活動15 我當學校講解員教學設計小學勞動五年級北師大·深圳報業版《勞動實踐指導手冊》（主編：韓震）

活動15我當學校講解員教學設計小學勞動五年級北師大·深圳報業版《勞動實踐指導手冊》（主編：韓震）教學課題XX課時1備課時間2025授課時間2025教學內容本節課選自《勞動實踐指導手冊》五年級活動15“我當學校講解員”。內容主要包括：了解學校的歷史沿革、建筑特點及文化內涵；學習講解員的禮儀規范和講解技巧；分組進行實地考察，搜集資料，撰寫講解稿；模擬講解，互相評價，提升表達能力。核心素養目標培養學生勞動素養，提升學生實踐能力、溝通能力和團隊合作精神。通過實地考察和模擬講解，增強學生的文化自信和愛國主義情感，培養學生尊重歷史、熱愛學校的價值觀。同時，鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維，提高學生的問題解決能力和創新意識。學情分析五年級學生正處于小學中高年級，他們在知識層面上已具備一定的歷史知識和學校文化了解，能夠通過閱讀、觀察等方式獲取信息。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在能力方面，學生的動手實踐能力和觀察能力有所提高，但獨立思考和解決問題的能力仍需培養。在素質方面，學生的團隊合作意識逐漸增強，但自主學習和創新意識相對較弱。

行為習慣上，五年級學生有一定的自律性，但上課紀律和課堂參與度仍有待提高。他們在課堂討論和活動中表現活躍，但有時會因為害羞或緊張而不愿意主動發言。對于“我當學校講解員”這樣的活動，學生對實地考察和模擬講解充滿興趣，但可能缺乏組織材料和準備講解稿的經驗。

這種學情對課程學習有一定影響。首先，教師在設計活動時需充分考慮學生的認知特點和興趣，通過多樣化的教學手段激發學生的學習熱情。其次，教師在活動中要注重培養學生的合作意識和自主學習能力，引導學生主動探究、解決問題。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助，確保每個學生都能在活動中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：校園地圖、校園歷史資料、多媒體投影儀、音響設備、電腦、打印機

-課程平臺：學校內部教育平臺、班級微信群、家長聯系平臺

-信息化資源：網絡搜索平臺、在線教育資源庫、歷史圖片和視頻資料

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、模擬講解、多媒體展示教學流程基本內容1.導入新課（用時5分鐘）

-教師簡要介紹學校的歷史沿革和校園文化，激發學生對校園歷史的好奇心。

-展示校園風光圖片或視頻，讓學生直觀感受學校的美麗和獨特之處。

-提問：你們想不想成為學校的小小講解員，向大家介紹我們的學校？

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解員的禮儀規范

-教師講解講解員的儀容儀表、言談舉止和表情管理等方面。

-通過視頻或圖片展示優秀的講解員示范。

-學生模仿練習，教師點評指導。

-第二條：講解技巧

-教師講解講解的順序、重點和語言表達等方面。

-分組討論：如何將學校的歷史和文化用生動有趣的方式講解給他人？

-學生展示討論成果，教師點評并給予改進建議。

-第三條：實地考察準備

-教師帶領學生進行校園實地考察，熟悉講解路線和景點。

-學生分組，每組選定一個講解點，搜集相關資料，準備講解稿。

-教師檢查準備情況，指導學生如何撰寫講解稿。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：模擬講解

-學生分組進行模擬講解，其他學生擔任聽眾。

-教師巡回指導，幫助學生改進講解內容和技巧。

-學生互評，分享講解心得和收獲。

-第二條：實地講解

-教師帶領學生在校園內進行實地講解。

-學生輪流擔任講解員，向教師和同學展示自己的講解成果。

-教師點評，指出學生的優點和不足，提出改進建議。

-第三條：總結分享

-學生分享講解過程中的感受和體會。

-教師總結本節課的收獲，強調勞動素養和團隊合作的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：如何將學校的歷史和文化用生動有趣的方式講解給他人？

-學生舉例：通過講述校園故事、展示歷史照片等方式吸引聽眾。

-第二方面：講解過程中遇到的問題及解決辦法。

-學生舉例：遇到不會的詞語時，可以通過查找字典或請教同學來解決。

-第三方面：如何提高自己的講解能力和水平？

-學生舉例：多聽多看優秀的講解員示范，多練習講解，積累經驗。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調勞動素養、實踐能力和團隊合作的重要性。

