2026年天津市北師大版初中語文上冊第5章綜合測試卷

2026年天津市北師大版初中語文上冊第5章綜合測試卷一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.根據課文《故鄉》中“我冒了嚴寒，回到故鄉去”一句的語境，下列對“冒”字用法的分析最準確的一項是（）A.“冒”在此處僅表示物理上的頂著、頂著，無特殊含義B.作者通過“冒”字生動表現了歸鄉心切，暗示了旅途艱辛C.“冒”字與“嚴寒”搭配，體現北方冬季氣候的嚴酷性D.該字用法與魯迅先生早期白話文風格無關，屬于后期創作特征【解析】正確答案為B。在《故鄉》原文中，“冒了嚴寒”不僅指物理上的頂著寒冷，更通過“冒”字強化了作者歸鄉的急切心情，暗含旅途的艱難。選項A錯誤，因為“冒”在此處具有情感色彩；選項C片面，未體現人物心理；選項D無依據，魯迅先生白話文風格貫穿創作始終。2.課文《阿長與〈山海經〉》中，作者回憶阿長買《山海經》的過程時，多次使用“終于”“終于”等詞語，這些用法的文學效果主要體現在（）A.突出阿長性格的急躁，急于滿足孩子的愿望B.強調作者童年對《山海經》的渴望程度C.表現阿長買書過程的曲折與作者的無奈D.體現魯迅先生早期寫作中語言的不規范【解析】正確答案為C。作者通過反復使用“終于”，渲染了買書過程的波折感，同時暗示了阿長為滿足孩子愿望付出的努力，也折射出作者童年對書籍的執著。選項A、B均片面，選項D與魯迅寫作風格不符。3.在《老王》一文中，楊絳先生寫道：“他也許覺得這話說得太重，便又解釋：‘我不是這個意思……’”對這句話的修辭手法和表達效果分析最恰當的一項是（）A.運用反語，諷刺老王出言不遜B.通過反復，強調老王說話的謹慎C.使用設問，引發讀者對老王心理的思考D.運用對比，突出老王善良的品格【解析】正確答案為B。該句通過“解釋”的重復，細膩刻畫了老王說話的拘謹和顧慮，體現其善良、樸實的人物性格。選項A、C、D均與文本內容不符。4.課文《春》中“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，主要運用了哪種表達手法？（）A.比喻和擬人B.排比和夸張C.對偶和引用D.反問和設問【解析】正確答案為A。該句將春風比作母親的手，運用了比喻；同時賦予春風人的動作“撫摸”，運用了擬人，生動表現春風的溫柔。5.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，對“罔”和“殆”的解釋最準確的一項是（）A.罔指迷茫，殆指危險，強調學習與思考的平衡B.罔指空虛，殆指疲憊，強調學習方法的重要性C.罔指困惑，殆指焦慮，強調思考的深度D.罔指無知，殆指失敗，強調知識積累的必要性【解析】正確答案為A。“罔”意為迷茫、困惑，“殆”意為危險、危害，該句強調學習必須結合思考，否則會陷入迷茫或危險。選項B、C、D對字義理解片面。6.詩歌《夜雨寄北》中“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句，主要表達了詩人怎樣的情感？（）A.對夜雨的厭惡B.對妻子的思念C.對故鄉的懷念D.對友人的牽掛【解析】正確答案為B。詩人想象未來與妻子共度時光的場景，反襯出當前獨在異鄉的孤寂與思念。7.《背影》中，父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”的描寫，主要體現了（）A.父親性格的軟弱B.父親為買橘子付出的努力C.父親對兒子的愧疚D.父親生活的不幸【解析】正確答案為B。通過動作細節，表現父親買橘子的艱難，突出其深沉的父愛。8.課文《論語十則》中“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”一句，體現的核心思想是（）A.強調學習的主動性B.主張修身養性的重要性C.提倡人際交往的禮儀D.鼓勵積極進取的精神【解析】正確答案為B。該句通過對比賢與不賢的人，強調自我反省和道德修養。9.《論語》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，對“溫故”的理解最準確的一項是（）A.溫習舊知識，獲得新的感悟B.重復舊知識，加深記憶C.溫和地對待舊知識，避免遺忘D.溫和地改寫舊知識，使其創新【解析】正確答案為A。“溫故”指溫習舊知識，“知新”指獲得新感悟，強調學習中的反思與創新。10.