2025-2026學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)某學(xué)校統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷【含答案】

2025?2026學(xué)年度第二學(xué)期第二次階段性作業(yè)

六年級(jí)語(yǔ)文

青春是奮斗的底色，成長(zhǎng)是破繭的征程。學(xué)校舉辦了以“青春之聲”為主題的語(yǔ)文綜合

實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)吧！

活動(dòng)一：青春之聲，在書(shū)海的遨游中啟航

書(shū)海浩瀚，青春?jiǎn)⒑健Ｕ?qǐng)你閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。

書(shū)有著神奇的力量，能①dimnrAn你心中的希望，隹讓②f^wgi、③wUl詔o的時(shí)光充

實(shí)起來(lái)，能讓你不再④pAihu相、迷茫。有書(shū)的日子里，生活處處充滿(mǎn)了⑤mingmGi的的

光，⑥zhAnfAng著迷人的光彩。在書(shū)中，尼爾斯從頑劣少年成長(zhǎng)為懂得愛(ài)與責(zé)任的男孩，

朱自清則用細(xì)賦的筆觸提醒我們：時(shí)光匆匆，唯有珍,當(dāng)下，才不辜負(fù)每一寸光陰。書(shū)就

是有這樣的力量——它帶我們遠(yuǎn)行，也教我們回望；它讓我們?cè)诿半U(xiǎn)中長(zhǎng)大，也讓我們?cè)?/p>

時(shí)光里學(xué)會(huì)珍惜。

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在括號(hào)中依次寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

?（）②（）③（）

@（）⑤（）⑥（）

2.與語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)有：、.

活動(dòng)二：青春之聲，在文化的沃土中扎根

扎根文化沃土，夯實(shí)青春根基。請(qǐng)你在所給選項(xiàng)中選出唯?正確的?項(xiàng)。

3.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.潸港（shan）竄褸（jian）B.縹緲（miao）惆悵（zhOng）

C.咔啜（ca）制欄（zh「D.消池（shi）急潺（ju）

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.暴雨過(guò)后，烏云散盡，我們又事見(jiàn)不口，看到了蔚藍(lán)的天空。

B.老師教給我們收納的方法，這樣我們找東西時(shí)就不必蒯箱倒柜了。

C.新年伊始，萬(wàn)手零淅，一切都充滿(mǎn)了希望。

D.他心?平?氣?和?地接受了對(duì)方的批評(píng)，并認(rèn)真反思了自己的不足。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）.

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A.為防止不再發(fā)生類(lèi)似的傷害事故，學(xué)校采取了很多安全措施。

B.能否做到學(xué)以致用，是一個(gè)人取得成功的重要條件和保障。

C.通過(guò)參觀革命紀(jì)念館，我們更加了解家鄉(xiāng)的紅色文化。

D.無(wú)人機(jī)編隊(duì)S行表演也許或者在未來(lái)能代替煙花秀。

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.《那個(gè)星期天》中“我”的心情經(jīng)歷了由興奮、期待到焦急萬(wàn)分再到失望、委屈，最后“絕

望，，的心理變化過(guò)程。

B.《匆匆》一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和

感慨，整篇文章充滿(mǎn)了感傷、苦悶甚至消沉的情緒。

C.每個(gè)人物都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。

D.做即興發(fā)言時(shí)要提前打腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么；要注意說(shuō)話(huà)的

場(chǎng)合和對(duì)象。

7.一方習(xí)俗，萬(wàn)般寓意。請(qǐng)結(jié)合文化常識(shí)，寫(xiě)出下列E俗的寓意。

(I)過(guò)年時(shí)吃魚(yú)：(2)過(guò)年吃年糕：

(3)中秋節(jié)吃月餅：(4)建筑上雕刻蝙蝠：

一字一?句總關(guān)情，請(qǐng)你按要求完成下面的句子練習(xí)。

8.心情不同，在同一環(huán)境中的感受也不同，請(qǐng)你根據(jù)情境，就兩種心情，分別寫(xiě)幾句話(huà)。

心情好時(shí)的感受T—

走在江南小巷中

心情不好時(shí)的感受一

—

9.續(xù)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成排比句。

楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；,有

的時(shí)候，，有的時(shí)候。

活動(dòng)三：青春之聲，在經(jīng)典的傳承中激蕩

10.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，讓古人的智慧在青春的脈搏中重新激蕩回響。

(1)《寒食》中的“,”運(yùn)用雙重否定的

句式，描寫(xiě)了寒食節(jié)整個(gè)長(zhǎng)安城柳絮飛舞的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光：《迢迢牽牛星》

