2026年上海市中考語文一模沖刺講義-記敘文主旨相關題型突破-學生版

課懣記敘文主旨相關題型

教學目標掌握記敘文與主旨相關題型答題技巧

溫故知新

上節(jié)課回顧：

授課內(nèi)容

主旨相關題型

1.借助關鍵詞句

【知識梳理】

借助文章題目、總起句、總結句、關鍵語句歸納文章主旨。抓文章首尾等處的點題句、關鍵句：文章

中的議論、抒情性的句子(多在篇末)；反復出現(xiàn)的線索句；引起全文的總起句；總結全文的總括句；引

用句：內(nèi)涵豐富、含義深刻的警句等。

(1)分析標題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章

的標題，結合文章的內(nèi)容，準確概括出文章中心。如《秋天的懷念》題目就直接揭示了主題；《變色龍》、

《爸爸的花兒落了》等題目形象含蓄地揭示文章主題。

【例題精講】

評語

①那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領

的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會

是什么好話，我心想。

③“來猜我的是什么？”阿益掀開成綺單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟!”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。”上一個字是‘不'吧！"

大家起哄說，“不用功。”

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又“。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前而

是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看

整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總

是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活法又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無

敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

?開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，

從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

?一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，

右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語”活潑又用功”的

旁邊。

?回宓的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”

?“活潑又用功？“我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦,

去還我成績單。

?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“義”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴我整學期的旋律變

得荒腔走板。

?十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜

測，就能直接感受善意和鼓勵。

?學生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卜。我仔細讀過以后，把它們收在紀念品盒子里，也收藏在

心里。跟我小學三年級的成績單一起。

（刪改自臺灣王傳明《評語》）

22.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）

【課堂練習】

西瓜蟲的春天

①春天進入了校園。

②一整個校園里，最先開的是白玉蘭。前一天，毛茸茸的頂芽端坐枝頭，像警覺的小動物。第二天，

皮毛劈開，露出花被片，似白色柞綢。溫泗香氣蕩漾下，山茶也跟著開了，碩大花盤紅艷艷，襯著油綠葉

子，有種中式的喜氣。

③山茶開了后，就輪到迎春和結香。前者開成了一片小型的金色瀑布，后者則把串串黃燈籠高掛枝頭。

學生們跑步，繞著操場一圈又一囤，每次經(jīng)過那幾棵結杳，都要捂住鼻子。結香的香氣過于洶涌，叫人吃

不消。只有學校里的皮大王好似聞不到，一直去花壇偷偷挖著什么。

④老師捉住皮大王問：“為什么逃課去花壇？”皮大王不肯說。但“同犯”不禁恐嚇，已經(jīng)招了：“我

們?nèi)シN花。”

⑤老師問：“種什么呢？”

⑥“同犯”坦白從寬：“我們，把話梅核種下去，秋天，可以結出許多話梅來吃。”

⑦老師問：“怎么個種法？”

⑧“同犯”說：“我們分工了，他早上去翻土，我下午去澆水。我們還從家里帶了他屎施肥。”

