第3課+秦-統一多民族國家的建立+課件-2026-2027學年高一上學期統編版必修中外歷史綱要上

第1單元從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固華夏初始·帝國開端中華文明的起源與早期國家起源諸侯紛爭與變法運動秦統一多民族封建國家的建立西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固過渡建立鞏固1、了解秦朝的統一業績,認識統一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義；2、了解秦朝的社會矛盾和農民起義，認識秦朝崩潰的原因。3、了解中國古代政治體制在秦朝建立前后的巨大變化；4、了解秦朝的民族政策和邊疆管理制度。時空坐標課程標準

殷周時代可能已經有“中國”意識，但只有到秦漢建立統一帝國……一個初步同一的“中國”才真正形成。

——陸威儀《哈佛中國史》秦統一多民族封建國家的建立秦的統一

背景諸侯國數量減少中原少數民族變化局部統一民族交融統一的歷史趨勢材料二：春秋戰國的經濟有重大發展。冶鐵技術出現，鐵制農具廣泛使用，牛耕也得到推廣。各國紛紛興建水利灌溉工程，如都江堰、鄭國渠，大大提高了農業生產率。農業進步推動社會分工，促進了工商業的繁榮。戰國時，手工業分工更加細密，貨幣流通廣泛，各地出現一批人口眾多、商賈云集的中心城市?！吨型鈿v史綱要·上》材料一經濟發展需要材料三：孟子見梁惠王……（梁惠王）卒然問曰：“天下惡（怎么）乎定？”吾（孟子）對曰：“定于一”?！睹献印ち夯萃跎稀啡嗣窨释捕ńy一,成為共識。天時（李冰興建都江堰后）于是蜀沃野千里，號為“陸海”。旱則引水浸潤，雨則杜塞水門，故記曰：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也?！度A陽國志》秦地被山帶河以為固，四塞之國也?！ㄎ鳚h）賈誼《過秦論》材料一獨立西陲之地位置易守難攻地利材料二（秦國）田肥美，民殷富，戰車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府，天下之雄國也。——《戰國策·秦策一》物產豐厚富饒關中平原周邊地形秦的統一

背景秦孝公武王惠文王昭襄王孝文王莊襄王秦始皇商鞅變法人和勵精圖治，廣納賢才，吏治清明遵奉法家，獎勵耕戰秦孝公……有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯……

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡……

延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內……——《過秦論》秦的統一

背景秦的統一

過程秦滅六國形勢圖秦王掃六合，虎視何雄哉！嬴政親理朝政前238年王翦[jiǎn]率兵滅趙前228年荊軻刺秦王前227年王賁[bēn]率兵滅魏前225年王翦率兵滅楚前223年王賁率兵滅燕前222年王賁率兵滅齊前221年內史騰率兵滅韓前228年遠交近攻，破縱連橫北擊匈奴，修筑長城南征百越，制西南夷秦朝統一是中國作為統一多民族國家的歷史起點！地域統一秦朝形勢圖秦的統一

過程秦的統一

制度皇帝制度三公九卿制度郡縣制度中央皇帝地方秦朝國家結構君主專制中央集權郡縣官僚政體秦的統一

秦鞏固統一的措施1、政治：建立專制主義中央集權制度地方權力集中中央權力集中皇帝中央集權專制主義專制主義：是國家政權的主宰和中央決策方式，即皇權至上、皇帝獨裁。中央集權：是指中央與地方的關系，即中央控制地方、地方服從中央?；蕶嗯c相權中央與地方概念解釋

可集思廣益，一定程度上減少決策失誤，但最終決定權仍掌握在皇帝手中。秦的統一

秦鞏固統一的措施1、政治：建立專制主義中央集權制度（2）中央官制——三公九卿制（軍事）九卿之中，除廷尉、治栗內史、典客外，其余全部直接為皇室服務。特點：①皇帝任命，概不世襲；②三公相互配合，彼此牽制，軍政大權掌握在皇帝手中；③九卿為皇帝私家服務。官僚政治皇權中心家國同治參政方式：公卿廷議，皇帝裁決影響：秦的統一

