2026年重慶市蘇教版初中語文七年級下冊第9單元文言文閱讀練習

2026年重慶市蘇教版初中語文七年級下冊第9單元文言文閱讀練習一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.閱讀下列文言文選段，完成題目。《桃花源記》中描繪桃花源人生活狀態的句子是“（）”。A.便要還家，設酒殺雞作食B.乃不知有漢，無論魏晉C.便要還家，設酒殺雞作食D.不足為外人道也2.《陋室銘》中，劉禹錫用“（）”來比喻陋室主人，表現其德行高尚。A.南陽諸葛廬B.西蜀子云亭C.無絲竹之亂耳D.無案牘之勞形3.《愛蓮說》中，周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“（）”。A.出淤泥而不染B.濯清漣而不妖C.中通外直D.不蔓不枝4.《馬說》中，韓愈用“（）”來比喻人才被埋沒的原因。A.神仙中人B.雞鳴狗盜之徒C.駢死于槽櫪之間D.才美不外見5.《陋室銘》中，“（）”一句體現了作者對陋室環境的描寫。A.山不在高，有仙則名B.水不在深，有龍則靈C.斯是陋室，惟吾德馨D.苔痕上階綠，草色入簾青6.《愛蓮說》中，“（）”一句表現了蓮花高潔的品格。A.予獨愛蓮之出淤泥而不染B.予獨愛蓮之濯清漣而不妖C.予獨愛蓮之亭亭凈植D.予獨愛蓮之可遠觀而不可褻玩焉7.《馬說》中，“（）”一句揭示了作者對人才埋沒的感慨。A.神仙中人，吾不為之B.雞鳴狗盜之徒，吾不為之C.才美不外見，而伯樂不常有D.駢死于槽櫪之間，不以千里稱也8.《陋室銘》中，“（）”一句表達了作者對陋室生活的滿足。A.談笑有鴻儒，往來無白丁B.可以調素琴，閱金經C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形D.斯是陋室，惟吾德馨9.《愛蓮說》中，“（）”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態。A.出淤泥而不染B.濯清漣而不妖C.中通外直D.亭亭凈植10.《馬說》中，“（）”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣。A.才美不外見，而伯樂不常有B.駢死于槽櫪之間，不以千里稱也C.神仙中人，吾不為之D.雞鳴狗盜之徒，吾不為之二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《桃花源記》中，武陵漁人“（）”，發現了桃花源。2.《陋室銘》中，“（）”一句表達了作者對陋室環境的贊美。3.《愛蓮說》中，“（）”一句表現了蓮花高潔的品格。4.《馬說》中，“（）”一句揭示了作者對人才埋沒的感慨。5.《陋室銘》中，“（）”一句表達了作者對陋室生活的滿足。6.《愛蓮說》中，“（）”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態。7.《馬說》中，“（）”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣。8.《桃花源記》中，桃花源人“（）”，過著和平安寧的生活。9.《陋室銘》中，“（）”一句體現了作者對陋室環境的描寫。10.《愛蓮說》中，“（）”一句表現了蓮花可遠觀而不可褻玩的特質。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《桃花源記》中，武陵漁人進入桃花源后，發現這里的人們過著與世隔絕的生活，他們不知道有漢朝，更不知道魏晉。2.《陋室銘》中，劉禹錫用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”來比喻陋室，表現其環境清幽。3.《愛蓮說》中，周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“出淤泥而不染”。4.《馬說》中，韓愈用“千里馬常有，而伯樂不常有”來比喻人才被埋沒的原因。5.《陋室銘》中，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”一句表達了作者對陋室生活的滿足。6.《愛蓮說》中，“中通外直，不蔓不枝”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態。7.《馬說》中，“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才埋沒的感慨。8.《桃花源記》中，桃花源人“乃不知有漢，無論魏晉”，過著與世隔絕的生活。9.《陋室銘》中，“斯是陋室，惟吾德馨”一句表達了作者對陋室環境的贊美。10.《愛蓮說》中，“可遠觀而不可褻玩焉”一句表現了蓮花可遠觀而不可褻玩的特質。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述《桃花源記》中桃花源的特點。2.簡述《陋室銘》中劉禹錫對陋室環境的描寫。3.簡述《愛蓮說》中周敦頤對蓮花的贊美。4.