⑨老師道：“好的，那你們答應老師，一，利用課間休息去，不要逃課：二，澆水施肥的同時，要每

天寫種植日記。”皮大王抬起頭，不可置信，自己竟然沒有挨訓。

⑩驚婺了，打雷了，下雨了。天氣轉暖，玉蘭凋謝。皮大王趴在窗口，久久凝視。紫荊開了，海棠也

開了，籃色小花繁星般鋪滿地面，但話梅沒有抽芽。

?老師走過來，雙手按在皮大王肩脛,上。兩個身影一前一后走到花壇。皮大王一鏟插下去，新翻出的

泥土濕泗，褐色土塊里露出淡棕包的圓點，是話梅核。它們?nèi)杖战邮芎⒆拥恼湛矗裁磩屿o也沒有。

?煮過的種子，不會發(fā)芽，老師說。然后他講解了種皮、胚和胚乳。埋過話梅核的地面被翻攪，從泥

洞深處爬出好幾個肥滾滾的西瓜蟲來。老師捉了西瓜蟲給皮大王，說，試試看養(yǎng)西瓜蟲。在鞋盒里搭建一

個立體迷宮，用番笳皮為餌，指引它們認識道路，走出迷宮。

?那一個學期，我們班上每個學生都養(yǎng)了西瓜蟲。每個人都在課桌里放一只鞋盒。胖乎乎的潮蟲像含

羞草一樣，被輕輕一觸，就滾成一個圓球。大家興高采烈去找老師。但老師在辦公室的角落里坐著，泉上

攤開一本全英文的書。

?1997年的春天，我祖父母工作過的萬人大廠，正從市區(qū)搬到郊區(qū)。國營大廠在砸錠裁員，而外資企

業(yè)在浦東設市招人。老師和我們說這些話，好像在講解種皮、胚和胚乳，好像在試圖解釋，為什么再殷勤

地澆灌話梅核，也不會開出花來。“我不想一直在這里，你們能明白？”老師說。

?春天過去，大家各自豢養(yǎng)的西瓜蟲都養(yǎng)熟了。天天用餌引導，它們大多也會繞開預設的歧途走出迷

宮。

?后來我們把這件事情說給老師聽，在2017年的網(wǎng)絡上。皮大王花了二十年，終于在跨國公司高管的

頁面上看到他的電郵地址。他回了一封全英文的郵件，說在年輕的時候做過你們的老師，亦感到十分榮幸。

非常書面的措辭。

?那時候他典的很年輕，實在也比我們大不了幾歲。年長些的老師把皮大王捉到他面前，是要他來做

規(guī)矩。但他卻耐心地等待在一邊，等待孩子種話梅。話梅沒有頂出泥土，但西瓜蟲鉆出了一個春天。

1.第⑩段寫景的語言多用短句，其表達效果是（3分）

2.說說你對本文標題“西瓜蟲的春天”含義的理解。（4分）

（-）閱讀下文，完成第18—22題（21分）

花兒與少年

梁曉聲

①有一少年，剛上小學六年級，班主任老師屢次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學的

希望不大。”同學們也都這么認為，梳遠他，還給他起了個綽號“逃學鬼”。

②他逃學的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。這使他自

慚形穢，也使他極其敏感。媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子！”老師當著他的面在

班上說：“有的同學，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何如何羨暮。知道這暴露了什么思想嗎？”

③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

④某日，他正茫然地走在遠離學校的地方，一對新婚夫妻迎面過來。他聽到那男人說：“咦，這孩子

像是我們學校的一名學生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也認出了對方是學校的少先隊輔導員劉老師。

劉老師組織小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師溫和地說：“我邀請你和我們一起去逛公園。

怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭……

⑤在公園里，小學生的順從，得到了一支奶油棒冰作為獎品。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面

是公園的一面鐵柵欄,喇叭花萬紫千紅，對著他們笑彎了腰。

⑥劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，

低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨關的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去

仔細看看嗎？

⑦他困惑，然而跑過去了。片亥“，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股

勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前

自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。

說花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實，所以越大越硬的花竹朵，開放的過程越給人特別緊張的印象。

說若將人與花比，人太幸運了。花兒開好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩

次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始

了，卻沒太反感，因為劉老師那杼的教誨，他此前從未聽到過。

⑧劉老師話題一轉，說星期一要到他的班級去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學了。

老師問：能不能為老師再上一天學？明天你可以不到學校去。你在家寫作文吧，關于喇叭花的。如果家長

問你為什么不上學，你就說在家作文是老師給你的任務。劉老井說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，

我希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評。”

⑨老師那么誠懇地請求一名學生，不管怎樣的一名學生，都是難以拒絕的啊！

⑩他從沒那么認真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就將作文交給了劉老師。他為作文起了

個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放：入

小學，成為學生的第一天是開放：每一年順利升級是開放；獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……他寫

