2026年稻草人的閱讀試題和答案

2026年稻草人的閱讀試題和答案老周蹲在田埂上，指甲縫里嵌著新搓的稻草屑。晨露順著斗笠邊緣滴下來，在他膠鞋尖洇開個深色的圓。遠處的稻浪還沒醒透，泛著青黃的瞌睡，而他面前的稻草人已經直起了腰——歪掉的竹骨架被重新綁緊，松散的稻草填進了胳膊肘的窟窿，最講究的是那張臉：舊草帽底下，用竹篾編的眼眶里，兩顆玻璃彈珠擦得锃亮，是他翻出壓箱底的鐵皮盒，從三十年前小陽送的彈珠堆里挑的。"爺爺，這個當眼睛！"七年前的童音突然在耳邊炸響。小陽舉著彈珠蹦跳，藍布衫下擺沾著稻草，"要挑最亮的，這樣稻草人就能看到很遠很遠的地方。"那時候的稻田還沒這么安靜，放學的孩子追著蝴蝶跑過田壟，驚起白鷺撲棱棱飛向云里。老周摸了摸稻草人脖子上的藍布圍巾——是小陽用舊校服裁的，洗得發白，邊角起了毛，卻被他用米湯漿得硬挺，風一吹就撲簌簌響，像誰在輕輕喊"爺爺"。日頭爬過樹梢時，老周的竹簍里多了半筐野蘑菇。他往回走時，手機在褲兜震動。是兒媳發來的視頻：小陽在城里的書桌前，鏡片反著臺燈的光，身后貼滿獎狀。"爺爺，我數學競賽拿了獎。"孩子的聲音透過電流有些發悶，"暑假可能不回去了，補課班排滿了。"老周對著屏幕里的影子笑，喉結動了動，把"稻子快抽穗了"咽回肚子里。去年小陽說要留在城里過暑假時，他蹲在稻草人前抽了半宿旱煙，最后把新做的稻草人腦袋拆了——那是按小陽的模樣扎的，圓臉蛋，翹眉毛，現在只剩一把散稻草，被夜風吹得東一根西一根。蟬鳴最烈的午后，老周發現第三塊田的稻草人倒了。竹棍斷成兩截，稻草散在水田里，像被誰狠狠扯過。他蹲下去撿，手指觸到一片黏膩——是新鮮的泥印子，帶著運動鞋底的紋路。最近總有些城里來的年輕人，舉著相機在田邊晃，說要拍"原生態田園"。老周想起上個月那個穿白裙子的姑娘，蹲在稻草人跟前拍了二十分鐘，臨走時用指尖戳了戳稻草人的肚子："這也太破了，應該換個新的。"新的？老周摸著兜里的藍布圍巾，那是小陽七歲那年，娘倆進城前塞給他的。當時小陽哭著要把圍巾留給稻草人，說"這樣它就不孤單了"。這些年他補了又補，線腳比原布還密。立秋那天，老周在田頭遇見了村主任。"周伯，鎮里要搞生態旅游區。"村主任摸著后頸，"您那塊地，可能得改種景觀稻。到時候游客一來，咱這稻草人......"他沒說完，老周已經明白了。景觀稻要插彩色秧苗，排成圖案，哪還容得下歪歪扭扭的稻草人？去年鄰村改了，聽說來了好多大巴車，可老周去看了回，那些稻草人穿著塑料花裙子，腦袋是卡通面具，風一吹就咔啦咔啦響，像在哭。夜里起了風。老周打著手電去田邊，遠遠看見自家的稻草人在風中搖晃，藍圍巾獵獵作響。他湊近時，發現稻草人腳邊多了個東西——是個手機，屏保是小陽的照片。他剛要撿，手機亮了，視頻通話跳出來。"爺爺！"小陽的臉占滿屏幕，背景是燈火通明的教室，"我偷跑出來的，老師說下周放三天假！"孩子的聲音帶著興奮的顫抖，"我想回來看稻子，還有......"他頓了頓，"還有您做的稻草人。"老周的手攥住手電筒，光斑在稻草人臉上晃，玻璃彈珠的反光忽明忽暗，像有人在眨眼睛。風更大了，吹得稻葉沙沙響。老周突然想起小陽小時候問過的話："爺爺，稻草人為什么總站著？"他當時說："因為要守著稻子，守著回家的路。"現在他看著遠處城里的燈火，又想起另一句話沒說出口——稻草人守著的，哪里只是稻子？是屋檐下掛的紅辣椒，是灶臺上溫的玉米粥，是門背后那根磨得發亮的竹鞭，是所有說不出口的"等你回來"。月光漫過田壟時，老周開始往稻草人懷里塞新稻草。他把藍圍巾重新系緊，又在它腳邊放了把剝好的嫩玉米——小陽最愛吃這個。風掀起草帽，露出竹篾編的額頭，那里有道淺淺的刻痕，是小陽當年用鉛筆劃的，寫著"小陽和爺爺"。老周用拇指摩挲著那道痕，忽然聽見身后有腳步聲。轉身時，正撞進一個帶著汗味的懷抱。"爺爺，我回來啦！"小陽的眼鏡片上沾著霧氣，校服口袋里露出半截稻草——是他剛才偷偷從稻草人身上抽的，要帶回去夾在課本里做書簽。稻浪在月光下翻涌，像一片金色的海。