中表達(dá)了有情人難成眷屬為痛苦的詩(shī)句是：“盈盈一水間，《十

五夜望月》中的“，"與李白的"床前明

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月光，疑是地上霜''有異曲同工之妙。

（2）《長(zhǎng)歌行》中的“少七不努力，“激勵(lì)我們珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí);

“讀書(shū)須用意，"告訴我們讀書(shū)不能?chē)栲蛲虠棧弧奥愤b知馬力，

''告訴我們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和相處才能看清一個(gè)人的本質(zhì)。

每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。請(qǐng)你按要求完成下面的練習(xí)。

11.你的藏書(shū)閣中有：①《西游記》、②《魯濱遜漂流記》、③《騎鵝旅行記》、④《湯姆?索

亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)作品。如果想依次開(kāi)展對(duì)塞爾瑪?拉格洛芙、馬克?吐溫、吳承恩、丹尼爾?笛

福這四位作家的作品研究，正確的取書(shū)順序是（）。

A.①②③④B.②①④③C.③④①②D.③①②④

12.結(jié)合名著中人物的優(yōu)秀品質(zhì)和鮮活特點(diǎn)，寫(xiě)一則青春贈(zèng)言送給你最好的朋友。

例：湯姆?索亞聰明機(jī)智，在困難面前沉著冷靜，總能化險(xiǎn)為夷.愿你像湯姆?索亞一樣勇

敢，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)好奇心與活力。

活動(dòng)四：青春之聲，在閱讀的沉淀中回響

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，跟隨魯濱遜在孤島上讀懂勇氣與陪伴。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。他（驚恐

驚慌）萬(wàn)分，猜想這一定是附近的野人留下來(lái)的。他擔(dān)心這些野人會(huì)來(lái)吃掉他，于是在住所

前的空地上密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御，又把羊分在幾個(gè)地方圈養(yǎng)。他在這種（不安平靜）

的心情下又生活了兩年。后來(lái)，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨，他

不由得聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì)。魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始（考驗(yàn)考慮）怎樣對(duì)付這些可能出

現(xiàn)的野人。

②又過(guò)了幾年，有一天，魯濱遜看到三十多個(gè)野人乘著小木船上了岸。他們拖出兩個(gè)

倒霉的同伴，殺了其中一個(gè)人，另一個(gè)則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱遜住所的方向。

魯濱遜決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是開(kāi)槍打死了追趕他的兩個(gè)野人。他給救下的野人取名

“星期五”。“星期五”很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴(kuò)大了糧食種植面積,

又增加了幾個(gè)羊圈，曬了很多葡萄干。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國(guó)、回到文明社會(huì)的想

法。

試卷第3頁(yè)，共6頁(yè)

13.讀第①自然段，用叭”畫(huà)去括號(hào)中不正確的詞語(yǔ)。

14.魯濱遜想到的防止野人來(lái)吃掉他的辦法是（）

A.他感到非常害怕，就逃到山洞里去住。

B.在住所前的空地上密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御，又把羊分在幾個(gè)地方圈養(yǎng)。

C.到處尋找野人的蹤跡，想辦法殺死他們。

15.選文主要講了什么？請(qǐng)用上“野人川星期五”等詞語(yǔ)概括地寫(xiě)一寫(xiě)。

16.“跟著魯濱遜去漂流”學(xué)習(xí)小組選擇了?個(gè)話(huà)題進(jìn)行深入的討論，請(qǐng)你參與并完成下面的

讀書(shū)討論單

書(shū)名《魯濱遜漂流記》

魯濱遜是一個(gè)臨危不亂、具有正義感的人，還是一個(gè)做事

討論話(huà)題

魯莽、不計(jì)后果的人？

我的觀點(diǎn)原書(shū)依據(jù)

細(xì)品文字，在趕車(chē)的狼狽里感受生活的幽默與真實(shí)。

趕車(chē)記

①早飯吃過(guò)，在書(shū)房整理筆墨。來(lái)了封快信，好友王君路過(guò)濟(jì)南，約在車(chē)站相見(jiàn)。放

下筆墨，一手扣紐，一手戴帽，跑出去，門(mén)口沒(méi)有一輛車(chē)；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車(chē)

的。心里想著：和好友握手是何等的快樂(lè)；最好強(qiáng)迫他下車(chē)，在這兒住哪怕是一天呢，痛快

地談一談。

②到了巷口，沒(méi)一個(gè)車(chē)影，好像車(chē)夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一柄,