道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，

那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！

?老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜……

旗來，他考上了中學。再后來，考上了大學。再后來，成為大學教授，教古典詩詞，講起詩詞與花，

一往情深……

?他是我的友人。一個溫良寬厚之人。

說說文章標題的妙處。（7分）

(2)看中心句

【知識梳理】

文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如《背影》、《頂碗少年》開

篇寫了作者的切身感受，概括起來就是文章的主題。

篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可

細心品味文章的結尾，結合文章的內(nèi)容，準確概括文章的中心，例如《棗核》最后一段：“改了國籍，不

等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”這句話反映了文章中心，即中華民族

是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。

分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，作者往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往

往與中心密切相關，耍認真品讀這些句了，就能準確概括文章的中心。

【例題精講】

爸爸教我讀中國詩

①十個月時，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，

我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬

下夾，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字。這件事對父

母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。

②蛋爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。

③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸■爸■搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧

朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，

我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無

忘告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嘎嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了

告訴你爸爸！"當時，爸爸高興得眼汨都流出來了。

⑤1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一

天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙

憐小兒女，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們

也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇峁f(xié)奏曲悲愴的旋律在蕉影婆娑的窗邊

響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一

代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，

但我熟悉那種風格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。“我當時的感受

真是難以名狀。爸爸在我童年時種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！

（有刪改）

22.根據(jù)全文，概況爸爸的形象。（4分）

（1）；

（2）。

23.談談你對第⑧段畫線句的理解。（5分）

普通人

①父親去世已經(jīng)一個月了。這一個月里，又有人到我家來請父親去當群眾演員。他們走后，我就獨自

掙生，回想起父親當群眾演員的一些小事……

②1984年至1986年，父親棲居北京的兩年，曾在五六部電影和電視劇中當過群眾演員。父親被選去當

群眾演員，毫無疑問地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長，長及上衣第二顆紐扣，

總體銀白。誰見了都對我說：“哽聲，你老父親的一把大胡子真帥。”

③父親第一次當群眾演員，在《泥人常傳奇》劇組。副導演先找了父親，父親說得征求我的意見。父

親X概1將當群眾演員這回事看得太重，以為便等于投身了藝術，所以希望我替他做主，判斷他到底能不能

勝任。父親從來不做自己勝任不了之事。他一生不喜歡ICinyU充數(shù)的人。

④我替父親拒絕了，因為我大愿我的老父親在攝影機前被人呼來揮去的。后來導演親自火找我，說:

“放心，我吩咐對老人家要格外尊重，像尊重老演員們一樣還不行嗎？”——他這么保證。無奈，我只好

同意。

⑤從此，父親便開始了他的“群眾演員”生涯——在他74歲的時候……

⑥父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”。說那也算“角色”，是太夸大其詞了。

不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……不久，便常有人對

我說：“哎呀曉聲，你父親真好。演戲認真極了！“父親做什么事都認真極了。但那也算“演戲”嗎？我

每年一笑置之。

⑦一次，我經(jīng)過北影的舊北京假景街，見父親端端地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議

論什么，不像再有群眾場面要拍的樣子。時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這兒干什么

呀？回家吃飯吧。”父親說：“不行。我不能離開。我們導演說了——別的群眾演員沒事兒了，但這位老

人不能走，我還用得著他！”父親的語調(diào)中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。

他身上的演員服，是一件褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺掀起來搭在背上，而將長袍的前擺卷起來放在膝

上。他不依墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，也不知已經(jīng)坐了多久。分明的，他惟恐使那長袍沾了

灰土或弄褶皺了……

⑧父親不肯離開，我只好去問導演。導演卻已經(jīng)把我的老父親忘在腦后了，一個勁兒地向我道歉……

⑨拍也影電視劇，群眾演員的問題往往讓導演感到沮喪。需要十個群眾演員，預先得組織十五六個，

真開拍了，剩下一半就算不錯。有些群眾演員，錢一到手，人也使腳底板抹油，溜了。我細思忖:都愿請

我的老父親當群眾演員，當然并不完全因為他的胡子……

⑩有一天夜里，下起了大雨。我被雷聲驚醒，翻了個身，發(fā)現(xiàn)父親披著衣服坐在床上吸煙。我好生奇

怪，不安地問：“爸，你怎么了？是不是有什么心事啊？”許久，才聽他說：“唉，我為我們導演發(fā)愁哇？

他就怕這幾天下雨……”父親不論在哪一個劇組當群眾演員，都一概地稱導演為“我們導演”。從這種稱

謂中我聽得出來，他是把自己------個迎著鏡頭走過來或背著銃頭走過去的群眾演員，與一位導演之間聯(lián)