稻草人站在浪尖上，藍圍巾飄得老高，玻璃彈珠的眼睛里，映著祖孫倆的影子，映著遠處漸次亮起的燈火，映著風里飄來的，若有若無的稻香。一、現代文閱讀（35分）（一）選擇題（每小題3分，共9分）1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.老周用小陽送的彈珠做稻草人眼睛，既體現他對孫子的思念，也呼應小陽"看到很遠地方"的愿望。B.小陽視頻中"鏡片反著臺燈的光"與后文"校服口袋里露出半截稻草"形成對比，暗示其對鄉村記憶的保留。C.村主任提及"景觀稻"時欲言又止，表現出對老周堅守傳統的理解與改變現狀的矛盾心理。D.老周認為鄰村景觀稻草人"像在哭"，是因為它們失去了傳統稻草人守護鄉土的精神內核。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中多次描寫"藍布圍巾"，從"舊校服裁的"到"洗得發白""用米湯漿得硬挺"，細節傳遞出歲月沉淀的溫情。B.環境描寫如"晨露""稻浪""月光"等，既渲染了鄉村特有的寧靜氛圍，又烘托了老周內心的情感波動。C.插敘小陽七歲時留圍巾、劃刻痕等情節，補充了稻草人背后的情感淵源，使人物形象更立體。D.結尾"稻浪像金色的海""稻草人站在浪尖"的畫面，以動態場景收束，賦予傳統意象浪漫的詩性色彩。3.關于文中"稻草人"的作用，下列說法不正確的一項是（）A.作為線索貫穿全文，串聯起老周的日常、回憶與現實沖突。B.象征老周對鄉土的堅守，也承載著祖孫間的情感聯結。C.與景觀稻草人對比，突出傳統事物在現代化進程中的困境。D.結尾稻草人"眼睛映著祖孫影子"，暗示其已具備人的情感。（二）填空題（每空2分，共6分）4.老周為稻草人修補的細節中，"最講究的是那張臉"具體指：用竹篾編的眼眶里，__________。5.小陽偷偷從稻草人身上抽稻草的目的是：__________。6.文中提到老周保留的與小陽相關的舊物有：藍布圍巾、__________和__________（任填兩個）。（三）簡答題（共12分）7.請結合文本，分析老周的人物形象。（6分）8.文中多次出現"風"的描寫，如"風一吹就撲簌簌響""夜里起了風""風更大了"等，試分析其作用。（6分）（四）探究題（8分）9.有人認為，文中"稻草人"是"雙重守望者"，請結合文本談談你的理解。答案：一、（一）1.C（村主任的欲言又止主要體現政策推進的無奈，而非對老周的理解，文中無明確依據）2.D（結尾畫面是靜態與動態結合，"金色的海"是靜態比喻，"飄得老高"是動態，整體營造寧靜而溫暖的意境）3.D（稻草人"眼睛映影子"是借物寫情，并非暗示其具備人的情感，而是通過物的視角強化情感表達）（二）4.兩顆玻璃彈珠擦得锃亮（或"從三十年前小陽送的彈珠堆里挑的玻璃彈珠"）5.帶回去夾在課本里做書簽6.鐵皮盒里的彈珠堆；門背后磨得發亮的竹鞭；灶臺上溫的玉米粥（任選兩個，需具體）（三）7.①重情感、念舊：保留小陽留下的藍布圍巾、彈珠，細心修補稻草人，保留與孫子相關的舊物；②堅守傳統：堅持用傳統方式制作稻草人，抗拒景觀稻對鄉土文化的沖擊；③含蓄深沉：面對小陽不能回家的消息，將"稻子快抽穗了"咽回肚子，用行動（塞玉米、修補稻草人）表達思念；④勤勞樸實：每天巡查稻田，撿拾野蘑菇，保持著鄉村老人的日常勞作習慣。（每點2分，答出三點即可）8.①推動情節發展："風"吹起藍圍巾引出回憶，夜里起風促使老周查看稻田，大風中發現手機推動小陽歸來的情節；②烘托人物心理：風里"撲簌簌響"的圍巾暗示老周對孫子的牽掛，夜風掀動稻草人表現其內心的孤寂，大風中系緊圍巾體現堅守的決心；③象征時代變遷：風既指自然之風，也暗喻現代化進程對鄉村的沖擊（如景觀稻的推進），與稻草人"守著回家的路"形成對照；④渲染氛圍：不同時段的風（晨風吹露、夜風拂月）營造出鄉村特有的寧靜與詩意，增強文本的抒情性。（每點2分，答出三點即可）（四）9.①守望鄉土傳統：稻草人作為傳統農耕文化的象征，老周通過修補、守護稻草人，堅守著鄉村原有的生活方式與精神內核（如對土地的敬畏、對樸素情感的