急忙坐上去，車(chē)走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與語(yǔ)聲，和他怎樣在月臺(tái)上東

張西望地盼我來(lái)。

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③怪不得巷口沒(méi)車(chē)，原來(lái)都在這兒擠著呢，一眼望不到邊，街上擠滿(mǎn)了車(chē)，誰(shuí)也不動(dòng)。

西邊一家綢緞店失了火。心中馬上就決定好，改走小路，不要在此死等，誰(shuí)在這兒等著誰(shuí)是

傻瓜，馬上告訴車(chē)夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。

④車(chē)進(jìn)了小巷。這才想起在街上的好處：小巷里的車(chē)不但是擠，而且無(wú)論如何也退不

出。馬上給了車(chē)夫一毛錢(qián)，似猿猴一樣輕巧地跳下去。擠過(guò)這一段，再抓上一輛車(chē)，還可以

不誤事，就是晚也晚不過(guò)十來(lái)分鐘。

⑤棉襖的底襟掛在小車(chē)子上，用力扯，袍子可以不要，見(jiàn)好友的機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)！袍子

扯下一大塊，用力過(guò)猛，肘部正好碰著在娘懷中的小兒。娘不假思索，沖口就罵，凡是我不

愛(ài)聽(tīng)的都清清楚楚地送到耳中。孩王哭想奇，一臉張徑像個(gè)火山旦;一漫有二通眼為9說(shuō)好話(huà)是

無(wú)用的。四國(guó)的人把我圍得水泄不通；沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，專(zhuān)門(mén)看哭罵，笑嘻嘻地看著我羊霞。幸

虧賣(mài)糖的是圣人，向我遞了個(gè)眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的懷中，火山口

立刻封閉c四圍的人皆大失所望c給了糠我，我見(jiàn).縫就結(jié)，殺出重圍C

⑥到了車(chē)站，已經(jīng)十點(diǎn)了，王君還沒(méi)有叫火車(chē)晚開(kāi)一個(gè)鐘頭的勢(shì)力。

⑦我越想越頭疼。

17.老舍作品的語(yǔ)言充滿(mǎn)地域特色，聯(lián)系上下文可知，北京話(huà)中“挨雷的意思是

18.隨著時(shí)間的推移，“我”的心情不斷發(fā)生變化。閱讀短文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

①②③④⑤⑥—

19.短文中畫(huà)“一”的句子是對(duì)孩子的描寫(xiě)，運(yùn)用了、比喻的修

辭手法，說(shuō)明孩子,襯托了“我”的心

情。

20.短文在許多細(xì)節(jié)處都表現(xiàn)出“我”的焦慮，請(qǐng)任意摘抄一處，并分析作者是怎樣寫(xiě)出“我”

的心情的。

試卷第5頁(yè)，共6頁(yè)

活動(dòng)五：青春之聲，在筆尖的流淌中飛揚(yáng)

21.成長(zhǎng)途中，我們都似困于繭中的蝶，歷經(jīng)掙扎與磨礪，“破繭”不僅是身體的掙脫，更是

心靈的蛻變，請(qǐng)你以“破繭”為主題寫(xiě)??篇文章，講述自己突破困境、戰(zhàn)勝自我的真實(shí)經(jīng)歷。

要求：題目自擬；詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體，讓情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)；運(yùn)用語(yǔ)言、

心理等描寫(xiě)方法突出人物特點(diǎn)。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

1.點(diǎn)燃乏味無(wú)聊徘徊明媚綻放2.珍視愛(ài)

惜

【解析】1.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“燃、聊、徘、媚”的正確寫(xiě)法。

2.“珍惜”的核心意思是：珍重愛(ài)惜、不浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的重視與愛(ài)護(hù)。意思相近的詞語(yǔ)

有“珍視,，”愛(ài)惜,，”珍愛(ài)’,，畛重,，等，填寫(xiě)其中任意兩個(gè)即可。

3.D

【詳解】A.旗褸(lan)：

B.惆悵(chang)：

C.咔嶙(cha)o

4.A

【詳解】A“重見(jiàn)天日”的意思是：脫離黑暗，重獲自由或光明，通常用來(lái)比喻擺脫困境、冤

屈或壓迫,重新獲得希望0句子中用來(lái)形容暴雨過(guò)后烏云散夫、看到赭天,屬于望文牛義，

用錯(cuò)了對(duì)象，因此A選項(xiàng)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。