系得太緊密了。

。我嘟噥地說：“爸，你替他操這份心干嗎？下雨不下雨的，與你有什么關系？睡吧睡吧。”“有你

這么說話的嗎？"父親教訓我道，“全廠2000來人，等著這一部電影早拍完，早收了，才好發(fā)工資，發(fā)獎

金，你不明白？你一點兒不關心？”

。我佯裝沒聽到，不吭聲。對于這樣一位太認真的老父親，我一籌莫展……

?還記得一個星期六的晚上，我和妻子、父母一塊兒包餃子，忽然父親喟嘆一聲，喃喃地說：“唉，

人啊，活著活著，就老了……”一句話，使我、妻、母親面面相覷。臨睡前，我試探地問他為什么唉聲嘆

氣，父親笑了：“昨天，我們導演指示——給這老爺子一句臺詞。我那么說，你聽著可以嗎？……”我恍

然又悟——原來父親是在背臺詞。

<0我就說：“爸，其實你怎么說都行，反正到時候，得找個配音的替你說這句話……”父親不高興了：

“要是都像你這種態(tài)度，那電影，能拍好嗎？一句臺詞，光是說說的事嗎？臉上的模樣要是不對勁，不就

成了嘴里說陰，臉上作晴了嗎？”父親的一番話，倒使我啞口無W。

。父親是一個普通得不能再普通的人。父親曾是一個認真的群眾演員。或者說，父親是一個“本色”

的群眾演員。以我的父親為鏡，我常不免問我自己——在生活這大舞臺上，我也是演員嗎？我是一個什么

樣的演員呢？就表演藝術而言，我崇敬性格演員。就現(xiàn)實中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個“本色”的

人，而十分警惕“性格演員”……

聯(lián)系全文，分析文章結尾畫線句的含義。（5分）

【課堂練習】

（一）旅途中的陌生人

①那年夏天，我突然接到婆婆的包話，長期在珠海工作的丈夫突發(fā)意外昏迷了，醫(yī)生說只怕不行了，要

我?guī)Ш⒆尤ヒ娝詈笠幻妗＿@消息對我不啻晴天霹靂。我立刻帶上孩子，登上了去廣州的飛機。到廣州時

已是晚上十點半，我只能帶著孩子住下來。也許老天爺要為難我們孤弱母子，“弗洛伊德”臺風當晚登陸廣

州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的車全部停運了。

②為了能讓孩子見到爸爸的最后一面，我無論如何也要趕到珠海。然而攔了一輛又一輛出租車，司機

都表示不敢走。牽著孩子，我站在暴雨如注的旅店門前，只想大哭一場！后來又有一輛出租車停在我的而

前，問我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，這次我沒有先講要去的地方，而是訴說了自己的情況。

