9 日月潭教學(xué)【教案】

9日月潭1.認(rèn)識(shí)“潭、繞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灣、湖”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、湖面”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2～4自然段。3.理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。“狀元成才路”多媒體課件。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“潭、繞”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灣、湖、勝、島”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2自然段。3.理解“群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)，初步感受日月潭的優(yōu)美景色。板塊一視頻導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1.談話：同學(xué)們，在我國(guó)臺(tái)灣省有一個(gè)著名的湖叫日月潭。那里風(fēng)光秀麗，吸引了很多中外游客，我們一起來(lái)看看吧！（視頻播放：日月潭風(fēng)景）2.（板書(shū)課題）引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你有什么想說(shuō)的？讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)欣賞日月潭的美景吧！板塊二初讀課文，厘清脈絡(luò)1.學(xué)生自讀課文，教師巡視，相機(jī)正音。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：位置、名字、美景。板塊三品讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出示第1自然段）（1）識(shí)記“潭、繞、茂、盛、勝”：回憶《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，理解識(shí)記“潭”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡”的意思，識(shí)記“繞、茂、盛、勝”。（2）指導(dǎo)朗讀第1自然段，指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（課件出示第2自然段）（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生思考日月潭名字的由來(lái)。（板書(shū)：名字由來(lái)）（2）（課件出示句子）比較句子，體會(huì)“圓圓的、彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用。（3）識(shí)記“央、島”：利用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解識(shí)記“央”；通過(guò)比一比“島”和“鳥(niǎo)”來(lái)識(shí)記“島”，并書(shū)寫(xiě)“島”板塊四鞏固識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.（課件出示田字格中的范字“灣、湖、勝”）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左窄右寬）2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。提示：（1）“灣”要注意右下部“弓”要寫(xiě)得窄一些，筆順為“橫折、橫、豎折折鉤”。（2）“湖”中間的“古”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，位置偏上，“月”的撇拉長(zhǎng)穿插到“古”下面。（3）“勝”第一筆為豎撇，“生”首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月”。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“隱、約”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“現(xiàn)、就、外”3個(gè)字以及“群山、湖面”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第3～4自然段。3.理解“隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。板塊一回顧舊知，導(dǎo)入新課齊讀課文第1～2自然段，回顧舊知，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們知道了日月潭的位置和名字的由來(lái)，這節(jié)課，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。板塊二品讀課文，感受美景1.自由讀課文第3～4自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：清晨、中午、雨中）2.品讀“清晨美景”。（1）生齊讀課文第3自然段。結(jié)合“薄薄的霧”理解“隱隱約約”的意思，想象清晨日月潭的美。（2）識(shí)記生字“隱、約、倒、映”：①注意“隱”和“穩(wěn)”字形的區(qū)分。②“約”右部是“勺”。③“亻”＋“到”＝“倒”。④“映”是日字旁。（3）指名讀，教師范讀，全班齊讀。3.品讀“中午美景”。（1）（課件出示課文第4自然段的第1句）齊讀，理解“清晰”的意思。（2）（出示晴天日月潭的圖片）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，感受日月潭晴天時(shí)的清晰美。4.品讀“雨中美景”。（1）（課件出示課文第4自然段的第2句）齊讀，通過(guò)組詞“童話”識(shí)記“童”。（2）借助“蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧”感受雨中日月潭的朦朧美，積累“清晰”和“朦朧”這對(duì)反義詞。5.小結(jié)：日月潭無(wú)論是在清晨還是中午，無(wú)論是在晴天還是雨天，都那么美麗。所以課文最后一段用哪個(gè)詞語(yǔ)概括日月潭總的特點(diǎn)？（風(fēng)光秀麗）齊讀第5自然段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。借助字理識(shí)記“吸、引、客”：①“吸”從口，本義為通過(guò)口、鼻把氣納入體內(nèi)。②“引”表示人開(kāi)弓欲射的意思，本義為拉開(kāi)弓。③“客”上面的寶蓋頭，表示屋舍，引申為家，有人來(lái)到自己家里就是客。板塊三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)詞語(yǔ)1.（課件出示“現(xiàn)、就、外”）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)）2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。提示：（1）“現(xiàn)”右邊的“見(jiàn)”左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王”下。（2）“就”不要漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。（3）“外”要注意與形近字“處”進(jìn)行區(qū)分。3.（課件出示“群山、湖面”等5個(gè)詞語(yǔ)）認(rèn)讀并練寫(xiě)詞語(yǔ)。在本課教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解難懂詞語(yǔ)的意思，再精讀課文，梳理課文脈絡(luò)，感受日月潭的清晰美和朦朧美，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美。我愛(ài)秋季的西湖杭州的西湖四季風(fēng)景不同，但我獨(dú)愛(ài)秋季。秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸邊十里飄香的桂花呀，真讓人流連忘返；湖面上，荷葉像害羞的小女孩，都低下了腦袋，躲藏了起來(lái)，她們?cè)谔嵝押偷戎藗內(nèi)ゲ赡歉碌纳徟耗亍＿@時(shí)人們會(huì)劃著輕快的小船，哼著悠閑的小曲，輕輕地采下蓮藕。那一只只蓮藕呀，白白胖胖的，像一個(gè)個(gè)一絲不掛的小胖娃，讓人愛(ài)不釋手。你要是從筐子里隨便揀上一只，洗洗干凈咬上口，脆生生的，那味兒一直能甜到你心里。

啊！西湖，美麗的西湖。

1．讀短文，選一選。

①悠閑的②害羞的③輕快的（）小船（）小女孩（）小曲

2．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“流連忘返”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。3.作者最喜歡秋季西湖的景色，為什么呢？在正確說(shuō)法的后面打“√”。秋季的西湖到處是火紅的楓葉，很美。（）秋季的西湖碩果累累，一派豐收的景象。（）秋季的西湖桂花香、蓮藕熟，一派成熟的景色。（）我愛(ài)秋季的西湖1.③②①2.秋季西湖的桂花飄香，讓人不想離去。3.（3）√我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在海南島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。每年暑假，我們一家就會(huì)千里迢迢回到這里。

道路兩旁的椰子樹(shù)一眼望不到邊，海水湛藍(lán)湛藍(lán)的。海鷗在天空翱翔，巨輪在海上航行，猶如一幅美麗的畫(huà)卷。

海南盛產(chǎn)熱帶水果。有金色的芒果、黃澄澄的香蕉、鮮紅的荔枝、五角大楊桃、翠綠的菠蘿蜜……各式各樣色彩亮麗的水果，真使人垂涎欲滴。

你們知道嗎?我們家鄉(xiāng)的海鮮非常有名。海螺好吃、好看又好玩。這里盛產(chǎn)大龍蝦、花蟹、石斑魚(yú)，海鮮吃起來(lái)美味可口，而且價(jià)格便宜。

我的家鄉(xiāng)還有許多旅游勝地。著名的天涯海角、熱帶植物園、蘇東坡祠等，絕對(duì)讓你流連忘返。我的家鄉(xiāng)真好啊!歡迎老師和同學(xué)們來(lái)做客。根據(jù)短文內(nèi)容，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的海水（）的海鮮（）的天涯海角（）的畫(huà)卷（）的芒果（）的海南島選一選。A.翠綠B.火紅C.金黃的菠蘿蜜的稻子的太陽(yáng)短