25 手術臺就是陣地【教案】

25手術臺就是陣地1.認識“棒、血”等12個生字，讀準多音字“大、擔”，會寫“術、焰”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等13個詞語。2.能帶著問題默讀課文，結合描寫戰斗激烈的語句，理解“手術臺就是陣地”的含義。3.能用多種方法理解詞語的意思。4.關注文中描寫白求恩的語句，感受白求恩的品質。1.能帶著問題默讀課文，結合描寫戰斗激烈的語句，理解“手術臺就是陣地”的含義。2.關注文中描寫白求恩的語句，感受白求恩的品質。“狀元成才路”多媒體課件。2課時第1課時課型：新授執行時間：月日執教：1.認識“棒、血”等12個生字，讀準多音字“大、擔”。2.帶著問題默讀課文，了解課文內容。板塊一激趣導入，質疑問難1.（課件出示與“手術臺”和“陣地”有關的文字及其配圖）學生看圖，思考：經常出現在這兩個地方的是什么人？（醫生、軍人）2.提出疑問：今天我們要學習的文章里，有一個人在手術臺旁連續工作了69個小時，他心里時刻想著手術臺就是他的陣地，這個人是誰呢？（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二合作探究，識字讀詞1.初讀課文，自主識字學詞：（1）自由朗讀課文，標出自然段的序號，圈畫不認識、不理解的生字、新詞。（2）自主交流不認識、不理解的生字、新詞。2.識字學詞。（1）多種形式認讀生字詞：①標出要求會認的生字，學生分組自學。②認讀多音字“大、擔”。（2）理解“當頭一棒”“爭分奪秒”等重點詞語：①學生讀含有這些重點詞語的句子，分組交流，弄懂詞語意思。（課件出示相關句子）②嘗試用“當頭一棒”“爭分奪秒”等各說一句話。（學生自由說）3.厘清脈絡：（1）指生分讀各個自然段。（2）交流自己讀懂了什么，對白求恩有怎樣的印象。（師隨機提取關鍵詞：齊會戰斗、激烈、兩天兩夜、撤走、炮彈、爭分奪秒、三天三夜、六十九個小時……）板塊三聯系背景，了解大意1.出示“導讀提示”：說說你對“手術臺就是陣地”這句話的理解，可以運用“默讀課文，聯系事情發生的背景及相關資料”的方法來理解。2.默讀課文，走進故事，再次感知內容。（出示默讀要求：①了解時間、地點、人物及事件的起因、經過、結果；②用自己的話說說課文的主要內容。）3.聯系事情發生的背景及相關資料，聚焦、探究重點：（1）出示齊會戰斗概況，聯系文本了解事件的起因。（2）師生交流白求恩相關資料。（3）聚焦重點問題：怎樣理解“手術臺就是陣地”？4.教師課堂小結。第2課時課型：新授執行時間：月日執教：1.會寫“術、焰”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等13個詞語。2.結合描寫戰斗激烈的語句，說說你對“手術臺就是陣地”這句話的理解。3.關注文中描寫白求恩的語句，感受白求恩的品質。板塊一重點朗讀，感悟品質1.默讀全文，了解白求恩在當時的處境和他的言行，用橫線畫出描寫戰斗激烈的語句，用波浪線畫出描寫白求恩做手術的語句。（學生匯報，教師相機出示描寫戰斗激烈的語句和描寫白求恩做手術的語句。）2.男女生對讀，初步了解白求恩的高貴品質。3.結合插圖和重點語句，理解“手術臺就是陣地”。（1）結合插圖，再現情境，讀懂白求恩是“怎么做”的。引導：在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他是怎么做的呢？①讀第2自然段中描寫白求恩的語句。圈出白求恩的動作（“接過、取出、丟”等），感受其沉著冷靜、醫術高超的形象。②自由朗讀這個自然段，想象：盡管硝煙滾滾、彈片紛飛，白求恩仍然十分鎮定、敏捷。（2）聚焦重點，結合處境，讀懂白求恩是“怎么說”的。①分角色朗讀第3自然段中白求恩與師衛生部長的對話，邊讀邊想象當時的情景。②進入角色，展開想象：白求恩“沉思了一會兒”，讀懂他的“心里話”。預設：此刻戰況緊急，他想到了傷員——傷員應該撤走；也想到了自己——“我”個人不能撤走，要和戰士們在一起。③讀讀白求恩謝絕撤退的理由，嘗試用自己的話說說“手術臺是醫生的陣地”的含義。“戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”這句話又是什么意思？（3）回歸整體，讀懂白求恩是“這樣說的”，也是“這樣做的”。①出示第2、4自然段中含有“仍然”的語句，對比著讀一讀，理解白求恩的處境變得越來越危險，但不變的是白求恩“仍然”爭分奪秒、鎮定地為傷員做手術。②聯系第5自然段，邊讀邊想象，再說說你的感受。（預設：白求恩是一名富有同情心和使命感、無私奉獻、舍己為人的革命戰士。）板塊二拓展閱讀，升華情感1.聯系全文及相關資料，解決疑問：為什么白求恩大夫不遠萬里來到中國，并認為“手術臺是醫生的陣地”？體會他身上所具有的國際主義精神。（課件出示白求恩的相關資料）2.補充閱讀白求恩的書信。（課件出示白求恩1938年8月21日寫的書信）3.推薦觀看電影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。板塊三指導書寫，抄寫詞語1.教師結合課件指導寫字，范寫“焰、盤、奪”等易寫錯的字，提示書寫要點。2.學生抄寫“詞語表”中本課的詞語。本次教學進一步落實“培養學生帶著問題默讀”這一單元要素。結合本單元語文園地中“梳理與交流”板塊的內容，繼續落實“默讀”的相關要求。本課的課題含義深刻，在揭示課題時引導學生質疑問難，激起學生的閱讀期待，并引領學生帶著問題默讀課文，了解課文主要講了一件什么事，即按事件的起因、經過、結果把握課文的主要內容。本次教學還通過強化有感情地朗讀重點語句，引領學生學會分類篩選重點信息——從文中描寫白求恩的語句中，感受白求恩的品質，突破教學重難點。勤儉節約的黃克誠西北風一陣緊似一陣地吹來，干部戰士們紛紛穿上了棉衣。師部管理員拿出黃克誠的棉襖，左看看，右看看，心里想：“這件棉襖已穿了四五個冬天，早該換一件了。”正在這時，黃克誠走了進來，管理員把黃克誠的那件棉襖抓在手里抖抖說：“黃師長，這棉襖領子袖口都破了，還有好幾處已補了補丁，給你重換一件吧？”黃克誠接過棉襖，仔細地看了看，回答說：“破了，再補一補，還能穿吧！”說完，他接過舊棉襖，拿出針線包，縫補了起來。后來，當師部開展評選“節約標兵”活動時，師部上下不約而同地推選自己的師長黃克誠為“節約標兵”。1.故事發生的時間是（）A.冬天B.秋天C.夏天D.春天2.我們知道黃克誠的職位是（）A.師部管理員B.普通戰士C.節約標兵D.師長3.說一說，你在日常生活中見到過哪些勤儉節約的例子吧。______________________________________________________________________________________________________________________勤儉節約的黃克誠1.A2.D3.示例：爺爺的床單已經洗的發白了，還有很多補丁，他還是不肯換新的。趙一曼寫給兒子的信寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子呵!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!一九三六年八月二日你的母親趙一曼于