那位司機沉默良久，終于還是充滿歉意地說愛其能助。車子慢慢滑走，好像希望正在一點點消失。我咬住

嘴唇,閉上眼睛，蹭下身子將孩子緊緊地攬在懷里……

③良久，忽然聽見孩子的聲音：“媽媽，那輛車子又開回來了。“我抬起頭，睜開眼，看見了那位司機

和他的紅色轎車。他說：“路確實很難跑，我先送你們走，實在不行就到中山，到時再想辦法。”我的想法

是能離珠海近一點算一點，就立刻答應了。

④沿途是一片臺風肆虐后的景象，一排排的棕桐樹傾成了45度，好像在行默哀禮。有的路段車子吃水

很深，都超過了車門的底縫，我們的鞋子和褲腿全濕透了。司機回過頭來對我說：“我們這是在玩命啊！你

們可要坐好了。"我感激地朝他點點頭，將孩子緊緊地抱在懷里，卻沒有感到害怕。在路上只要碰到一輛車，

司機都要鳴喇叭，停下來打聽路況。得到的答案是不要往前走了，危險得很。司機并未為之所動，反而轉

過頭安慰我：“你不要擔心，他過得去，我就過得去。”直到到達中山市，我們也只碰到五六輛敢在路上跑

的車。

⑤到了中山市后，司機帶著我們母子往珠海方向左沖右突，卻怎么也沖不出去。中山周邊積水太多，

道路已經(jīng)被沖毀淹沒了。幾經(jīng)打聽，才知道有一條可繞到珠海的路，司機說他沒走過，路況又不好，不能

帶我們瞎冒險。但他又勸我不用擔心，他去帶我們找當?shù)氐乃緳C。他下了車。我看到他連找了當?shù)氐暮脦?/p>

位同行，但好像都被拒絕了。他又是遞煙又是陪笑臉，不時地指指車上的我們母子，大概是在告訴他們我

的情況吧。

⑥后來，終于有一位司機將車開了過來。他吁了口氣，過來對我說：“就讓這位張師傅帶你去吧，價錢

我已經(jīng)跟他談好了，你看合不合適？”我將車錢付給他時，特意多給了一些，以表達我的謝意。誰知他把

多給的錢退了回來，說：“你也不至易，我不能乘人之危啊！"我說：“這是應該的啊。"他擺了擺手，說：“我

還要趕回廣州，這位張師傅一看就知道是老師傅了，別擔心。一路順風！”說完他上了車，向我招了招手，

匆匆走了。

⑦上了車，張師停問我：“他是你熟人？“我搖了搖頭，這才記起連他的名字都忘了問。張師傳贊道：

“是個男人！“我的眼睛濕潤了。

⑧終于到了珠海，臺風侵襲后的珠海一片狼藉。然而見到丈夫，才知道他已經(jīng)被宣布腦死亡。我輕輕

呼喚他的名字，看到竟有一顆淚珠從丈夫的眼眶里滑了下來，心里頓時撕裂般地搞……

⑨很久我都不愿意回首這段恚情之旅。而那位司機和他火紅色的車，卻像一盞溫暖的燈，亮在我曾經(jīng)

冷寂黑暗的心間....

