2026年重慶市高三語文一輪復習第10單元現代文閱讀沖刺試卷

2026年重慶市高三語文一輪復習第10單元現代文閱讀沖刺試卷一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.閱讀下文，完成題目。某作家在《故鄉》中寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話深刻揭示了希望的本質特征。下列對這句話的理解最準確的一項是（）A.希望是虛無縹緲的，需要通過人們的行動去創造B.希望是客觀存在的，只要人們相信就能實現C.希望是主觀臆想的，沒有實際意義D.希望是既定不變的，無法通過努力改變解析：本題考查對魯迅《故鄉》中關鍵句子的理解能力。正確答案為A。原文通過比喻說明希望并非天然存在，而是需要人們通過實踐去開拓和創造。選項B錯誤，因為希望并非客觀存在，而是主觀意識；選項C錯誤，因為希望雖然具有主觀性，但并非沒有實際意義；選項D錯誤，因為希望是可以通過努力改變的。該題難度中等，需要考生結合文本語境進行理解。2.閱讀下文，完成題目。在《哈姆雷特》中，哈姆雷特說：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。”這句話體現了人物怎樣的心理狀態？（）A.決絕的復仇決心B.深刻的哲學思考C.被動的生存焦慮D.輕生的絕望情緒解析：本題考查對莎士比亞《哈姆雷特》中人物心理的分析能力。正確答案為B。哈姆雷特在復仇過程中陷入對生命意義的思考，表現了文藝復興時期的人文主義精神。選項A、C、D均與原文不符，故排除。該題難度中等，需要考生理解人物語言背后的深層含義。3.閱讀下文，完成題目。《紅樓夢》中，林黛玉葬花時吟道：“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”這句詩主要表達了人物怎樣的情感？（）A.對花的憐惜B.對命運的無奈C.對愛情的執著D.對死亡的恐懼解析：本題考查對《紅樓夢》中人物情感的理解能力。正確答案為B。林黛玉通過葬花這一行為，表達了對自身命運的感慨和對世事無常的無奈。選項A、C、D雖然也是林黛玉的情感，但并非本句詩的核心主旨。該題難度中等，需要考生結合人物性格和語境進行分析。4.閱讀下文，完成題目。《項鏈》中，瑪蒂爾德借項鏈后丟失，最終發現項鏈是假的。這一情節設置的主要作用是（）A.增加故事的懸念B.揭示人物的性格缺陷C.反映社會的階級矛盾D.表現作者的諷刺手法解析：本題考查對莫泊桑《項鏈》中情節作用的分析能力。正確答案為D。作者通過“項鏈是假的”這一反轉，諷刺了瑪蒂爾德的虛榮心和社會的拜金主義。選項A、B、C雖然也是作品的內容，但并非本情節的主要作用。該題難度中等，需要考生理解作者的寫作意圖。5.閱讀下文，完成題目。《論毅力》中，梁啟超寫道：“天下事大抵難而易，易而難，難而復易，易而復難，如此循環往復，未有已時。”這句話主要說明（）A.事情的發展是循環往復的B.做事需要堅持不懈的努力C.事情的結果是難以預料的D.人的意志力決定成敗解析：本題考查對梁啟超《論毅力》中觀點的理解能力。正確答案為B。作者通過“循環往復”的描述，強調做事需要持之以恒，不能半途而廢。選項A、C、D雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。該題難度中等，需要考生理解作者的論證邏輯。6.閱讀下文，完成題目。《燭之武退秦師》中，燭之武說：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？”這句話運用了怎樣的說服策略？（）A.邏輯推理B.情感渲染C.威脅利誘D.故事類比解析：本題考查對《燭之武退秦師》中說服策略的分析能力。正確答案為A。燭之武通過分析晉國的貪欲和矛盾，運用邏輯推理說服秦穆公退兵。選項B、C、D均與原文不符，故排除。該題難度中等，需要考生理解古代論辯的特點。7.閱讀下文，完成題目。《出師表》中，諸葛亮說：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”這句話主要體現了人物的（）A.田園情懷B.仕途抱負C.生存哲學D.忠誠品質解析：本題考查對諸葛亮《出師表》中人物形象的理解能力。正確答案為C。這句話表達了諸葛亮在亂世中保全性命的處世態度，體現了一種生存哲學。選項A、B、D雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。該題難度中等，需要考生理解作者的寫作背景和目的。8.閱讀下文，完成題目。《陋室銘》中，劉禹錫寫道：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這句話主要說明了（）A.陋室的環境描寫B.陋室的文化內涵C.陋室的價值標準D.陋室的生活態度解析：本題考查對劉禹錫《陋室銘》中觀點的理解能力。