簡述《馬說》中韓愈對人才埋沒的感慨。5.簡述《陋室銘》中劉禹錫對陋室生活的滿足。6.簡述《愛蓮說》中周敦頤對蓮花亭亭玉立的描寫。7.簡述《馬說》中韓愈對人才不被賞識的憤懣。8.簡述《桃花源記》中桃花源人的生活方式。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.閱讀下列文言文選段，回答問題。《陋室銘》中，“斯是陋室，惟吾德馨”一句表達了什么意思？請結合全文分析。2.閱讀下列文言文選段，回答問題。《愛蓮說》中，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句表現了蓮花怎樣的品格？請結合全文分析。3.閱讀下列文言文選段，回答問題。《馬說》中，“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者怎樣的感慨？請結合全文分析。4.閱讀下列文言文選段，回答問題。《桃花源記》中，武陵漁人進入桃花源后，發現這里的人們過著怎樣的生活？請結合全文分析。5.閱讀下列文言文選段，回答問題。《陋室銘》中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”一句表現了陋室怎樣的氛圍？請結合全文分析。6.閱讀下列文言文選段，回答問題。《愛蓮說》中，“中通外直，不蔓不枝”一句表現了蓮花怎樣的形態？請結合全文分析。7.閱讀下列文言文選段，回答問題。《馬說》中，“駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”一句表達了作者怎樣的感慨？請結合全文分析。8.閱讀下列文言文選段，回答問題。《桃花源記》中，桃花源人“乃不知有漢，無論魏晉”，過著怎樣的生活？請結合全文分析。【標準答案及解析】一、單項選擇題1.B解析：選段出自《桃花源記》，描繪桃花源人生活狀態的句子是“乃不知有漢，無論魏晉”，表現了他們與世隔絕的生活狀態。A、C選項描述了漁人進入桃花源后的情景，D選項是漁人離開時說的話。2.A解析：劉禹錫用“南陽諸葛廬”來比喻陋室，表現其環境清幽，與諸葛廬相媲美。B選項“西蜀子云亭”也是劉禹錫用來比喻陋室的，但南陽諸葛廬更符合題意。C、D選項描述了陋室的環境，但不是比喻。3.A解析：周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“出淤泥而不染”，表現了君子高潔的品格。B、C、D選項描述了蓮花的形態，但不是核心品質。4.C解析：韓愈用“駢死于槽櫪之間”來比喻人才被埋沒的原因，表現了人才不被賞識的悲慘命運。A、B選項描述了人才，但不是被埋沒的原因。D選項“才美不外見”是韓愈對人才埋沒的感慨。5.D解析：“苔痕上階綠，草色入簾青”一句描寫了陋室的環境，表現了苔痕和草色給陋室帶來的生機。A、B、C選項描述了陋室的整體環境，但不是具體描寫。6.A解析：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”一句表現了蓮花高潔的品格，表現了君子不與世俗同流合污的品格。B、C、D選項描述了蓮花的形態，但不是核心品質。7.C解析：“才美不外見，而伯樂不常有”一句揭示了作者對人才埋沒的感慨，表現了人才不被賞識的悲慘命運。A、B、D選項描述了人才，但不是被埋沒的原因。8.A解析：“談笑有鴻儒，往來無白丁”一句表達了作者對陋室生活的滿足，表現了陋室中人才輩出，環境清幽。B、C、D選項描述了陋室的環境，但不是生活滿足的表現。9.D解析：“亭亭凈植”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態，表現了蓮花高潔的品格。A、B、C選項描述了蓮花的品格，但不是姿態。10.A解析：“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣，表現了人才不被發現的悲慘命運。B、C、D選項描述了人才，但不是不被賞識的原因。二、填空題1.處處志之解析：武陵漁人“處處志之”，即在沿途做標記，以便以后找到桃花源。2.山不在高，有仙則名解析：“山不在高，有仙則名”一句表達了作者對陋室環境的贊美，表現了陋室雖然簡陋，但環境清幽。3.出淤泥而不染解析：“出淤泥而不染”一句表現了蓮花高潔的品格，表現了君子不與世俗同流合污的品格。4.駢死于槽櫪之間解析：“駢死于槽櫪之間”一句揭示了作者對人才埋沒的感慨，表現了人才不被賞識的悲慘命運。5.可以調素琴，閱金經解析：“可以調素琴，閱金經”一句表達了作者對陋室生活的滿足，表現了陋室中人才輩出，環境清幽。6.中通外直解析：“中通外直”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態，表現了蓮花高潔的品格。7.才美不外見，而伯樂不常有解析：“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣，表現了人才不被發現的悲慘命運。8.