（有刪改）

1.第④段畫線句屬于描寫，表達效果是一

（4分）

2.簡析第⑨段的作用。（5分）

（二）陽春面

梁曉聲

①早年的五角場雜貨店旁，還有一家小面館，賣面、餛飩、包子。

②它的服務對象顯然是底層大眾。可當年的底層大眾，幾乎每一分錢都算計著花。但凡能趕回家去吃

飯，便不太肯將錢花在飯店里，不管那店所掙的利泗其實有多么薄。

③店里一向冷冷清清。

④我進去過兩次。第一次，吃了兩碗面；第二次，一碗。

⑤第一次是因為我一大早空腹趕往第二軍醫(yī)大學的醫(yī)院去驗血。十點多鐘徒步回來，已是饑腸碌碌。

回到學校，吃中坂還有一個多小葉；便身不由己地逃入了店里。

⑥我是那時候出現(xiàn)在店里的唯一顧客。

⑦服務員是一位我應該叫大嫂的女子，她很詫異于我的出現(xiàn)。我言明原因，她說也只能為我做一碗“陽

春面”。她說有兩種價格的種8分一碗，只放雪菜；另一種1角2分一碗，加肉末兒。我毫不猶豫

地說就來8分一碗的吧。依我想來，僅因一點兒肉末的有無，多花半碗面的錢，太奢侈。那畢竟是一個不

少人辛辛苦苦上一個月的班才掙二十幾元的年代。

⑧我并沒坐下，站在灶間的窗口旁，看著她為我做一碗“陽春面”。我成了復旦學子以后，才知道上

海人將這神面條叫“陽春面”。為什么叫“陽春面”，至今也不清楚，卻欣賞那一種叫法，不乏詩意呢。

⑨那位我該叫大嫂的女子，片刻為我煮熟一碗面，再在另一鍋清水里焯一遍。這樣，撈在碗里的面條

看去格外白皙。另一鍋的清水，也是專為我那一碗面燒開的。之后，才往碗里兌了湯加了雪菜。那湯，也

很清。

⑩在她為我煮面時，我問了她幾句，她告訴我她每月工資24元，她每天自己帶糙米飯和下飯菜。她如

果吃店里的一碗面條，也是要付錢的。倘偷偷摸摸，將被視為和貪污行為一樣可恥。

?轉眼間我已將面條吃得精光，湯也喝得精光，連道好吃。她伏在窗口，看著我笑笑，竟說：“是嗎？

我在店里工作幾年了，還沒吃過一碗店里的面。”

?我也不禁注目著她，腹空依舊，脫口說出一句話是：“再來一碗……”她的身影就從窗口消失了。

我立刻又說：“不了，太給你添麻煩了。”“不麻煩，一會兒就好。”——窗口里傳出她溫軟的話語。

?那第二碗面，我吃得從容了些，越發(fā)覺出面條的筋道，和湯味的鮮淳。我那么說，她就笑了，說那

湯，只不過是少許的嗚湯加入大量的水，再放幾只海蛤煮煮……

?畢業(yè)前，我最后一次去五角場，又在那面食店吃了一碗“陽春面”。已不復由于餓，而是特意與上

海作別。那碗“陽春面”，便吃出依依不舍來。畢竟，五角場是我在復旦時最常去的地方。那湯，也更覺

其鮮淳了。

?她說，她漲了4元工資，每月掙28元了。她臉上那知足的笑，給我留下極深極深的記憶……

?面食店的大嫂也罷，那幾位丈夫在城里做“長期臨時工”的農(nóng)家女子也罷，我從她們身上，看至“了

上海底層人的一種“任憑的本分”。即無論時代這樣或者那樣，他們和她們，都可能淡定地守望著自己的

生舌。那是一種生活態(tài)度，也是某種民間哲學。

?也許，以今人的眼看來，會日之為“愚、”。

?而我，內(nèi)心卻保持著長久的敬意，依我看來，民間之原則有無，怎樣，亦決定，生而更決定一個國

家的性情。是的，我認為國家也是有性情的……

（有刪改）

聯(lián)系全文，說說第?段傳遞了作者怎樣的情感和態(tài)度？（6分）

（1）

（2）

2.分析法

【知識梳理】

（1）從理清段落、情節(jié)入手

梳理各段大意，理清各段之間的關系，圍繞作者寫了什么、為什么、怎么樣等問題思考，也能概括出

文章的主旨。

分析文章的結構，總結主題.結構是為表現(xiàn)主題服務的，分析結構可以了解作者意圖，總結歸納出主

題。如《從百草園到三味書屋》，作者先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭

示了封建教育束縛兒童的健康成長。

例如：2010年中考《蘑菇轉了一個彎》，主要選了迂回做事，終于取得成功的例子，告誡人們做事要

靈活變通。

（2）從感情入手法

有的文章可以通過作者思想感情的變化來體會歸納文章的主旨。

例如朱自清的《背影》一文是以“我”對父親的感情變化為線索安排文章的，由不理解到理解，再到

思念，表達了父親對兒子的真摯感情，同時也抒發(fā)了兒子對父親的深切懷念之情。

（3）有些還需要借助詳略安排，時代背景，從寫作手法（14年中考）等入手

分析寫作背景，體會中心。了解背景能明白作者的寫作意圖，有助于準確地歸納文章的主題。如了解

了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的

現(xiàn)實。

有些文章比較系雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。

【例題精講】

命系懸壺①

陳源斌

姚五先生是我家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)上的世傳名醫(yī)。他的名字竟然可以治病。鄰居家小孩突發(fā)急勢，整夜驚叫抽搐，

