新教材高中歷史 第6單元 醫療與公共衛生 第15課 現代醫療衛生體系與社會生活（教師用書）教學設計 新人教版選擇性必修2

新教材高中歷史第6單元醫療與公共衛生第15課現代醫療衛生體系與社會生活（教師用書）教學設計新人教版選擇性必修2課題課時設計意圖本節課旨在通過學習現代醫療衛生體系的發展，引導學生理解醫療衛生事業對社會生活的影響，培養學生運用歷史思維分析問題的能力。通過結合課本內容，使學生了解醫療衛生體系的演變過程，認識到科技進步對醫療衛生事業的重要推動作用，并引導學生關注現代社會醫療衛生體系的特點及其面臨的挑戰。核心素養目標培養學生唯物史觀，認識醫療衛生體系與社會發展的互動關系；提升史料實證能力，通過分析歷史資料，理解現代醫療衛生體系的形成和發展；增強歷史解釋能力，探討醫療衛生改革對社會進步的意義；培養家國情懷，關注醫療衛生事業對國家和社會的貢獻，激發學生參與公共衛生事務的積極性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解現代醫療衛生體系的基本構成，包括醫療保健服務、疾病預防控制、衛生監督等。

-重點掌握現代醫療衛生體系的發展歷程，特別是20世紀以來我國醫療衛生體系的重大變革。

-重點分析現代醫療衛生體系對社會生活的影響，如提高人均壽命、改善健康狀況等。

2.教學難點：

-難點在于理解醫療衛生體系與社會經濟發展、科技進步、政策調整等多方面因素之間的復雜關系。

-難點在于分析現代醫療衛生體系在應對突發公共衛生事件時的作用和挑戰。

-難點在于引導學生思考如何平衡醫療衛生資源的分配，以及如何提高醫療衛生服務的公平性和可及性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材《新教材高中歷史選擇性必修2》

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線討論

-信息化資源：網絡數據庫，提供相關歷史事件的圖文資料

-教學手段：歷史圖片、視頻資料、案例研究、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT，介紹現代醫療衛生體系的發展背景和關鍵事件，明確預習要求學生閱讀并思考如何醫療衛生體系對社會生活的影響。

設計預習問題：提出問題如“20世紀以來，我國醫療衛生體系有哪些重大變革？這些變革對社會生活有何影響？”

監控預習進度：通過在線平臺監控學生提交預習筆記的時間和質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內容，了解現代醫療衛生體系的基本概念和發展歷程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的初步觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步觀點以電子文檔形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握課程內容。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于公共衛生事件的視頻，引出醫療衛生體系的重要性。

講解知識點：講解現代醫療衛生體系的主要組成部分，如醫療服務、疾病預防控制等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析某一公共衛生事件中醫療衛生體系的應對措施。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考醫療衛生體系的作用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與其他同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解醫療衛生體系的基本概念和組成部分。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于現代醫療衛生體系對社會生活影響的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生作業，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成短文寫作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提高自我學習能力和分析問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習現代醫療衛生體系的發展歷程，能夠準確描述醫療衛生體系的基本構成，包括醫療服務、疾病預防控制、衛生監督等。

學生能夠識別并分析20世紀以來我國醫療衛生體系的重要變革，如公費醫療制度、新型農村合作醫療制度等。

學生能夠理解現代醫療衛生體系對社會生活的影響，如提高人均壽命、改善健康狀況、促進經濟發展等。

2.能力提升：

學生通過自主學習，培養了獨立思考和解決問題的能力。在預習過程中，學生能夠主動查找資料，分析問題，形成自己的觀點。

學生在課堂討論中，能夠積極參與，表達自己的見解，并傾聽他人的觀點，提高了溝通和表達能力。

學生通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，鍛煉了團隊合作能力和實踐操作能力。

3.思維發展：

學生在分析醫療衛生體系與社會發展關系的過程中，培養了唯物史觀，認識到醫療衛生事業對社會進步的重要作用。

學生通過學習醫療衛生體系的演變，提高了歷史思維能力，能夠從歷史的角度審視現實問題。

學生在思考醫療衛生資源分配、公平性和可及性的過程中，培養了批判性思維和問題意識。

4.情感態度：

學生通過學習醫療衛生事業的發展，增強了社會責任感和使命感，認識到自己作為公民參與公共衛生事務的重要性。

學生在了解醫療衛生體系面臨的挑戰時，產生了對醫療衛生事業發展的關注和關心，激發了學習熱情。

學生通過學習醫療衛生體系的成功案例，樹立了積極向上的人生態度，堅定了為社會貢獻力量的信念。

5.綜合運用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注公共衛生事件，提高自我保健意識。

學生在遇到健康問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高生活質量。

學生在參與社會實踐活動時，能夠運用醫療衛生知識，為他人提供幫助，展現了良好的社會公民素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在教學中，我嘗試將現代醫療衛生體系的發展與實際案例相結合，如分析SARS疫情中的醫療衛生體系應對，讓學生更直觀地理解理論知識的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的主動性和積極性。

2.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠作業和考試，需要探索多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

3.課程內容與實際聯系不夠緊密：雖然嘗試結合實際案例，但仍有部分內容與學生的生活實際聯系不夠緊密，需要進一步改進。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如設置角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和興趣。

2.豐富教學評價方式：除了傳統的作業和考試，引入課堂表現、小組合作、學生自評和互評等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

3.加強課程內容與學生實際聯系：在教學中，注重將理論知識與學生的生活實際相結合，如探討醫療衛生體系對個人健康的影響，提高學生的生活應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度和積極性是評價學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發言質量、是否能夠提出有見地的問題，以及是否能夠積極回答問題。例如，在討論現代醫療衛生體系對社會生活的影響時，我會評價學生是否能夠結合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠鍛煉團隊合作能力和溝通能力。在評價小組討論成果時，我會關注小組是否能夠合理分工、是否能夠有效合作，以及最終展示的內容是否具有深度和廣度。例如，在分析公共衛生事件時，我會評價小組是否能夠提出有效的解決方案。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種直接方式。我會設計一些與課本內容相關的問題，如關于醫療衛生體系的歷史變革、影響等，通過學生的回答來評估他們對知識點的掌握程度。

4.課后作業：課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。我會檢查學生的作業完成情況