5.C

【詳解】A.否定不當(dāng),“防止”本身已經(jīng)有“不讓事情發(fā)生”的含義，和“不”連用后邏輯錯(cuò)誤,

變成“要讓事故發(fā)生“，存在語(yǔ)病。

B.搭配不當(dāng)，前半句“能否”包含“能做到”“不能做至「兩種情況，后半句只對(duì)應(yīng)“取得成功”

一種結(jié)果，搭配不當(dāng)，存在語(yǔ)病。

C.通過(guò)參觀湯池革命紀(jì)念館”作狀語(yǔ)交代方式，“我們”是明確的主語(yǔ)，”更加了解了家鄉(xiāng)的

紅色文化”完整表達(dá)核心內(nèi)容，語(yǔ)句通順、表意清晰，符合語(yǔ)法規(guī)范。

D.成分贅余，“也許”和“或者”都表猜測(cè)，重復(fù)啰嗦，存在語(yǔ)病。

6.B

【詳解】B.《匆匆》緊扣“匆匆”二字，刻畫(huà)時(shí)間流逝的蹤跡，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾與感慨，

但文章的核心情感是對(duì)時(shí)光流逝的惋惜、對(duì)珍惜時(shí)間的警醒，并非“感傷、苦悶甚至消沉”。

作者在文末暗含了要珍惜時(shí)光、有所作為的積極追求。

7.年年有余年年高升幸福團(tuán)圓福氣盈門(mén)

【詳解】(1)“魚(yú)”和“余”諧音,過(guò)年時(shí)吃魚(yú)寓意年年有余,希望每年都有富余,生活富足。

(2)“糕”與“高”諧音，過(guò)年時(shí)吃年糕寓意生活、事業(yè)等方面越來(lái)越好，步步高升。

(3)月餅是圓形的，圓象征團(tuán)圓，因此中秋節(jié)吃月餅寓意幸福團(tuán)圓，寄托了人們對(duì)家人團(tuán)

聚、生活美滿(mǎn)的盼望。

答案第1頁(yè)，共6頁(yè)

(4)“蝠”與“福”諧音，建筑上雕刻蝙蝠寓意福氣盈門(mén)，希望福氣能充滿(mǎn)家門(mén)，帶來(lái)好運(yùn)氣。

8.青石板路被雨水潤(rùn)得發(fā)亮，倒映著粉墻黛瓦的影子，巷口賣(mài)花姑娘的竹籃里，桅子

花香裹著風(fēng)鉆進(jìn)鼻尖，連墻根的青苔都透著軟乎乎的溫柔，腳步也跟著輕快起來(lái)。青

石板路濕滑難走，每一步都帶著沉悶的回響，巷子里的風(fēng)裹著潮氣，吹得人心里發(fā)沉，墻根

的青苔滑膩膩的，連兩側(cè)的屋檐都?jí)旱煤艿停屓舜贿^(guò)氣。9.月亮缺了

再圓太陽(yáng)落了再升

【解析】8.寫(xiě)心情好時(shí)?，要把江南小巷的景物都染上明亮、溫柔的色彩，用輕快的感官描

寫(xiě)傳遞愉悅：心情不好時(shí)，要給同樣的景物賦予壓抑、冷清的感覺(jué)，借環(huán)境烘托低落的情緒,

做到景隨情變，?切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

示例：

心情好時(shí)的感受：走在江南小巷里，青石板路被陽(yáng)光曬得暖融融的，墻頭上的凌霄花吹著小

喇叭，連卷子里飄來(lái)的桂花香，都亮著甜甜的笑意,腳步也，雙不住跟著蹦蹦跳跳C

心情不好時(shí)的感受：走在江南小巷里，青石板路冷冰冰的，風(fēng)卷著落葉打在墻上，發(fā)出沙沙

的聲響，連屋檐滴下的水珠，都像在敲打著我煩悶的心，越走越覺(jué)得壓抑。

9.續(xù)寫(xiě)時(shí)要先抓住例句的固定句式“事物+消失或變化了，有再恢復(fù)或循環(huán)的時(shí)候”，再選取

和例句主題?致的自然景物，保持結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、內(nèi)容相關(guān)，形成整齊連貫的排比句。

示例：楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；云

朵散了，有再聚的時(shí)候。

10.春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜脈脈不得語(yǔ)中庭地白樹(shù)棲鴉

冷露無(wú)聲濕桂花老大徒傷悲一字值千金日久見(jiàn)人心

【詳解】(1)“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。”出自韓朝《寒食》，含全城飛花、御柳

隨風(fēng)，“無(wú)處”"不飛花''運(yùn)用雙重否定描繪寒食長(zhǎng)安春R盛景。

“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。”出自王建《十五夜望月》，含月光滿(mǎn)地、月色皎潔，

以白描寫(xiě)月色，與李白霜月之景意境相通。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“脈、語(yǔ)”的正確寫(xiě)法。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“悲、值、久”的正確寫(xiě)法.