-學生分享自己的收獲和感悟，表達對學校歷史和文化的熱愛。

-教師布置課后作業，要求學生回家后與家人分享學校的歷史故事，培養家庭文化傳承意識。

-本節課重難點分析及舉例：

-重難點：如何將學校的歷史和文化用生動有趣的方式講解給他人。

-舉例：通過講述校園故事、展示歷史照片等方式吸引聽眾，使講解內容更加生動有趣。

-重難點：如何提高自己的講解能力和水平。

-舉例：多聽多看優秀的講解員示范，多練習講解，積累經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史文獻：搜集學校的歷史檔案、校刊、校友回憶錄等，這些文獻可以為學生提供更深入的了解學校歷史的機會。

-校園建筑特色：介紹學校建筑的歷史背景、設計理念、建筑風格等，如校園內的名人雕塑、歷史建筑等。

-校園文化活動：搜集學校舉辦的文化活動資料，如校慶、文化節、藝術展覽等，這些活動反映了學校的文化底蘊和發展歷程。

-校園環境特點：介紹校園的地理環境、生態環境、建筑布局等，讓學生了解學校與自然和諧共生的理念。

2.拓展建議：

-學生可以參觀學校的檔案館或圖書館，親自查閱歷史文獻，加深對學校歷史的認識。

-組織學生進行校園建筑攝影活動，鼓勵他們發現校園中的歷史建筑和藝術元素，通過攝影記錄校園的美麗。

-邀請學校的退休教師或老校友來校講述他們的親身經歷，讓學生親耳聆聽學校的發展故事。

-引導學生參與學校的文化活動，如文化節、藝術展覽等，通過親身參與感受學校文化的豐富性和多樣性。

-鼓勵學生進行校園環境調研，了解校園的生態環境和可持續發展措施，增強學生的環保意識。

-建議學生利用網絡資源，如學校官網、社交媒體等，查找更多關于學校歷史和文化的信息，拓寬知識面。

-組織學生撰寫校園歷史故事，可以是個人或集體創作，通過文字記錄學校的歷史瞬間。

-建議學生參與校園歷史知識競賽，以競賽的形式激發學生對學校歷史的興趣，提高他們的歷史知識水平。

-鼓勵學生創作校園歷史相關的藝術作品，如繪畫、書法、詩歌等，通過藝術表達對學校歷史的敬意。

-建議學生參與校園歷史主題的演講比賽，鍛煉他們的表達能力和公共演講技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在講解學校歷史和文化時，可以嘗試使用虛擬現實技術或增強現實應用，讓學生在虛擬環境中體驗學校的歷史變遷，增強學習的趣味性和互動性。

2.強化實踐體驗：鼓勵學生參與實際操作，如制作校園歷史紀念品、設計校園導覽圖等，通過實踐加深對學校歷史的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在模擬講解和實地講解環節，部分學生可能因為緊張或害羞而不愿意主動參與，影響了活動的效果。

2.教學資源單一：雖然課程中使用了多種教學手段，但資源來源相對單一，可以進一步拓展資源渠道，豐富教學內容。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于教師觀察和評價，可以嘗試引入學生自評和互評，以及家長評價，更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與活動，同時，教師可以提供正面的鼓勵和反饋，幫助學生克服緊張和害羞。

2.拓展教學資源：除了校園內的資源，可以聯系當地圖書館、博物館等機構，獲取更多與學校歷史相關的資料，豐富教學內容。

3.優化評價方式：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動成果等多方面進行綜合評價，確保評價的客觀性和全面性。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生的出勤情況、課堂參與度、注意力集中程度以及遵守課堂紀律的情況。例如，觀察學生在課堂上的發言積極性、提問的準確性，以及是否能夠認真聽講和完成教師布置的任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設性的意見、傾聽他人觀點以及團隊協作能力。通過小組展示的講解稿內容和講解技巧來評價學生的準備工作和實際表現。

3.隨堂測試：設計一些簡短的問題或小測驗，測試學生對學校歷史和文化知識的掌握程度，以及他們對講解技巧的理解和應用能力。

4.實地講解評估：在實地講解環節，觀察學生的講解內容是否準確、表達是否流暢、態度是否自信，以及是否能夠吸引聽眾的注意力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師應給予具體的評價和反饋。例如，對于講解內容準確、表達流暢的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要