手法？表達了女主人公怎樣的心情？（請在此處作答）7.結合詩歌內容，分析“士也罔極，二三其德”這句話揭示了怎樣的社會現實和人物形象？（請在此處作答）8.詩歌以女主人公的獨白和哀嘆結束，這種結尾方式有什么作用？（請在此處作答）三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！9.詩歌在結構上有什么特點？請結合內容簡要分析。（請在此處作答）10.詩歌中運用了大量的比興手法，請列舉兩例并分析其表達效果。（請在此處作答）11.分析詩歌中“淇水”和“隰”的意象有什么作用？（請在此處作答）12.這首詩被后世譽為“詩史”，請結合詩歌內容談談你的理解。（請在此處作答）四、閱讀下面的文字，完成第13～16題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！13.詩歌的語言具有怎樣的特點？請結合詩句舉例說明。（請在此處作答）14.分析“信誓旦旦，不思其反”一句在詩歌中的作用。（請在此處作答）15.詩歌結尾“亦已焉哉！”表達了女主人公怎樣的情緒？（請在此處作答）16.你認為這首詩能夠引起后世讀者的共鳴，主要原因是什么？（請在此處作答）五、閱讀下面的文字，完成第17～20題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！17.詩歌中描寫了哪些具體的情節？這些情節是如何推動人物情感發展的？（請在此處作答）18.分析女主人公的形象特點。（請在此處作答）19.詩歌的主題思想是什么？請結合詩歌內容談談你的理解。（請在此處作答）20.如果讓你用現代漢語改寫這首詩的后半部分（從“及爾偕老”到結尾），你會如何改寫？請嘗試改寫。（請在此處作答）試卷答案一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。1.D解析思路：A、B、C三項對加點詞語的解釋均準確。“沃若”意為“潤澤貌”，“耽”意為“沉溺”，“說”通“脫”，意為“擺脫”。D項“罔極”意為“沒有盡頭”，并非“沒有”。2.B解析思路：A、C、D三項對詩句內容的理解均正確。“于嗟鳩兮，無食桑葚！”運用比興手法，告誡女子不要沉溺愛情。“淇水湯湯，漸車帷裳”描繪了出嫁情景。“兄弟不知，咥其笑矣”反映了女子的孤立無援。B項理解錯誤，“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”揭示的是在當時社會背景下，男性沉溺于愛情后尚有解脫的可能，而女性沉溺后則難以擺脫，強調了女性在愛情中的被動地位和社會的不公，而非認為男性更容易解脫。3.解析思路：詩歌中的“桑”意象經歷了從“未落，其葉沃若”到“落矣，其黃而隕”的變化。起初，茂盛的桑葉象征了女主人公年輕時的美好、富有和幸福的生活（“沃若”）。后來，桑葉凋落變黃，則象征了女主人公年老色衰、生活貧困、婚姻不幸的悲慘境遇（“其黃而隕”）。通過桑葉的榮枯變化，詩人形象地展現了女主人公生活的巨大反差和內心的痛苦，深化了詩歌的主題。4.解析思路：詩歌最后一段通過對比和今昔回憶表現了女主人公的情感變化。首先，“及爾偕老”是她當初美好的誓言和對未來的憧憬；如今“老使我怨”，現實卻讓她充滿怨恨。接著，“淇則有岸，隰則有泮”以自然景象的邊界比喻男方情感的無常和不可靠（“士也罔極，二三其德”）。然后，回憶“總角之宴，言笑晏晏”的甜蜜過去與“信誓旦旦”的海誓山盟，反襯出如今“不思其反”的背叛和痛苦。最后，“反是不思，亦已焉哉！”表達了女主人公在痛苦掙扎后的決絕和無奈的放棄，情感由怨恨轉為悲涼和決絕。二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。5.解析思路：詩歌開頭“將子無怒，秋以為期”表現了女主人公在約會上略帶緊張、懇求的心態。她擔心對方（“子”）因某種原因而生氣（“無怒”），并懇切地希望對方能夠同意在秋天舉行婚禮（“秋以為期”）。這顯示了她在愛情中的主動和期待，也暗示了她可能處于一種相對弱勢的地位，需要小心翼翼地維系這段關系。6.解析思路：“乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。”這幾句詩運用了細節描寫和對比的手法。通過描寫女主人公登上土墻遠望、不見心上人時涕淚橫流，見到心上人時又轉喜為笑、滔滔不絕的細節，生動地展現了她在等待和思念中復雜而真摯的情感。特別是“不見”與“既見”的對比，強烈地表現了她對愛情的渴望和見到戀人時的喜悅。7.解析思路：“士也罔極，二三其德”揭示了當時社會中男權主義下男女不平等的婚姻現實和男性負心薄幸的人物形象。“罔極”意為沒有窮盡，指男子的德行、情感沒有定數，反復無常。“二三其德”指男子對女子的感情反復多變。這句話控訴了男性在婚姻中的自私、虛偽和背叛，反映了女性在戀愛和婚姻中的不幸遭遇和社會的黑暗。8.解析思路：詩歌以女主人公的獨白和哀嘆結束，這種結尾方式的作用是多方面的。