II.C

【詳解】《西游記》的作者是吳承恩；《魯濱遜漂流記》的作者是丹尼爾?笛福：《騎鵝旅行記》

的作者是塞爾瑪?拉格洛芙：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是馬克?吐溫。根據(jù)作者與作品的關(guān)

系對(duì)應(yīng)排列即可。

答案第2頁(yè)，共6頁(yè)

12.魯濱遜堅(jiān)毅頑強(qiáng)、樂(lè)觀自立，直面荒島磨難從不退縮。愿你如魯濱遜?般，不懼風(fēng)雨,

心懷勇氣，向陽(yáng)成長(zhǎng)。

【詳解】例句先點(diǎn)明湯姆嗦亞“聰明機(jī)智”“沉著冷靜”等優(yōu)秀品質(zhì)，接著表明希望朋友像他

一樣“勇敢”，充滿(mǎn)“好奇心與活力”，將人物特點(diǎn)與賄言結(jié)合。仿寫(xiě)時(shí)，先選一部名著里的人

物，梳理其突出且正面的品質(zhì)特點(diǎn)，再?lài)@這些特點(diǎn)，用真誠(chéng)且富有感染力的語(yǔ)言，表達(dá)希

望朋友具備類(lèi)似品質(zhì)、收獲美好青春的愿望。

示例：保爾?柯察金堅(jiān)韌頑強(qiáng)，在病痛折磨下堅(jiān)守信念，始終為理想不懈奮斗。愿你像保爾?柯

察金一樣堅(jiān)毅，在青春路上無(wú)畏前行，追逐夢(mèng)想。

13.驚慌平靜考驗(yàn)14.B15.魯濱遜發(fā)現(xiàn)野人痕跡后進(jìn)行了防御工作，后救下

野人并取名“星期五”，二人相伴生活。16.魯濱遜是一個(gè)臨危不亂、具有正義感的人。

從文段可知，魯濱遜在發(fā)現(xiàn)野人腳印后并未驚慌失措，而是冷靜采取防御措

施，如在住所前插樹(shù)枝、分養(yǎng)山羊，體現(xiàn)出臨危不亂的特質(zhì)：后來(lái)他目睹野人追殺同伴，果

斷出手相救，并收留被救者，這一行為展現(xiàn)了他的正義感和同情心。

【導(dǎo)語(yǔ)】這段節(jié)選以緊湊的情節(jié)展現(xiàn)魯濱遜的荒島生存智慧。從發(fā)現(xiàn)野人蹤跡后的警惕防御，

到果斷救下“星期五”，生動(dòng)刻畫(huà)了他從恐懼不安到冷靜應(yīng)對(duì)的轉(zhuǎn)變，凸顯其勇敢、機(jī)智的特

質(zhì)，也讓荒島生活因"星期五''的出現(xiàn)有了新的生機(jī)與溫曖。

13.“驚恐”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心因恐懼而受到極大震動(dòng)，更側(cè)重心理上的驚懼狀態(tài)。

“驚慌”多形容因意外而慌張失措，側(cè)重行為上的慌亂。

魯濱遜發(fā)現(xiàn)野人腳印時(shí)，更多是內(nèi)心深處的恐懼震撼，并非行為慌亂，所以“驚慌”不合適;

前文提到魯濱遜因發(fā)現(xiàn)野人腳印而“驚恐萬(wàn)分”，還采取了防御措施，可見(jiàn)他內(nèi)心充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu),

絕不可能是“平靜”的狀態(tài)，因此“平靜”不適合；"考驗(yàn)”指通過(guò)具體事件、行動(dòng)或困難環(huán)境來(lái)

檢驗(yàn)，“考慮”指思索問(wèn)題以便做出決定。魯濱遜此時(shí)是在思索對(duì)付野人的辦法，并非在檢驗(yàn)

什么,所以“考驗(yàn)”不適合。

14.從第①白然段“丁是”表示后一事緊接著前一事，且后一事往往是由前一事引起的°結(jié)