《論語》中“三人行，必有我師焉”一句，體現的核心觀點是（）A.強調學習的廣泛性B.主張擇善而從C.提倡團結合作精神D.鼓勵自我反省【解析】正確答案為A。該句強調從他人身上學習的重要性，體現了學習的廣泛性和主動性。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《故鄉》中，閏土從“一個十一二歲的少年”變成了“一個五十多歲的老佃戶”，這一變化反映了__________的社會現實。2.《阿長與〈山海經〉》中，阿長給“我”買《山海經》時，反復強調“這書太貴了”，這一細節表現了__________的性格特點。3.《老王》中，老王送楊絳先生雞蛋和香油時，說“我送你們一點東西”，這一行為體現了__________的品格。4.《春》中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”一句，主要運用了__________的修辭手法。5.《論語》中“己所不欲，勿施于人”一句，體現了__________的處世原則。6.《背影》中，父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的描寫，主要運用了__________的描寫方法。7.《論語十則》中“學而時習之，不亦說乎”一句，對“說”的解釋最準確的一項是__________。8.《論語》中“敏而好學，不恥下問”一句，對“敏”的理解最恰當的一項是__________。9.《夜雨寄北》中“巴山夜雨漲秋池”一句，描繪了__________的景象。10.《論語》中“學而不厭，誨人不倦”一句，體現了__________的教育思想。【答案】11.半殖民地半封建社會12.樸實、善良13.善良、淳樸14.排比15.推己及人16.外貌17.快樂18.聰敏19.巴山地區的雨夜秋景20.因材施教【解析】21.閏土的變化反映了辛亥革命后中國農村的凋敝和農民生活的困苦。22.通過排比增強氣勢，表現春花競相開放的生機。23.“說”通“悅”，意為快樂。24.體現孔子教學中的耐心和針對性。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《故鄉》中，閏土的父親曾經是地主，后來家道中落，這一情節暗示了封建社會的階級壓迫。（）2.《阿長與〈山海經〉》中，阿長買《山海經》的過程體現了魯迅先生早期對民間文化的關注。（）3.《老王》中，老王送楊絳先生雞蛋和香油的行為屬于封建禮教的體現。（）4.《春》中“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，運用了引用的修辭手法。（）5.《論語》中“己所不欲，勿施于人”一句，體現了儒家“仁”的思想。（）6.《背影》中，父親為買橘子爬月臺的情節，主要表現了父親的吝嗇。（）7.《論語十則》中“學而時習之，不亦說乎”一句，強調學習的實踐性。（）8.《論語》中“敏而好學，不恥下問”一句，體現了儒家“知行合一”的思想。（）9.《夜雨寄北》中“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句，表達了詩人對未來的憧憬。（）10.《論語》中“學而不厭，誨人不倦”一句，體現了孔子“因材施教”的教育思想。（）【答案】11.√12.√13.×14.×15.√16.×17.√18.×19.√20.×【解析】21.正確，閏土父親的變化反映了封建社會的階級分化。22.錯誤，該句運用了比喻的修辭手法。23.錯誤，主要表現父愛的深沉。24.錯誤，體現“知之為知之”的治學態度。25.錯誤，體現“誨人不倦”的教學精神。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述《故鄉》中“我”與閏土重逢時的情感變化。2.分析《阿長與〈山海經〉》中，阿長形象的特點及其意義。3.《老王》中，楊絳先生對老王的評價體現了怎樣的社會關懷？4.《春》中，作者通過哪些景物描寫表現春天的生機？5.《論語》中“學而時習之，不亦說乎”一句，如何體現儒家學習的核心思想？6.《背影》中，父親爬月臺的情節對表現人物形象有何作用？7.《夜雨寄北》中，“巴山夜雨漲秋池”一句的意境有何特點？8.《論語》中“三人行，必有我師焉”一句，如何體現儒家學習的廣泛性？【參考答案】9.從最初的驚訝、陌生，到后來的愧疚、失望，最終轉變為對現實的無奈和對未來的思考。10.阿長形象樸實、善良，但思想受到封建社會束縛。