撒尼少年跳月來（教案）六年級下冊湘藝版（2012）音樂

撒尼少年跳月來（教案）六年級下冊湘藝版（2012）音樂學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘藝版（2012）六年級下冊《音樂》教材，歌曲《撒尼少年跳月來》。通過學習歌曲，讓學生了解撒尼族的音樂特色，感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂的情感。核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的認知和理解，提高文化自覺與自信。

2.增強音樂審美能力，學會從音樂中感受美、表現美。

3.培養學生音樂表現力，通過演唱、演奏等方式展現音樂魅力。

4.培養學生團隊合作精神，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，掌握歌曲的節奏和旋律。

②理解歌曲背景，感受撒尼族的音樂特色和文化內涵。

③學習歌曲中的典型樂句，如“跳月來，跳月來”，引導學生體會音樂的表現力。

2.教學難點，

①撒尼族音樂節奏的獨特性，指導學生準確把握歌曲的節奏感。

②歌曲中高音區的演唱技巧，幫助學生克服音準難題。

③學生對民族音樂文化的理解和感受，引導學生在演唱中融入情感，表達對民族音樂的熱愛。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《撒尼少年跳月來》歌曲教材。

2.輔助材料：準備撒尼族音樂文化介紹視頻、圖片以及相關的民族樂器圖片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放民族樂器模型，營造民族音樂氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段撒尼族音樂的片段，引導學生感受民族音樂的魅力，激發學生對本節課的興趣。隨后，教師簡要介紹撒尼族的文化背景，引出歌曲《撒尼少年跳月來》。用時：5分鐘。

2.新課講授

①講解歌曲背景：教師詳細講解歌曲《撒尼少年跳月來》的創作背景和撒尼族的音樂特色，幫助學生了解民族音樂文化。

②歌曲旋律分析：教師帶領學生分析歌曲的旋律，講解歌曲中的典型樂句，如“跳月來，跳月來”，引導學生體會音樂的表現力。

③歌曲節奏練習：教師引導學生跟隨歌曲節奏練習，掌握歌曲的節奏感。用時：10分鐘。

3.實踐活動

①模仿演唱：教師邀請學生上臺模仿演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，其他學生進行點評和指導。

②分組練習：學生分成小組，分組練習歌曲，教師巡回指導，糾正發音和節奏。

③民族樂器展示：邀請學生展示民族樂器，講解樂器的演奏方法，激發學生對民族音樂的興趣。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

①討論歌曲主題：小組討論歌曲《撒尼少年跳月來》的主題，如表現撒尼族青年對美好生活的向往。

②分析歌曲結構：小組分析歌曲的結構，如歌曲的起、承、轉、合部分。

③比較民族音樂特點：小組比較不同民族音樂的特點，如旋律、節奏、歌詞等。

舉例回答：

a.歌曲主題討論：小組回答，歌曲主題是表現撒尼族青年對美好生活的向往。

b.歌曲結構分析：小組回答，歌曲結構為起、承、轉、合。

c.民族音樂特點比較：小組回答，撒尼族音樂特點有獨特的旋律和節奏，歌詞富含民族風情。用時：10分鐘。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲《撒尼少年跳月來》的節奏、旋律和民族特色。隨后，教師總結學生本節課的表現，對表現優秀的學生給予表揚，對不足之處提出改進建議。最后，教師鼓勵學生在課后繼續學習民族音樂，感受民族文化的魅力。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-撒尼族文化簡介：介紹撒尼族的起源、歷史、民俗、節日等，讓學生更全面地了解撒尼族的文化背景。

-撒尼族音樂特點：分析撒尼族音樂的旋律、節奏、歌詞等方面的特點，幫助學生深入理解民族音樂。

-撒尼族樂器介紹：介紹撒尼族的傳統樂器，如月琴、笛子、琵琶等，讓學生了解民族樂器的多樣性。

-撒尼族舞蹈欣賞：展示撒尼族的傳統舞蹈，如“跳月舞”、“摔跤舞”等，讓學生感受民族舞蹈的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《撒尼族文化》、《中國少數民族音樂》等書籍，深入了解撒尼族文化。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國民族志》系列紀錄片中的撒尼族篇章，直觀感受撒尼族的生活和文化。