正確答案為C。作者通過“有仙則名，有龍則靈”的描述，說明陋室的價值在于文化內涵而非物質條件。選項A、B、D雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。該題難度中等，需要考生理解作者的象征手法。9.閱讀下文，完成題目。《師說》中，韓愈寫道：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”這句話主要強調了（）A.師傅的傳授作用B.學者的學習態度C.師道的傳承意義D.教育的社會功能解析：本題考查對韓愈《師說》中觀點的理解能力。正確答案為C。作者通過“傳道受業解惑”的定義，強調師道在文化傳承中的重要性。選項A、B、D雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。該題難度中等，需要考生理解作者的寫作意圖。10.閱讀下文，完成題目。《蘭亭集序》中，王羲之寫道：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡。”這句話主要表達了（）A.對人生的感慨B.對友情的珍惜C.對蘭亭的贊美D.對藝術的追求解析：本題考查對王羲之《蘭亭集序》中觀點的理解能力。正確答案為A。作者通過“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的描述，表達了對人生無常的感慨。選項B、C、D雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。該題難度中等，需要考生理解作者的寫作背景和目的。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《項鏈》的作者是__________，故事通過借項鏈這一事件，諷刺了__________。2.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的復仇計劃被稱為__________。3.《燭之武退秦師》中，燭之武說服秦穆公退兵的關鍵是__________。4.《出師表》中，諸葛亮自比__________，表達了一種__________的處世態度。5.《陋室銘》中，劉禹錫用“__________”和“__________”來象征陋室的文化內涵。6.《師說》中，韓愈認為“師者”的主要作用是__________。7.《蘭亭集序》中，王羲之通過“__________”和“__________”的對比，表達了對人生無常的感慨。8.《故鄉》中，閏土的變化主要體現了__________的社會現實。9.《哈姆雷特》中，奧菲利婭的悲劇主要源于__________。10.《項鏈》中，瑪蒂爾德的虛榮心最終導致了__________的結局。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的復仇計劃被稱為“戲中戲”，這一情節增加了故事的懸念。（）2.《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析晉國的貪欲和矛盾，運用情感渲染說服秦穆公退兵。（）3.《出師表》中，諸葛亮自比“布衣”，表達了一種追求仕途的抱負。（）4.《陋室銘》中，劉禹錫用“山不在高，水不在深”來象征陋室的文化內涵。（）5.《師說》中，韓愈認為“師者”的主要作用是傳授知識和技能。（）6.《蘭亭集序》中，王羲之通過“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的描述，表達了對友情的珍惜。（）7.《故鄉》中，閏土的變化主要體現了封建社會的階級矛盾。（）8.《哈姆雷特》中，奧菲利婭的悲劇主要源于哈姆雷特的復仇計劃。（）9.《項鏈》中，瑪蒂爾德的虛榮心最終導致了她的經濟破產。（）10.《論毅力》中，梁啟超認為事情的發展是循環往復的，因此不需要堅持努力。（）四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述《哈姆雷特》中哈姆雷特性格的主要特點。2.簡述《燭之武退秦師》中燭之武說服秦穆公退兵的主要策略。3.簡述《出師表》中諸葛亮對后主劉禪的勸諫內容。4.簡述《陋室銘》中劉禹錫對陋室價值的評價。5.簡述《師說》中韓愈對師道的理解。6.簡述《蘭亭集序》中王羲之對人生無常的感慨。7.簡述《故鄉》中閏土的變化對人物形象的影響。8.簡述《項鏈》中瑪蒂爾德的性格特點。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《哈姆雷特》時，對哈姆雷特的復仇計劃產生了疑問。請結合文本內容，分析哈姆雷特復仇計劃的特點。2.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《燭之武退秦師》時，對燭之武的說服策略產生了興趣。