秦鞏固統一的措施1、政治：建立專制主義中央集權制度（3）地方行政制度——郡縣制演變：春秋置縣，戰國形成，秦朝全國推行特點：①地方官制有明確分工，既相互配合又彼此牽制。②郡縣長官一概由中央任命考核，不得世襲。影響：①實現了對地方政權直接有效的控制，加強了中央集權；

②是官僚政治取代貴族政治的重要標志。中央集權官僚政治項目分封制郡縣制時代奴隸社會官員產生由皇帝任免與中央政府的關系相對獨立于中央政府中央政府下屬的地方行政機構性質貴族政治影響容易形成割據勢力封建社會世襲制（世卿世祿）官僚政治有利于加強中央集權，維護國家統一郡縣制與分封制的比較：秦的統一【知識拓展】貴族政治與官僚政治項目貴族政治/血緣政治官僚政治權力來源權力動作權力機構收入來源官吏選拔“世卿世祿”由皇帝授予，臨民不食土自主性，可以決定治下的一切事情受制于皇帝及其代理者，很難發揮自己的才干與主動性比較簡單多個機構相互制約、相互監視，政府機構龐大臃腫自己的領地官員的俸祿由“世卿世祿”產生皇帝任免，由察舉制、科舉制等辦法產生?？たh制取代分封制，官僚制取代貴族制，地緣政治組織取代了血緣政治組織，一種新型的國家形態和國家管理方式及政治體制由此建立起來。（1）建立起“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據河為塞，并陰山至遼東”幅員遼闊的國家。（2）統一中央集權國家的形成是歷史發展的必然，也是客觀需要。（3）空前統一的封建國家，促進了各民族的交往、交流與交融，推動了統一多民族國家政治、經濟、社會的發展。

(4)徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，“百代都行秦政法”。撇開道德方面的考慮，秦只維持了那么短的時期也可能是一件好事。不尋常的是，盡管曇花一現，它卻成功地把一套國家官僚機器的制度傳給了它的政治繼承者，這套制度經過了漢代的完善和鞏固，又繼續推行了1700年，其間只逐步地作了修正?！秳蛑袊貪h史》秦的統一

意義秦的暴政公元年大事前221秦統一中國，分天下為三十六郡。前220西巡隴西、北地。治馳道。前219東巡，泰山封禪。鑿靈渠。前215東巡，訪藥，巡北邊。發兵三十萬擊匈奴。前214南取陸梁地，西北逐匈奴，又使蒙恬逐戎人。前212通直道。坑殺儒生方士。前210東巡，始皇病逝，胡亥繼位。殺扶蘇、蒙恬。前209陳勝吳廣大澤鄉起義。前207劉邦攻占咸陽，秦亡。據王子今《秦漢史》所載秦大事年表整理“力役三十倍于古，田租口賦鹽鐵之利二十倍于古”?！喙獭稘h書》“焚書”始皇置酒咸陽宮，博士七十人，前為壽。博士齊人淳于越則說:“臣聞殷、周之王，千余載，封子弟功臣自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫……無輔拂，何以相救哉?事不師古，而能長久者。非所聞也……”丞相李斯曰:“五帝不相復，三王不相襲，各以治。非其相反，時變異也……今諸生不師今而學古，以非當世，禍亂黔首……臣請史官非《秦記》皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》者棄市，以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥卜筮種樹之書。若有欲學法令，以吏為師。”——司馬遷:《史記》卷6:《秦始皇本紀》祝壽宴會博士淳于越引發的爭論：“學古”亦或“師今”。以免諸生以古非今，禍亂黔首，威脅統治，李斯建議焚書?！胺贂辈⒉皇欠俦M所有圖書以法為教，以吏為師秦的暴政“坑儒”(始皇三十五年)深受皇帝重用的術士侯生、盧生，相與謀曰:‘“始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己。……上樂以刑殺為威……天下之事無小大皆決于上……貪于權勢至如此……”于是二人相約亡去。始皇帝聞之，乃大怒曰:“吾前收天下書不中用者盡去之。悉召文學方術士甚眾，欲以興太平……生等吾尊賜之甚厚，今乃誹謗我，以重吾不德也。諸生在咸陽者……或為妖言以亂黔首?！庇谑恰笆褂废ぐ竼栔T生，諸生傳相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽。使天下知之，以懲后?！抉R遷:《史記》卷6:《秦始皇本紀》始皇重用儒生、方士，為其尋求丹藥。侯生、盧生誹謗秦王，公然逃走。觸怒天威，犯上大忌，引出禍端。以重刑威懾李開元:焚書坑儒,是一個用真實的焚書和虛假的坑儒巧妙合成的偽史。編造者,是儒家的經師,編造的時間,在東漢初年,編造的目的,在于將儒家的經典抬舉為圣經,將儒生們塑造為殉教的圣徒,為儒學的國教化制造輿論。

