蘇少版小學五年級下冊綜合實踐活動教案

蘇少版小學五年級下冊綜合實踐活動教案一、課題名稱校園周邊的“寶藏”店鋪探秘二、適用年級小學五年級下冊三、課時建議建議總課時：4-5課時（可根據實際情況靈活調整各階段時間）四、活動目標（一）知識與技能1.引導學生了解校園周邊常見店鋪的類型、主要商品或服務內容。2.學習運用觀察、采訪、記錄等方法收集信息，并對信息進行簡單整理和分析。3.初步培養學生的社會交往能力，學習與他人（店主、顧客）進行禮貌、有效的溝通。4.學會運用文字、圖畫、照片、表格等多種形式呈現調查結果。（二）過程與方法1.通過小組合作，經歷“確定主題-制定計劃-實地考察-整理分析-展示交流”的完整實踐過程。2.在活動中體驗發現問題、分析問題并嘗試解決問題的過程。3.培養學生的團隊協作精神，學習在小組中合理分工、共同完成任務。（三）情感態度與價值觀1.培養學生關注生活、善于觀察、樂于探究的科學態度。2.增強學生對社區生活的關注度和參與度，感受社區服務的便利，培養社會責任感。3.尊重他人的勞動成果，學習與不同職業的人友好相處。4.在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。五、活動準備（一）教師準備1.提前考察校園周邊店鋪情況，篩選合適的、安全的考察對象。2.設計或準備相關的調查表、采訪提綱范例。3.準備相機、錄音筆（可選）、筆記本、筆等工具。4.制定安全預案，對學生進行安全教育和文明禮儀教育。5.聯系部分店鋪店主，爭取他們的支持與配合。（二）學生準備1.預習相關知識，初步了解調查采訪的基本方法。2.以小組為單位，準備筆記本、筆、畫板、彩筆等記錄工具，有條件的可準備手機（由家長或教師協助管理使用，用于拍照或簡單錄音）。3.小組共同討論制定采訪計劃和安全公約。六、活動過程第一階段：活動導入與主題確定（建議1課時）1.情境導入，激發興趣*教師提問：同學們，我們每天上學、放學都會經過校園周邊的一些店鋪，比如文具店、小吃店、書店等等。這些店鋪為我們的生活帶來了很多便利，你有沒有仔細觀察過它們呢？你最喜歡哪家店？為什么？*引導學生自由發言，分享自己對校園周邊店鋪的印象和經歷。*引出主題：今天，我們就一起來開展一次“校園周邊的‘寶藏’店鋪探秘”活動，去發現這些店鋪里隱藏的“秘密”和“寶藏”。2.頭腦風暴，聚焦問題*提問：如果我們要去探秘這些“寶藏”店鋪，你想知道些什么呢？*組織學生進行頭腦風暴，將提出的問題記錄在黑板上（如：店鋪里賣什么？老板是怎樣開店的？店鋪一天什么時候人最多？商品是從哪里來的？這家店有什么特別之處？等等）。*引導學生對問題進行梳理、分類和篩選，確定幾個主要的探究方向。3.分組討論，制定初步計劃*根據學生的興趣，將學生分成若干個探究小組（每組4-6人為宜）。*各小組選擇一個或幾個重點關注的店鋪類型或具體店鋪。*小組內討論：我們想了解這家店鋪的哪些方面？我們可以用什么方法去了解？需要準備什么？如何分工？*教師巡視指導，幫助各小組完善計劃，強調安全注意事項。第二階段：制定活動計劃與準備（建議1課時，可與第一階段合并或部分融入）1.完善活動計劃*各小組根據討論結果，填寫《“寶藏”店鋪探秘活動計劃表》（教師提供模板，包含：小組名稱、探究店鋪名稱及類型、探究目的、探究問題、探究方法、成員分工、所需工具、時間安排、安全注意事項等）。*小組間交流計劃，互相提出建議，進一步完善。2.學習采訪技巧與設計采訪提綱*教師引導：要想從店主或店員那里獲得有用的信息，學會有禮貌地提問很重要。*討論：采訪時應該注意什么？（如：提前預約、準時到達、面帶微笑、使用禮貌用語、認真傾聽、做好記錄、不隨意觸碰店內物品等）。