她的形象體現了底層勞動人民的淳樸與局限，也暗示了封建思想對人的壓迫。11.楊絳先生通過贊美老王的善良、淳樸，批判了當時社會對底層人民的冷漠與歧視，體現了對弱者的關懷和對人性的尊重。12.作者通過描寫春花、春草、春雨、春風等景物，運用比喻、擬人等修辭手法，表現春天的生機與活力。13.該句強調學習與實踐相結合的重要性，體現了儒家“學以致用”的核心思想。14.通過細節描寫，表現父親為買橘子付出的努力，突出其深沉的父愛，深化了文章主題。15.該句描繪了巴山地區雨夜秋景的清冷、蕭瑟，烘托了詩人孤獨、愁苦的心情。16.該句強調從他人身上學習的重要性，體現了儒家“博學”的思想，鼓勵人們虛心求教。【解析】17.情感變化體現了作者對故鄉現實的失望和對理想的追求之間的矛盾。18.通過多角度景物描寫，展現春天的多姿多彩，增強文章的感染力。19.該句強調了學習的廣泛性，鼓勵人們從生活中處處學習。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.閱讀以下材料，回答問題：“阿長買《山海經》時，反復說‘這書太貴了’，但最終還是省吃儉用買來了。她雖然不識字，但非常尊重孩子的愿望。”請結合《阿長與〈山海經〉》的內容，分析阿長這一形象的特點及其意義。2.閱讀以下材料，回答問題：“‘桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。’”請結合《春》的內容，分析這句話的修辭手法及其表達效果。3.閱讀以下材料，回答問題：“‘見賢思齊焉，見不賢而內自省也。’”請結合《論語》的內容，分析這句話的處世智慧。4.閱讀以下材料，回答問題：“‘背影’：父親‘蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。’”請結合《背影》的內容，分析這一細節描寫的作用。5.閱讀以下材料，回答問題：“‘巴山夜雨漲秋池’”請結合《夜雨寄北》的內容，分析這句詩的意境。6.閱讀以下材料，回答問題：“‘學而不思則罔，思而不學則殆。’”請結合《論語》的內容，分析這句話對學習的啟示。7.閱讀以下材料，回答問題：“‘三人行，必有我師焉。’”請結合《論語》的內容，分析這句話對學習的態度。8.閱讀以下材料，回答問題：“‘老王送楊絳先生雞蛋和香油時，說‘我送你們一點東西’，但自己生活卻十分艱難。’”請結合《老王》的內容，分析老王這一形象的社會意義。【參考答案】9.阿長形象的特點：樸實、善良，但思想受到封建社會束縛；對“我”充滿關愛，愿意為滿足孩子的愿望付出努力。意義：體現了底層勞動人民的淳樸與局限，也暗示了封建思想對人的壓迫。10.修辭手法：排比。表達效果：增強氣勢，表現春花競相開放的生機，展現春天的活力。11.處世智慧：強調從他人身上學習的重要性，同時也要自我反省，體現了儒家“博學”和“自省”的思想。12.細節描寫的作用：通過動作細節，表現父親為買橘子付出的努力，突出其深沉的父愛，深化了文章主題。13.意境特點：清冷、蕭瑟，烘托了詩人孤獨、愁苦的心情，展現了巴山地區雨夜秋景的美麗與凄涼。14.對學習的啟示：強調學習必須結合思考，否則會陷入迷茫或危險，體現了儒家“學以致用”的思想。15.對學習的態度：鼓勵人們虛心求教，從他人身上學習，體現了儒家“博學”的思想。16.社會意義：通過贊美老王的善良、淳樸，批判了當時社會對底層人民的冷漠與歧視，體現了對弱者的關懷和對人性的尊重。【解析】17.阿長形象體現了底層勞動人民的淳樸與局限，也暗示了封建思想對人的壓迫。18.該句通過景物描寫，烘托了詩人的情感，展現了秋景的美麗與凄涼。19.老王形象體現了對弱者的關懷和對人性的尊重，批判了當時社會的冷漠。標準答案及解析：一、單項選擇題1.B2.B3.B4.A5.A6.B7.B8.B9.A10.A二、填空題1.半殖民地半封建社會2.樸實、善良3.善良、淳樸4.排比5.推己及人6.外貌7.快樂8.聰敏9.巴山地區的雨夜秋景10.因材施教三、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.從最初的驚訝、陌生，到后來的愧疚、失望，最終轉變為對現實的無奈和對未來的思考。2.阿長形象樸實、善良，但思想受到封建社會束縛。她的形象體現了底層勞動人民的淳樸與局限，也暗示了封建思想對人的壓迫。3.楊絳先生通過贊美老王的善良、淳樸，批判了當時社會對底層人民的冷漠與歧視，體現了對弱者的關懷和對人性的尊重。4