大人捋著頭發(fā)哄他說：“好孩子，別怕，請姚五先生去了。”捋著捋著，啼哭聲變小，孩子氣息勻細，唾熟

了。有個半大少年，暑天貪吃生食，又喝涼水，不一會發(fā)作起來，抱著肚子在地下打滾，一口氣吸進去，

憋得臉色烏青，連眼睛都倒起來了。這時候，有人喊說：“好了，好了，姚五先生來了。”其實才遠遠看到

姚五先生的影子，走到跟前還得好一會兒呢。地下的病人卻把一口氣痛痛快快吐出來，覺得肚子好受多了。

關于姚五先生的傳說很多：說他某年路過某地，聽見一戶人家嚎啕哭喪，進屋看時，人已經(jīng)斷了氣，

穿好送終的壽衣壽褲，躺在茸鋪上了。姚五先生說有救，熬了一雄藥，燒開牙關，灌將進去，草鋪上的人

立刻還了魂；又說他某年途中撞見一群披麻戴孝招棺人，他朝涌在地下的血跡看看，又湊到跟前嗅了嗅，

趕緊開棺急救。原來是位難產(chǎn)的孕婦，幸得姚五先生救治，母子雙雙僥幸活了命……這些故事都不新鮮，

顯然是從一些舊書和傳聞那里，移植過來的.。姚五先生聽了，總是不置可否，一笑了之。

傳來傳去，姚五先生就被神化了。說他不但能讓死人活，也能讓活人死。這話是當著姚五先生的面說

的。他跟往常一樣懶得理睬，只管凝神替面前的病人診治。這句話卻惹出了一個意外災禍：有一個青年高

高騎在墻頭上看熱鬧，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了個底朝天，肚子脹得像只鼓。那青年聽見這句話，很

不服氣，抓者喝空了的罐子，“啪”地一聲跳到地下，說：“我就不信，我一個大活人，他真有本事，敢不

敢讓我馬上就死？”姚五先生抬頭看看他，臉色陡變，讓人趕緊找青年的家長，準備后事。果然如此，沒

等家長.趕到，青年已經(jīng)癱軟死去——事后，姚五先生解釋說，青年喝了一肚子稀粥，從那么鬲的墻頭猛跳

到地上，硬把肚腸掙斷，又因地處偏僻鄉(xiāng)下，來不及救治，可惜這條性命了。

姚五先生體恤民情，替人治好病，或是救了一條命，視人家的家境，酌收診費。遇到鄉(xiāng)下普通老百姓，

他把手揮揮，說，算了，你要真過意不去，閑暇時送幾只斑陶稿來吧。斑螞璃是一種鄉(xiāng)下常見的鳥，喜好

在野地里用腳爪刨挖單葉芽果吃，隨手就捉得到，不算什么難事。姚五先生嗜好這種野味。他飲食十分挑

剔，從來不在外面吃飯。有時候;鄉(xiāng)到人家忙活一天，連口水都不喝，照樣揮揮手，走了。多少人被他感

動了，望著他的背影，為他祈禱，說：“好人哪，但愿他長命百歲！”

姚五先生只活到五十歲。他總的是當?shù)厮追Q的膈食病，就是不能吃飯——得過他恩惠的鄉(xiāng)下人說，姚

五先生怕是斑塢搗吃多了。斑塢瑞喜歡刨吃野地里有毒的單葉芽果，這種野鳥身上積存了毒烹，人偶而嘗

個新鮮是可以的，吃多了，就會有大妨礙。姚五先生一輩子替太多的普通百姓看過病，吃了太多的人家送

來的斑螞搗，日積月累，中了重毒了——姚五先生是治膈食病的圣手，有一個祖?zhèn)鲉畏剑h遠近近，好多

患這種病的人，都是由他治愈的。他按祖?zhèn)鲉畏浇o自己抓了藥，煎好，一口氣喝下肚里，卻一點不剩地吐

了。再