-民族音樂鑒賞：引導學生收集和欣賞其他民族的音樂作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族等，拓寬音樂視野。

-民族樂器學習：鼓勵學生嘗試學習民族樂器，如月琴、笛子等，親身體驗民族音樂的魅力。

-民族舞蹈體驗：組織學生參加民族舞蹈課程或活動，親身體驗民族舞蹈的樂趣。

-小組合作研究：鼓勵學生分組進行民族文化的調查研究，如實地考察、訪談等，培養學生團隊合作和探究能力。

-創作民族音樂作品：引導學生嘗試創作簡單的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，提高學生的音樂創作能力。

-民族文化展覽：參觀民族博物館、文化展覽等，讓學生直觀感受民族文化的豐富性和多樣性。

-民族文化交流：組織學生參加民族文化交流活動，與其他民族的學生交流學習，增進對不同民族文化的了解和尊重。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對歌曲《撒尼少年跳月來》的理解程度，如詢問學生對歌曲節奏、旋律的感受，以及歌曲背后的文化內涵。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，如演唱時的表情、動作，以及與同學的互動情況，了解學生的課堂表現。

-測試：進行簡單的音樂知識測試，如識別民族樂器、回答關于撒尼族音樂的問題，評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-及時反饋：根據課堂評價結果，及時調整教學策略，解決學生在學習中遇到的問題。

2.作業評價：

-作業內容：布置與歌曲《撒尼少年跳月來》相關的作業，如創作簡單的民族音樂作品、收集關于撒尼族的音樂資料等。

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和學生的創新性。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，激發學生的學習興趣和積極性。

3.教學評價的實施：

-定期進行課堂評價和作業評價，及時了解學生的學習情況。

-結合學生的反饋，調整教學方法和教學內容，提高教學效果。

-通過評價，促進學生全面發展，培養學生的音樂素養和文化自信。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高自我評價和反思能力。課后作業1.請根據課文內容，簡要描述撒尼族的傳統節日“跳月節”的慶祝活動。

答案：跳月節是撒尼族的傳統節日，慶祝活動包括跳舞、唱歌、摔跤等，人們身著節日盛裝，歡聚一堂，共慶佳節。

2.分析歌曲《撒尼少年跳月來》中的節奏特點，并舉例說明。

答案：歌曲《撒尼少年跳月來》的節奏特點為歡快、活潑，例如“跳月來，跳月來”這一樂句，節奏緊湊，富有動感。

3.解釋撒尼族樂器“月琴”的名稱由來，并簡要介紹其演奏方法。

答案：月琴因其形狀如滿月而得名。演奏時，用手指撥動琴弦，發出清脆悅耳的聲音。

4.比較撒尼族音樂與其他民族音樂的不同之處，舉例說明。

答案：撒尼族音樂與其他民族音樂的不同之處在于其獨特的旋律、節奏和歌詞。例如，撒尼族音樂中常使用五聲音階，而其他民族音樂可能使用七聲音階。

5.請創作一段簡單的歌詞，融入撒尼族音樂元素，并解釋創作思路。

答案：創作歌詞《撒尼姑娘》，歌詞如下：“撒尼姑娘，美麗如畫，月琴聲聲，舞動心花。跳月來，跳月來，共度歡樂時光。”創作思路：以撒尼族姑娘為題材，融入月琴聲和舞蹈元素，展現撒尼族文化的魅力。教學反思這節課上完之后，我有一些反思。首先，我發現學生在理解撒尼族音樂文化方面還是有一定難度的，他們對民族音樂的了解相對較少，這讓我意識到在教學中需要更加注重民族音樂文化的普及。我會在今后的教學中，通過更多實例和活動，讓學生更加直觀地感受和了解不同民族的音樂特色。

其次，我在教學過程中，對于節奏的講解和練習投入了較多時間，但發現部分學生對于節奏的把握還是不夠準確。這可能是因為他們的音樂基礎相對薄弱。因此，我打算在接下來的教學中，加強對學生音樂基礎知識的培養，比如基本的音符、節奏等，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握民族音樂的節奏