活動13 絲網綻放百合花教學設計小學勞動六年級北師大·深圳報業版《勞動實踐指導手冊》（主編：韓震）

PAGE課題活動13絲網綻放百合花教學設計小學勞動六年級北師大·深圳報業版《勞動實踐指導手冊》（主編：韓震）教學內容分析1.本節課的主要教學內容：活動13絲網綻放百合花，屬于小學勞動六年級的教學內容，教材章節為《勞動實踐指導手冊》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生之前學習的編織、繪畫等手工藝知識相關聯，旨在通過實踐操作，讓學生掌握絲網花制作的基本技巧，提高學生的動手能力和審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的勞動技能、審美情趣和創新精神。學生將通過絲網花制作，學習實踐操作技能，增強動手能力和解決問題的能力。同時，通過創作過程，激發學生對美的感知和創造力，培養他們的審美情趣。此外，學生在合作完成作品的過程中，將學會與他人溝通、協作，提升團隊協作能力和人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-線條與色彩的搭配：教師需指導學生如何選擇合適的絲網和染料，以及如何搭配線條和色彩，使百合花更加生動和美觀。

-絲網花的折疊技巧：重點講解絲網花瓣的折疊方法，確保花瓣的形狀和大小一致，提升絲網花的整體質量。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-技巧掌握：學生在初次嘗試制作絲網花時，可能會遇到花瓣折疊不均勻、顏色搭配不當等問題，需要教師耐心指導。

-創意表達：學生在創作過程中可能難以將個人創意有效地融入作品中，教師應引導學生觀察自然，激發創意思維。

-安全意識：制作絲網花過程中，使用染料和剪刀等工具，需要強調學生的安全意識，避免受傷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動實踐指導手冊》中的活動13相關頁碼，以便跟隨指導進行學習。

2.輔助材料：準備百合花圖片、絲網花制作步驟圖解以及色彩搭配案例，以輔助學生理解制作過程和設計理念。

3.實驗器材：準備不同顏色和形狀的絲網、染料、剪刀、鑷子等工具，確保學生能夠安全、方便地進行實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的操作臺和桌椅，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起學習一項既有趣又富有創意的手工藝——絲網花制作。你們知道什么是絲網花嗎？它有什么特別之處呢？（引導學生分享對絲網花的了解）

（2）那么，接下來就讓我們一起走進今天的課堂，揭開絲網花的神秘面紗吧！

二、新課講授

1.線條與色彩的搭配

（1）首先，我們要了解線條與色彩在絲網花制作中的重要性。同學們，你們知道如何選擇合適的絲網和染料嗎？請結合圖片和實際操作，我來給大家講解一下。

（2）展示不同顏色和形狀的絲網，讓學生觀察并討論它們的優缺點。然后，引導學生思考如何搭配線條和色彩，使百合花更加生動和美觀。

2.絲網花的折疊技巧

（1）接下來，我們來學習絲網花瓣的折疊方法。同學們，請跟我一起動手操作，我將一步步指導你們完成。

（2）展示折疊過程，讓學生跟隨操作步驟進行實踐。在操作過程中，強調以下幾點：保持花瓣形狀一致、折疊角度要準確、力度要適中。

3.創意表達

（1）在掌握了基本的制作技巧后，我們可以發揮創意，設計出獨一無二的絲網花。同學們，你們準備好了嗎？

（2）引導學生觀察自然，尋找靈感。分享一些創意案例，激發學生的創作熱情。

三、實踐操作

1.分組合作

（1）將學生分成若干小組，每組負責制作一種絲網花。

（2）強調團隊合作的重要性，讓學生在討論和交流中共同完成作品。

2.實踐指導

（1）巡視各小組，觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤。

（2）針對學生在制作過程中遇到的問題，給予個別指導。

四、作品展示與評價

1.作品展示

（1）各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

（2）邀請其他小組和學生評價作品，從線條、色彩、創意等方面進行點評。

2.總結與反思

（1）引導學生總結本節課所學內容，強調絲網花制作的重要性。

（2）反思自己在制作過程中的優點和不足，為今后的創作積累經驗。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了絲網花的制作技巧，掌握了線條與色彩的搭配、折疊方法以及創意表達。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識運用到實際，創造出更多美好的作品。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-絲網花的歷史與文化：介紹絲網花的起源、發展以及在不同文化中的意義，如中國的剪紙藝術、歐洲的蕾絲工藝等，讓學生了解絲網花在藝術史上的地位。

-自然觀察與植物學：提供關于百合花及其他花卉的植物學知識，包括花的結構、生長習性、花語等，幫助學生從科學角度欣賞和理解花卉。

-藝術欣賞：展示不同藝術家創作的絲網花作品，分析其藝術特點，如色彩運用、線條處理等，提高學生的審美能力。

-環保與可持續發展：探討絲網花制作過程中的環保材料選擇和可持續發展理念，讓學生意識到環保在藝術創作中的重要性。

2.拓展建議：

-自然觀察活動：組織學生進行戶外自然觀察活動，收集不同花卉的樣本，用于絲網花制作的靈感來源。

-家庭手工制作：鼓勵學生在家庭中嘗試用其他材料制作簡易的絲網花，如使用紙張、布料等，培養動手能力和創新思維。

-藝術工作坊：參與社區或學校組織的藝術工作坊，學習不同藝術形式與絲網花制作的結合，如絲網花與繪畫、雕塑的融合。

-研究項目：引導學生開展關于絲網花制作的研究項目，包括材料選擇、制作工藝、市場分析等，提高學生的研究能力和團隊協作精神。

-社區服務：組織學生參與社區公益活動，如為敬老院制作絲網花，培養他們的社會責任感和關愛他人的意識。

-個人創作展示：鼓勵學生將自己的絲網花作品進行展示，可以是班級展覽、學校活動或在線平臺，增強學生的自信心和自我表達能力。重點題型整理1.題型：線條與色彩的搭配案例分析

