部編版小學語文《鯨》公開課教案教學設計

部編版小學語文《鯨》公開課教案教學設計一、教材分析《鯨》是部編版小學語文教材中的一篇科普說明文，主要介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。課文語言平實準確，運用了列數字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，將抽象的科學知識具體化、形象化，易于學生理解。通過學習本文，不僅能讓學生了解鯨的相關知識，激發對海洋生物的興趣，更能培養學生閱讀說明文的能力，學習科學的說明方法，體會說明文語言的準確性。二、學情分析本次授課對象為小學中年級學生。這個年齡段的學生對新奇的事物充滿好奇心，尤其是關于海洋生物的知識，具有較強的探究欲望。他們已經具備一定的獨立閱讀能力和初步的邏輯思維能力，能夠通過自主閱讀獲取部分信息。但對于說明文的文體特征、說明方法的辨析與作用理解，以及對科學語言準確性的體會，仍需要教師的有效引導。此外，學生對“哺乳動物”這一概念可能較為陌生，理解鯨為何是哺乳動物而非魚類，將是教學中的一個重點。三、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。初步認識列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，并體會其作用。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究、師生互動等方式，引導學生主動獲取信息，理解課文內容。學習運用圈點勾畫、提取關鍵詞等方法閱讀說明文。3.情感態度與價值觀：激發學生對海洋生物的興趣，培養熱愛大自然、探索科學奧秘的精神，樹立保護野生動物的意識。四、教學重難點*教學重點：理解課文內容，了解鯨的特點；學習并體會課文所運用的多種說明方法。*教學難點：理解鯨是哺乳動物，而非魚類；體會說明文語言的準確性和嚴謹性。五、教學準備教師：制作多媒體課件（包含鯨的圖片、視頻資料、生字詞卡片、相關說明方法的簡明圖示等）。學生：預習課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。六、教學過程（一）創設情境，導入新課1.談話導入：同學們，你們喜歡大海嗎？大海深處生活著許多奇妙的生物，今天老師要給大家介紹一位海洋中的“巨人”，它是誰呢？（板書課題：鯨）2.看到這個“鯨”字，你有什么想問的嗎？（引導學生提出關于鯨的疑問，如：鯨有多大？鯨吃什么？鯨是魚嗎？等）3.帶著這些問題，讓我們一起走進課文，去探索鯨的世界吧！（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教同學。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認讀，糾正字音。（如：“哺乳”的“哺”，“過濾”的“濾”，“肺”字的寫法等）*引導學生結合上下文或查字典理解詞語意思，如：“哺乳動物”、“胎生”、“鰭”、“須鯨”、“齒鯨”等。3.再讀課文：默讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了鯨？（引導學生梳理課文脈絡，大致了解每段的主要內容，如：體型、進化、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長等）（三）精讀探究，品味語言1.學習第一自然段（鯨的體型）*指名朗讀，思考：這一段主要寫了鯨的什么特點？（大）*課文是怎樣寫出鯨的“大”的？找出相關語句讀一讀。*重點研讀：*“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。”（列數字：具體準確地說明鯨的體重。）*“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”（列數字、舉例子、作比較：通過具體的例子和與“大肥豬”的比較，形象地突出鯨的龐大。）*“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（舉例子、作比較：通過假設的情景，進一步說明鯨嘴的巨大。）*小結說明方法：列數字、舉例子、作比較。這些方法能讓我們更清楚、更形象地了解鯨的特點。*指導朗讀：讀出鯨的巨大。2.學習第二自然段（鯨的進化）*輕聲朗讀，思考：鯨是魚嗎？為什么？（不是魚，是哺乳動物。）*鯨既然是哺乳動物，為什么生活在海洋里呢？（引導學生找出相關語句，了解鯨的進化過程。）*理解“退化”的含義。*討論：鯨的哪些特征說明它是哺乳動物？（胎生、用肺呼吸、吃奶長大）*小結：這一段通過追溯鯨的進化過程，科學地說明了鯨是哺乳動物。3.學習第三自然段（鯨的種類）*自由朗讀，思考：鯨可以分為幾類？它們的主要區別是什么？*（須鯨：沒有牙齒，有須板，吃小魚小蝦；齒鯨：有鋒利的牙齒，吃大魚和海獸。）*引導學生用簡潔的語言概括兩類鯨的特點。4.學習第四至七自然段（鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長）*小組合作學習：選擇感興趣的一方面（吃食、呼吸、睡覺、生長），仔細閱讀相關段落，用“先……接著……然后……最后……”或“首先……其次……再次……”等詞語說說鯨的這一習性，并找出其中運用的說明方法。*小組匯報交流：*吃食：重點分析須鯨和齒鯨吃食方式的不同，體會列數字、舉例子的作用。（如“一頓就可以吃兩千多公斤”、“很快就吃掉了一頭三十多公斤重的大鯊魚”）*呼吸：引導學生找出描寫鯨呼吸時“水柱”的句子，體會打比方的妙處（“像花園里的噴泉一樣”），以及不同種類鯨噴出的水柱的區別。*睡覺：找出描寫鯨睡覺樣子的句子，想象畫面，感受其獨特性。*生長：通過具體數字（“兩三歲”、“幾十年到一百年”）了解鯨的生長特點。*教師在學生匯報時，適時點撥，引導學生關注說明方法的運用及其表達效果。（四）總結回顧，拓展延伸1.總結：通過學習，我們對鯨有了哪些新的認識？課文主要運用了哪些說明方法？（回顧列數字、作比較、舉例子、打比方）2.體會說明文語言的準確性：*出示句子：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重。”*提問：“目前已知”和“約”能否去掉？為什么？（引導學生體會說明文語言的嚴謹性和準確性，科學知識是不斷發展的。）3.拓展：*你還知道關于鯨的哪些知識？（學生交流課前搜集的資料）*鯨是我們人類的朋友，但目前有些種類的鯨瀕臨滅絕，我們應該怎樣保護它們呢？（引導學生樹立保護野生動物的意識）4.課堂小練筆：選擇一種自己熟悉的小動物或物品，運用今天學到的一兩種說明方法，寫幾句話介紹它的一個特點。（五）布置作業1.熟讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2.搜集更多關于海洋生物的資料，辦一份手抄報。3.嘗試用列數字、作比較等說明方法，向家人介紹一種事物。七、板書設計鯨（海洋中的“巨人”——哺乳動物）特點/習性說明方法示例:------------:---------------------------------**體型巨大**列數字（十六萬公斤、兩千公斤）作比較（舌頭比大肥豬重）舉例子（人站在嘴里看書）**進化過程**（不是魚，是哺乳動物）**種類**須鯨（無齒、須板、吃小魚蝦）齒鯨（有齒、吃大魚海獸）**吃食**列數字（兩千多公斤、三十多公斤）**呼吸**打比方（像花園里的噴泉）**睡覺**（獨特的睡覺方式）**生長**列數字（兩三歲、幾十年到一百年）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方……（準確、形象）八、教學反思（本部分在課后填寫，主要記錄教學過程中的成功之處、不足以及改進思路等。例如：學生對說明方法的掌握情況