首先，它強化了女主人公的悲劇命運和內心痛苦，給讀者留下深刻印象。其次，這種第一人稱的敘述方式，使詩歌更具真情實感，增強了感染力。最后，女主人公的哀嘆也暗示了封建社會許多女性命運的共同寫照，具有更廣泛的社會意義。三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。9.解析思路：詩歌在結構上采用了“起興-對照-反復”的結構特點，并帶有明顯的遞進關系。開頭以“桑”起興，引出女子的嘆息，為全詩奠定基調。中間部分通過今昔對比（如“總角之宴”與“及爾偕老”，“夙興夜寐”與“言既遂矣”），層層深入地展現了女子的悲慘遭遇和情感變化。詩歌中間部分反復詠嘆“于嗟女兮，無與士耽”，并多次重復“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”，強調了主題，增強了藝術感染力。這種結構使得詩歌情節清晰，情感層層遞進，結構嚴謹。10.解析思路：詩歌中的比興手法的例子：①“于嗟鳩兮，無食桑葚！”以斑鳩不食桑葚（“于嗟鳩兮，無食桑葚”）來比喻女子不要沉溺于愛情（“于嗟女兮，無與士耽”）。②“桑之未落，其葉沃若”以桑葉茂盛來比喻女子年輕時的美好和幸福。“桑之落矣，其黃而隕”以桑葉凋落來比喻女子年老色衰和生活的悲慘。這些比興手法的運用，生動形象，富有感染力，使抽象的情感和主題得以具體化。11.解析思路：“淇水”和“隰”的意象在詩中起到了比喻和象征的作用。“淇水湯湯，漸車帷裳”中的“淇水”比喻了男子情感的邊界是模糊不清、沒有定數的，就像淇水沒有固定的岸邊一樣。“士也罔極，二三其德”中的“二三其德”暗示了男子感情的不專一。而“隰則有泮”的“隰”指低洼濕地，也有邊界之意，與“淇水”相呼應，共同比喻了男子情感的無常和不可靠，揭示了男權社會中女性的不幸遭遇。12.解析思路：這首詩被譽為“詩史”，是因為它以現實主義的創作方法，真實地記錄了古代一位女子從戀愛、結婚到被遺棄的悲慘經歷，反映了當時社會男女不平等的婚姻制度和女性悲慘的命運。“詩史”的特點在于它的寫實性、典型性和深刻的社會意義。詩歌通過具體的人物、情節和細節，生動地展現了社會現實，具有很高的認識價值和史料價值。四、閱讀下面的文字，完成第13～16題。13.解析思路：詩歌的語言具有比興、疊詞運用、對比鮮明、語言樸素等特點。①比興手法的運用，如開頭用“鳩”和“桑葚”起興，引出對女子的勸誡和同情。②大量疊詞的運用，如“沃若”、“皎皎”、“參差”、“晏晏”、“切切”、“靡靡”，增強了語言的音樂性和表現力，生動地描繪了景象和人物情態。③對比手法的運用，如昔日與今日的對比、誓言與背叛的對比、桑葉榮枯的對比等，強烈地突出了人物命運的變化和社會的不公。④語言樸素自然，接近口語，又富有詩意，具有濃郁的生活氣息和藝術魅力。14.解析思路：“信誓旦旦”一句在詩歌中的作用是：首先，它具體描繪了男女雙方婚前的誓言是如此真誠、懇切、堅定不移（“旦旦”形容誓言的堅定）；其次，這句話與后文“不思其反”形成強烈對比，突出了男子誓言的虛偽和背叛，深化了詩歌對負心男子的批判和對女子命運的同情；最后，它也反襯出女子當初對愛情的美好憧憬和對方給予的承諾，加劇了后來背叛給她帶來的傷害和痛苦。15.解析思路：“亦已焉哉！”這句詩表達了女主人公歷經滄桑、身心俱疲后的悲涼、決絕和無奈的情緒。“亦已”意為“就這樣吧”、“算了吧”，“焉哉”是語氣助詞，加強了感嘆的語氣。這句話表明女主人公在經歷了長期的痛苦和掙扎后，最終選擇了放棄，對這段不幸的婚姻和負心的丈夫徹底絕望，雖然充滿了悲傷，但也帶有一種解脫的意味。16.解析思路：這首詩能夠引起后世讀者共鳴的主要原因是：①它描寫了普遍的人性情感，如愛情、背叛、痛苦、絕望等，這些情感是人類共通的，能夠引發讀者的共鳴。②它揭示了深刻的社會現實，即男女不平等的婚姻制度和女性在其中的不幸遭遇，這種社會批判精神具有超越時代的意義。③詩歌的藝術成就很高，語言優美，形象生動，結構嚴謹，情感真摯，具有強大的藝術感染力，能夠打動不同時代讀者的心靈。五、閱讀下面的文字，完成第17～20題。17.解析思路：詩歌中描寫的具體情節有：①女子與男子約會，表達愛慕之情并約定婚期（“將子無怒，秋以為期”）。②女子登上土墻遠望心上人，表達思念之情（“乘彼垝垣，以望復關”）。③女子嫁給男子后，勤勞持家，生活貧困（“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。自我徂爾，三歲食貧”）。④男子婚后變心，虐待女子（“言既遂矣，至于暴矣”）。⑤女子受到兄弟的嘲笑和孤立（“兄弟不知，咥其笑矣”）。⑥女子回顧往事，感嘆命運悲慘（“靜言思之，躬自悼矣”）。⑦女子表達了與男子白頭偕老的誓言，但最終因男子的背叛而充滿怨恨（“及爾偕老，老使我怨”）。⑧女子以淇水、隰地的邊界比喻男子情感的無常，最終選擇了決絕和放棄（“淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”）