“焚書坑儒”是秦始皇在意識形態領域內對持不同政見的士人的殘酷鎮壓，造成了文化上的巨大損失。秦的暴政根本原因：秦國暴政導致階級矛盾與政治矛盾激化直接原因：秦末起義

秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫并兼者高詐力，安定者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待。

——賈誼《過秦論》

秦末農民起義與秦朝的速亡公元前209年，陳勝吳廣等人發動中國歷史上第一次農民大起義。公元前207年，秦王子嬰向劉邦軍隊投降，秦朝滅亡。公元前206年正月，項羽分封天下諸侯，劉邦受封漢王。同年八月劉邦發動還定三秦之戰，楚漢戰爭開始。公元前202年，項羽自刎于烏江，同年劉邦稱帝。1243秦末農民起義與秦朝的速亡

北大陳蘇鎮教授在《漢代政治與〈春秋〉學》一書中認為秦末農民戰爭具有東西區域文化沖突的因素：“秦以郡縣治東方，用秦吏秦法“經緯天下”，移風“濯俗”，結果激起東方社會的反抗，其中楚人表現得最激烈，齊人、趙人次之，其間包含著區域文化的差異與沖突?！?/p>

——陳蘇鎮《漢代政治與〈春秋〉學》要尊重文化的多元性，且能夠在尊重多元文化的同時建立一種讓全國百姓都能認同的意識形態和文化思想。

在此之前，無論名義上如何，中國實際上是分裂的，所謂“諸夏”或“中國”，只是一個籠統的概念，并無確切的范圍和實際的組織。直到秦統一，“中國”二字才有具體的表現，它代表著一個具有明確政治制度的龐大帝國和明確地理區域的廣大國土和民眾。更重要的是，“大一統”觀念由此深入人心，促使中國各民族產生融合智慧、發展共同文化的偉大理想。

——鄒紀萬：《秦漢史》總結：“大一統”不同于“大統一”單純就地域統一作為理念，更多的是指在國家政治上的整齊劃一，經濟制度和思想文化上的高度集中。秦統一多民族封建國家的建立秦的統一統一的背景統一的進程統一的意義軍事層面的統一制度層面的統一經濟文化的統一秦朝的暴政秦末農民起義和秦的速亡陳勝吳廣起義秦的速亡楚漢戰爭大興土木、焚書坑儒、法家治國、始皇之死習題練習1、《史記》載，韓國制訂“疲秦計劃”(派水工鄭國游說秦王大興水利),嬴政采納鄭國的建議后，發覺這是韓國的陰謀，于是下令驅逐所有其他諸侯國的人，為此李斯作《諫逐客書》,改變了贏政的主張，網羅天下英才。鄭國渠修成后關中變成沃野，秦國富強起來，后統一六國。這說明(

)A.秦王善于納諫重用儒學人才

B.國家興衰取決于統治者的才能C.秦國崛起開始于修建鄭國渠

D.招賢納士助推秦國完成了統一D2、有學者提出；“秦在水利、交通、機械等技術層次的優越，使秦人在兼并戰爭中取得優勢，并贏得最終勝利?！边@種觀點意在說明秦國(

)A.素有重視農耕文明的傳統

B.科學技術領先東方六國C.講求實用最終完成國家統一

D.商鞅變法歷史意義非凡C3、（浙江高考）春秋戰國時期，“天下共苦戰斗不休”。秦國遠交近攻，各個擊破，相繼滅掉六國，進而開創了“海內為郡縣”“天