題目：分析以下兩種絲網花的線條與色彩搭配，并說明哪種搭配更符合百合花的自然美，為什么？

答案：案例一使用了細膩的線條和柔和的色彩，與百合花的自然美更為貼合，因為它模擬了花瓣的紋理和花瓣的漸變色，使得絲網花看起來更加真實。

2.題型：絲網花瓣折疊技巧應用

題目：描述如何通過折疊技巧來制作出大小一致、形狀標準的絲網花瓣。

答案：首先，將絲網對折，形成基本的花瓣形狀。然后，沿著對折線向兩邊折疊，形成花瓣的邊緣。重復此過程，根據需要調整折疊的次數和角度，以達到所需的厚度和形狀。

3.題型：創意絲網花設計

題目：設計一款結合傳統剪紙藝術和現代設計理念的絲網花，并說明設計思路。

答案：設計思路可以是：將剪紙藝術中的對稱圖案應用于絲網花的設計，使用鮮艷的顏色和幾何形狀來增加現代感，使作品既有傳統韻味又不失時尚氣息。

4.題型：絲網花制作過程中的安全問題

題目：列舉在制作絲網花過程中可能遇到的安全問題，并提出相應的預防措施。

答案：可能的安全問題包括剪刀使用不當導致的切割傷害、染料過敏等。預防措施包括：使用鈍頭剪刀、佩戴手套以避免切割傷害，對染料進行皮膚過敏測試，并確保通風良好以減少染料對呼吸道的刺激。

5.題型：絲網花與環境保護

題目：討論如何在使用絲網花制作過程中實踐環保理念，并提出具體建議。

答案：建議包括：使用可回收或可降解的絲網材料、選擇無毒性或低毒性的染料、制作完成后鼓勵循環利用或回收材料，以及宣傳環保意識，鼓勵更多人參與到可持續生活方式中。板書設計①線條與色彩搭配

-線條：細膩、流暢、對稱

-色彩：柔和、漸變、自然

②絲網花瓣折疊技巧

-對折：形成基本形狀

-重復折疊：調整厚度和形狀

-角度調整：確保花瓣一致性

③創意絲網花設計

-傳統與現代結合

-對稱圖案應用

-顏色與形狀搭配

④安全注意事項

-剪刀使用：鈍頭剪刀，避免切割傷害

-染料選擇：無毒性或低毒性

-通風：確保室內空氣流通

⑤環保理念實踐

-可回收材料

-無毒性染料

-循環利用與回收

⑥教學總結

-知識點回顧

-技能提升

-環保意識培養教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，看看這次課堂是否達到了預期的效果，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我發現學生們在制作絲網花的過程中，對于線條與色彩的搭配掌握得相當不錯，他們能夠根據百合花的特征來選擇合適的顏色和線條。但是，在花瓣的折疊技巧上，有些學生遇到了困難，折疊出來的花瓣形狀不夠標準。這說明我在教授折疊技巧時，可能沒有做到讓每位學生都能跟得上，或者是在演示時沒有足夠的時間讓每個學生都嘗試。

其次，創意設計環節中，雖然學生們表現出了很高的熱情和創造力，但個別學生的作品在傳統與現代的結合上顯得有些生硬。這可能是因為我對如何將傳統藝術與現代設計理念融合的講解不夠深入，或者是學生對于這種融合的理解還不夠到位。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

1.在教授折疊技巧時，我會采用分步驟、小批量教學的方法，確保每個學生都能跟上進度。同時，我會錄制示范視頻，讓學生在課后可以隨時復習。

2.在創意設計環節，我會準備更多的案例，詳細講解如何將傳統元素與現代設計相結合，并且鼓勵學生進行頭腦風暴，提出自己的想法。

3.為了提高學生的環保意識，我計劃在課程中加入更多關于環保材料選擇和可持續發展的內容，讓學生在藝術創作的同時，也能學到環保知識。

最后，我會定期組織學生進行作品展示和評價，這樣不僅能夠增強他們的自信心，還能通過同伴間的反饋來提高他們的審美能力和創作水平。我相信，通過這些改進，我的教學效果一定會得到提升。教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在課堂上表現積極，對于新學的絲網花制作技巧表現出了濃厚的興趣。大部分學生在操作過程中能夠集中注意力，按照步驟進行制作，體現了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：在小組合作環節，學生們能夠有效溝通，共同解決問題，展示了良好的團隊協作能力。每個小組都完成了各自的設計，并且能夠清晰地展示和解釋他們的創作過程和理念。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生們對于絲網花的制作步驟和材料選擇有了基本的了解，但部分學生在色彩搭配和細節處理上還有提升空間。

4.學生自評與互評：學生們在課后進行了自評和互評，能夠客觀地評價自己的作品