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境解析：桃花源人“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，過著與世隔絕的生活。9.苔痕上階綠，草色入簾青解析：“苔痕上階綠，草色入簾青”一句描寫了陋室的環境，表現了苔痕和草色給陋室帶來的生機。10.可遠觀而不可褻玩焉解析：“可遠觀而不可褻玩焉”一句表現了蓮花可遠觀而不可褻玩的特質，表現了君子高潔的品格。三、判斷題1.√解析：選段出自《桃花源記》，武陵漁人進入桃花源后，發現這里的人們過著與世隔絕的生活，他們不知道有漢朝，更不知道魏晉。2.×解析：劉禹錫用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”來比喻陋室，表現其環境清幽，但南陽諸葛廬更符合題意。3.√解析：選段出自《愛蓮說》，周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“出淤泥而不染”。4.√解析：選段出自《馬說》，韓愈用“千里馬常有，而伯樂不常有”來比喻人才被埋沒的原因。5.√解析：選段出自《陋室銘》，劉禹錫用“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”一句表達了作者對陋室生活的滿足。6.×解析：“中通外直，不蔓不枝”一句表現了蓮花的形態，但不是亭亭玉立的姿態。7.√解析：選段出自《馬說》，韓愈用“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才埋沒的感慨。8.√解析：選段出自《桃花源記》，桃花源人“乃不知有漢，無論魏晉”，過著與世隔絕的生活。9.√解析：選段出自《陋室銘》，劉禹錫用“斯是陋室，惟吾德馨”一句表達了作者對陋室環境的贊美。10.√解析：選段出自《愛蓮說》，周敦頤用“可遠觀而不可褻玩焉”一句表現了蓮花可遠觀而不可褻玩的特質。四、簡答題1.桃花源的特點是環境優美、民風淳樸、生活安寧。解析：選段出自《桃花源記》，桃花源的環境優美，民風淳樸，生活安寧，是一個與世隔絕的世外桃源。2.劉禹錫用“苔痕上階綠，草色入簾青”一句描寫了陋室的環境，表現了苔痕和草色給陋室帶來的生機。解析：選段出自《陋室銘》，劉禹錫用“苔痕上階綠，草色入簾青”一句描寫了陋室的環境，表現了陋室雖然簡陋，但環境清幽。3.周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“出淤泥而不染”，表現了君子高潔的品格。解析：選段出自《愛蓮說》，周敦頤將蓮花比作君子，其核心品質是“出淤泥而不染”，表現了君子不與世俗同流合污的品格。4.韓愈用“駢死于槽櫪之間”來比喻人才被埋沒的原因，表現了人才不被賞識的悲慘命運。解析：選段出自《馬說》，韓愈用“駢死于槽櫪之間”來比喻人才被埋沒的原因，表現了人才不被賞識的悲慘命運。5.劉禹錫用“可以調素琴，閱金經”一句表達了作者對陋室生活的滿足，表現了陋室中人才輩出，環境清幽。解析：選段出自《陋室銘》，劉禹錫用“可以調素琴，閱金經”一句表達了作者對陋室生活的滿足，表現了陋室中人才輩出，環境清幽。6.周敦頤用“中通外直，不蔓不枝”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態，表現了蓮花高潔的品格。解析：選段出自《愛蓮說》，周敦頤用“中通外直，不蔓不枝”一句表現了蓮花亭亭玉立的姿態，表現了蓮花高潔的品格。7.韓愈用“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣，表現了人才不被發現的悲慘命運。解析：選段出自《馬說》，韓愈用“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才不被賞識的憤懣，表現了人才不被發現的悲慘命運。8.桃花源人過著與世隔絕的生活，他們不知道有漢朝，更不知道魏晉，過著和平安寧的生活。解析：選段出自《桃花源記》，桃花源人“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，過著與世隔絕的生活，他們不知道有漢朝，更不知道魏晉，過著和平安寧的生活。五、應用題1.“斯是陋室，惟吾德馨”一句表達了作者對陋室環境的贊美，表現了陋室雖然簡陋，但環境清幽。解析：選段出自《陋室銘》，劉禹錫用“斯是陋室，惟吾德馨”一句表達了作者對陋室環境的贊美，表現了陋室雖然簡陋，但環境清幽。2.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句表現了蓮花高潔的品格，表現了君子不與世俗同流合污的品格。解析：選段出自《愛蓮說》，周敦頤用“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句表現了蓮花高潔的品格，表現了君子不與世俗同流合污的品格。3.“才美不外見，而伯樂不常有”一句表達了作者對人才埋沒的感慨，表現了人才不被賞識的悲慘命運。解析：選段出自《馬說》