合前后文可知，第①自然段”在住所前的空地上密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御，又把羊分在兒

個(gè)地方圈養(yǎng)”這些行為是由于“他擔(dān)心這些野人會(huì)來(lái)吃掠他”而做出的應(yīng)對(duì)方法。

15.先鎖定選文中的關(guān)鍵人物（魯濱遜、星期五）、關(guān)鍵事件（發(fā)現(xiàn)野人痕跡、救下野人、

取名“星期五”、共同生活），然后用連貫語(yǔ)句串聯(lián)核心要素，同時(shí)涵蓋“野人”“星期五''兩個(gè)

指定詞語(yǔ)。

16.要先找出原文句子，然后根據(jù)魯濱遜的言行舉止，推斷他的性格。如從第①自然段“魯

答案第3頁(yè)，共6頁(yè)

濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印……又把羊分在幾個(gè)地方圈養(yǎng)”可知，魯濱遜發(fā)現(xiàn)

腳印后，他迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)，沉著冷靜地采取各種措施，體現(xiàn)了他的處變不驚。

17.受到斥責(zé)18.興奮想象和朋友見(jiàn)面焦急碰哭小孩到站

晚點(diǎn)懊惱19.神態(tài)夸張說(shuō)明孩子哭得夸張焦急、無(wú)奈的心

情20.一手扣紐，一手戴帽，跑出去。”

通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，川"扣'”‘戴”“跑”三個(gè)連續(xù)急促的動(dòng)作，生動(dòng)寫(xiě)出“我”得知消息后的匆忙急切,

表現(xiàn)唯恐耽誤時(shí)間的焦慮心情。

【導(dǎo)語(yǔ)】《趕車(chē)記》以幽默生動(dòng)的筆觸，講述“我”為見(jiàn)好友一路奔波、狀況頻出的經(jīng)歷。文

章通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，如“一手扣紐，一手戴帽”的匆忙、“塞糖解圍”的尷尬，將趕

車(chē)途中的焦慮與窘迫刻畫(huà)得淋漓盡致。老舍運(yùn)用北京口語(yǔ)，語(yǔ)言樸實(shí)鮮活，比喻夸張信手拈

來(lái)，在瑣碎波折中透出人情世故的溫暖與無(wú)奈。全文以小見(jiàn)大，于日常趣事中展現(xiàn)作者對(duì)友

情的珍視與牛活的樂(lè)觀。

17.聯(lián)系上下文。文中“挨雷”出現(xiàn)在第⑤段，當(dāng)“我”不八心碰哭小孩后,母親罵“我”,周?chē)?/p>

的人“笑嘻嘻地看著我挨雷結(jié)合語(yǔ)境，“雷”比喻嚴(yán)厲的斥責(zé)或打罵，因止匕挨雷''指遭受責(zé)

罵，體現(xiàn)了老舍語(yǔ)言的口語(yǔ)化和地域特色。

18.通讀全文，抓住時(shí)間線(xiàn)索和“我”的行為、心理描寫(xiě)。心情隨事件發(fā)展起伏，從興奮到焦

急再到懊喪，梳理時(shí)需對(duì)應(yīng)具體事件，概括心情關(guān)鍵詞.

19.先判斷描寫(xiě)角度，句子聚焦孩子“哭”的神態(tài)（嘴張、無(wú)淚）。修辭上，“嘴張得像個(gè)火山

口”是比喻，"哭得奇'’帶夸張性，“沒(méi)有一滴眼淚”與“哭”形成反差。作用上，孩子哭鬧的夸

張表現(xiàn)凸顯“我”引發(fā)的麻煩，反襯“我”當(dāng)時(shí)的窘迫。

20.在文中尋找細(xì)節(jié)（動(dòng)作、心理、環(huán)境等），分析如何體現(xiàn)焦慮。例如，動(dòng)作的慌忙、心

理的急切聯(lián)想、環(huán)境的擁堵等，都可反映焦慮。分析時(shí)點(diǎn)明描寫(xiě)手法及表達(dá)效果。

示例：馬上給了車(chē)夫一毛錢(qián)、似猿猴一樣輕巧地跳下去。

將“跳下去”的動(dòng)作比作“似猿猴一樣輕巧這個(gè)比喻生動(dòng)描繪了“我'’在狹窄擁擠的環(huán)境中,

急切甚至有些狼狽地脫離車(chē)廂的姿態(tài)。“輕巧”本是褒