七年級語文下冊 第二單元 4 春風教學設計 北師大版

七年級語文下冊第二單元4春風教學設計北師大版課題課時設計思路本節課以《春風》為載體，通過朗讀、品味、討論等方式，引導學生感受春風帶來的美好景象，理解作者的情感，培養審美情趣和人文素養。課程內容與課本緊密相連，注重基礎知識的鞏固與拓展，同時關注學生的個體差異，提供多元化的學習體驗。核心素養目標1.培養學生審美感知，感受自然之美，提升對文學作品的藝術鑒賞能力。

2.增強文化理解，理解文學作品背后的文化內涵，豐富學生的文化素養。

3.提升語言建構與應用能力，通過文本分析，學習語言表達的豐富性和準確性。

4.培養思維品質，通過討論和思考，發展批判性思維和創造性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《春風》中的名句，如“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

②感受詩歌中描繪的春天景象，體會詩人對春天的喜愛之情。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中的意象，如“春風”、“江南岸”等，把握其象征意義。

②通過分析詩歌的結構和語言特點，探究詩人表達情感的方式。

③結合生活實際，引導學生思考詩歌中的美好情感與個人體驗的關聯。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：北師大版語文教學平臺

-信息化資源：春風詩歌的音頻、視頻資料，相關的圖片和圖片庫

-教學手段：朗讀、討論、小組合作學習、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是一首描寫春天的詩歌《春風》。春天是一個充滿生機和希望的季節，讓我們一起走進這首詩歌，感受春天的美好吧。”

2.學生們坐姿端正，期待地望著老師。

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放《春風》的音頻，讓學生們跟讀，感受詩歌的韻律和節奏。

2.學生們跟讀完畢，老師提問：“同學們，你們對這首詩歌的第一印象是什么？”

3.學生們踴躍回答，老師引導學生總結詩歌的主題：贊美春天，表達對生活的熱愛。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提出問題：“詩歌中‘春風又綠江南岸’一句，‘綠’字有什么特別之處？”

2.學生們思考后，老師引導：“‘綠’字在這里不僅描繪了春天的景象，還表達了詩人對春天的喜愛之情。”

3.老師繼續提問：“‘明月何時照我還’一句，詩人表達了一種怎樣的情感？”

4.學生們討論后，老師總結：“詩人通過這句詩，表達了對故鄉的思念之情。”

5.老師引導學生分析詩歌的結構，提問：“這首詩歌采用了怎樣的結構？”

6.學生們回答：“這首詩歌采用了‘起承轉合’的結構。”

7.老師進一步解釋：“‘起’指的是詩歌的開頭，‘承’指的是承接前文，‘轉’指的是轉折，‘合’指的是總結。”

8.老師提問：“這首詩歌中的‘轉’體現在哪里？”

9.學生們回答：“‘轉’體現在‘春風又綠江南岸’這句，由贊美春天轉變為表達對故鄉的思念。”

四、拓展延伸，提升素養

1.老師提出問題：“同學們，你們還知道哪些描寫春天的詩句？”

2.學生們分享自己積累的詩句，老師點評并總結。

3.老師引導學生思考：“如何將詩歌中的美好情感融入到我們的生活中？”

4.學生們討論后，老師總結：“我們要學會欣賞生活中的美好，珍惜眼前的幸福。”

五、課堂小結

1.老師站在講臺上，對同學們說：“今天我們學習了《春風》這首詩歌，感受到了春天的美好和詩人對故鄉的思念之情。希望大家在今后的生活中，也能像詩人一樣，熱愛生活，珍惜時光。”

2.學生們點頭表示贊同，對這節課的內容有了更深的理解。

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后背誦《春風》這首詩歌，并思考：這首詩歌給你帶來了哪些啟示？”

2.學生們認真記錄作業，期待著在課后繼續學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練背誦《春風》這首詩歌，并理解其大意。

-學生掌握了詩歌的韻律和節奏，提高了朗讀和欣賞詩歌的能力。

-學生了解了詩歌的“起承轉合”結構，能夠分析詩歌的結構特點。

-學生學會了通過意象分析詩歌的主題，提升了文學鑒賞能力。

2.思維與能力方面：

-學生在討論和思考中，發展了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠將詩歌中的美好情感與個人體驗相結合，提高了情感共鳴能力。

-學生通過分析詩歌中的修辭手法，提高了語言表達能力。

-學生學會了運用詩歌中的意象，進行創作和表達。

3.情感與價值觀方面：

-學生感受到了春天的美好，對生活充滿了熱愛和期待。

-學生在欣賞詩歌的過程中，培養了審美情趣，提升了人文素養。

-學生通過詩歌中的情感表達，學會了珍惜時光，關愛他人。

-學生對故鄉的思念之情有了更深的理解，增強了家國情懷。

4.個性與成長方面：

-學生在課堂上的積極參與，培養了良好的學習習慣和合作精神。

-學生通過自主學習，提高了自主學習能力和終身學習意識。

-學生在解決問題的過程中，增強了自信心和抗挫折能力。

-學生在課堂互動中，提升了溝通能力和人際交往能力。教學反思與總結這節課上下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我在教學方法上做得不錯，通過朗讀、討論、小組合作等多種形式，讓學生們充分參與到課堂中來。他們不僅能夠背誦詩歌，還能理解詩歌的意境，這讓我挺滿意的。

不過，也有不足之處。比如，在引導學生分析詩歌結構的時候，我發現有些學生還是有點吃力。可能是因為他們對詩歌的鑒賞還不夠深入，所以我在接下來的教學中，打算增加一些詩歌鑒賞的練習，幫助他們更好地理解和分析詩歌。

在教學策略上，我注意到課堂討論環節，有些學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們，我可能會在課堂上設置一些小獎勵，讓他們在發言后感受到成就感，從而更加積極地參與討論。

至于管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，但個別學生還是有點分心。我會在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，讓他們明白上課專心聽講的重要性。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①春風帶來