請結合文本內容，分析燭之武說服秦穆公退兵的主要策略。3.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《出師表》時，對諸葛亮的忠誠品質產生了共鳴。請結合文本內容，分析諸葛亮對后主劉禪的勸諫內容。4.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《陋室銘》時，對劉禹錫的價值觀產生了思考。請結合文本內容，分析劉禹錫對陋室價值的評價。5.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《師說》時，對韓愈的師道觀產生了疑問。請結合文本內容，分析韓愈對師道的理解。6.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《蘭亭集序》時，對王羲之的人生感慨產生了共鳴。請結合文本內容，分析王羲之對人生無常的感慨。7.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《故鄉》時，對閏土的變化產生了思考。請結合文本內容，分析閏土的變化對人物形象的影響。8.閱讀下文，完成題目。某學生在閱讀《項鏈》時，對瑪蒂爾德的性格特點產生了興趣。請結合文本內容，分析瑪蒂爾德的性格特點。【標準答案及解析】一、單項選擇題1.A2.B3.B4.D5.B6.A7.C8.C9.C10.A解析：11.A選項正確，因為魯迅通過“走的人多了，也便成了路”的比喻說明希望需要人們去創造；B選項錯誤，因為希望并非客觀存在；C選項錯誤，因為希望并非虛無縹緲；D選項錯誤，因為希望并非既定不變。12.B選項正確，因為哈姆雷特在復仇過程中陷入對生命意義的思考，表現了文藝復興時期的人文主義精神；A、C、D選項均與原文不符。13.B選項正確，因為林黛玉通過葬花這一行為，表達了對自身命運的感慨和對世事無常的無奈；A、C、D選項雖然也是林黛玉的情感，但并非本句詩的核心主旨。14.D選項正確，因為作者通過“項鏈是假的”這一反轉，諷刺了瑪蒂爾德的虛榮心和社會的拜金主義；A、B、C選項雖然也是作品的內容，但并非本情節的主要作用。15.B選項正確，作者通過“循環往復”的描述，強調做事需要持之以恒，不能半途而廢；A、C、D選項雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。16.A選項正確，燭之武通過分析晉國的貪欲和矛盾，運用邏輯推理說服秦穆公退兵；B、C、D選項均與原文不符。17.C選項正確，諸葛亮通過“茍全性命于亂世”的描述，表達了對自身命運的處世態度；A、B、D選項雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。18.C選項正確，劉禹錫通過“有仙則名，有龍則靈”的描述，說明陋室的價值在于文化內涵而非物質條件；A、B、D選項雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。19.C選項正確，韓愈通過“傳道受業解惑”的定義，強調師道在文化傳承中的重要性；A、B、D選項雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。20.A選項正確，王羲之通過“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的描述，表達了對人生無常的感慨；B、C、D選項雖然也是文章的內容，但并非本句的核心主旨。二、填空題1.莫泊桑，社會的拜金主義2.“戲中戲”3.分析晉國的貪欲和矛盾4.“布衣”，茍全性命于亂世5.“山不在高，水不在深”6.傳道受業解惑7.“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”，“終期于盡”8.封建社會的階級矛盾9.哈姆雷特的復仇計劃10.經濟破產三、判斷題1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×解析：11.√，因為“戲中戲”確實增加了故事的懸念。12.×，因為燭之武運用的是邏輯推理，而非情感渲染。13.×，因為諸葛亮表達的是茍全性命的處世態度，而非追求仕途的抱負。14.√，因為“山不在高，水不在深”確實象征了陋室的文化內涵。15.√，因為韓愈認為“師者”的主要作用是傳道受業解惑。16.×，因為王羲之表達的是對人生無常的感慨，而非對友情的珍惜。17.√，因為閏土的變化確實體現了封建社會的階級矛盾。18.×，因為奧菲利婭的悲劇主要源于哈姆雷特的復仇計劃，而非哈姆雷特本人。19.√，因為瑪蒂爾德的虛榮心最終導致了她的經濟破產。20.×，因為梁啟超認為事情的發展雖然循環往復，但仍然需要堅持努力。四、簡答題1.哈姆雷特的性格特點包括：理性、猶豫、復仇決心堅定、具