*指導學生根據探究問題，設計采訪提綱。例如：*請問您這家店開了多久了？*店里主要賣哪些商品/提供哪些服務？*您覺得您的店最大的特色是什么？*您每天大概幾點開門，幾點關門呢？*我們小學生來店里通常喜歡買什么？*開店過程中遇到過什么困難嗎？*您對我們小學生有什么建議嗎？3.準備工具與安全教育*各小組檢查所需工具是否齊全。*再次強調外出考察的安全：遵守交通規則、不單獨行動、服從小組組長和老師安排、遇到問題及時求助等。第三階段：實地考察與采訪（建議1-2課時，可利用課余時間）1.分組行動，實地探秘*在教師和家長志愿者（如有）的帶領下，各小組按照計劃前往選定的店鋪進行考察。*鼓勵學生運用多種感官進行觀察：看（店鋪環境、商品陳列）、聽（店主介紹、顧客交談）、問（禮貌提問）、記（記錄關鍵信息、畫速寫、拍照）。*教師巡回指導，及時幫助學生解決遇到的問題，提醒學生注意安全和文明禮貌。2.記錄與收集資料*學生將觀察到的信息、采訪到的內容詳細記錄在筆記本上。*可以收集店鋪的宣傳單頁（如有），征得同意后拍攝店鋪內外環境、特色商品等。3.活動小結*考察結束后，各小組返回學校或指定地點，簡單交流考察的收獲和遇到的問題。第四階段：資料整理與成果準備（建議1課時）1.小組合作，整理資料*各小組將收集到的文字、圖片、訪談記錄等資料進行分類、整理和篩選。*討論：如何將這些資料清晰、有趣地呈現出來？2.選擇成果展示形式*引導學生選擇合適的成果展示形式，如：*“寶藏”店鋪手抄報/宣傳畫*店鋪探秘小報告（圖文并茂）*小組PPT演示文稿*模擬采訪情景劇*“我是小店長”解說詞3.分工合作，準備展示*小組內明確分工，各司其職，共同完成成果的制作。*教師提供必要的材料支持和技術指導。第五階段：成果展示與交流評價（建議1課時）1.成果展示，分享發現*各小組依次上臺展示他們的“寶藏”店鋪探秘成果。*鼓勵學生運用生動、形象的語言進行介紹，展示過程中可以播放照片、表演情景劇等。2.互動交流，共同學習*展示結束后，其他小組可以提問、交流感想。*教師引導學生互相學習，發現他人成果的優點。3.多元評價，總結提升*學生自評與互評：小組內成員自評在活動中的表現，小組間互相評價展示成果。評價要點可包括：資料收集的完整性、展示的創意性、表達的清晰度、小組合作情況等。*教師評價：教師對各小組的活動過程、成果質量以及學生在活動中的參與度、合作精神、探究能力等進行綜合評價，以鼓勵為主，指出不足和改進方向。*頒發“最佳探秘小組”、“最佳創意展示獎”、“文明小使者”等榮譽卡（可選）。4.活動總結*教師總結本次活動的意義和學生的收獲，鼓勵學生將所學所感運用到日常生活中，繼續關注身邊的事物，做生活的有心人。七、活動評價本活動評價注重過程性評價和發展性評價，強調學生的參與度和實踐能力的提升。*過程性評價：關注學生在活動計劃制定、實地考察、采訪交流、小組合作等環節的表現。*成果性評價：關注學生最終展示成果的質量，如內容的豐富性、形式的創新性、表達的準確性等。*評價主體多元化：結合學生自評、小組互評和教師評價。*評價方式多樣化：采用觀察記錄、作品分析、口頭匯報、成長檔案袋等多種方式。八、活動延伸1.鼓勵學生將自己的探究成果向家人、朋友介紹，分享“寶藏”店鋪的故事。2.可以嘗試為自己喜歡的“寶藏”店鋪設計一句宣傳語或一個新的商品點子。3.拓展探究范圍：除了校園周邊，還可以探究社區里的其他場所，如公園、圖書館、社區服務中心等。4.針對考察中發現的問題（如某些店鋪存在的安全隱患、不文明現象等），小組討論后可以嘗試提出改進建議，以書信或手抄報形式向相關部門反映（可選）。九、教師反思（此部分由教師課后填寫）*本次活動目標的達成情況如何？*活動過程中，學生的參與熱情和積極性如何？