2026年內(nèi)蒙古中考語文真題試卷及參考答案

-2026年內(nèi)蒙古中考語文真題試卷及參考答案一、積累與運(yùn)用（30分）(1)下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A.露宿（lùsù）——露：暴露B.詰問（jiéwèn）——詰：責(zé)問C.憎惡（zèngwù）——憎：仇恨D(zhuǎn).敦煌（dūnhuáng）——敦：敦厚答案：B解析：A選項(xiàng)“露宿”中的“露”應(yīng)讀作“l(fā)ù”，表示露天；C選項(xiàng)“憎惡”中的“憎”應(yīng)讀作“zēng”，不是“zèng”；D選項(xiàng)“敦煌”中的“敦”讀作“dūn”，不讀“dūn”為“敦厚”。B選項(xiàng)“詰問”中的“詰”讀作“jié”，表示追問。(2)下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（3分）A.澄清/仲裁/流連忘返B.妨礙/雕琢/遐想聯(lián)翩C.滄海/夢寐/心曠神怡D.恬靜/撫摸/如愿以償答案：C解析：A選項(xiàng)“澄清”應(yīng)為“澄清”，“仲裁”無誤；B選項(xiàng)“遐想聯(lián)翩”應(yīng)為“遐想聯(lián)翩”，“雕琢”無誤；C選項(xiàng)詞語均無錯誤；D選項(xiàng)“恬靜”應(yīng)為“恬靜”，不是“恬靜”。(3)下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.他雖然年紀(jì)輕輕，卻已經(jīng)首當(dāng)其沖地解決了公司內(nèi)部的各類糾紛。B.看到弟弟因?yàn)榭荚囀Ю榫w低落，姐姐輕輕安慰他，說不要不以為然。C.老師講的知識點(diǎn)非常精妙，他反復(fù)琢磨，終于領(lǐng)悟了其中的精妙所在。D.這部電影情節(jié)緊湊，讓人看得目不暇接，卻也讓人回味無窮。答案：C解析：A選項(xiàng)“首當(dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇困難，不能形容“解決糾紛”；B選項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對的，但句中所述為“情緒低落”，“不以為然”使用不當(dāng)；C選項(xiàng)“精妙”形容非常巧妙、精彩，與“領(lǐng)悟”搭配得當(dāng)；D選項(xiàng)“目不暇接”形容事物太多，眼睛看不過來，多用于視覺，形容電影情節(jié)不當(dāng)。(4)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A.在學(xué)習(xí)上，我們不能盲目自信，也不能過于自卑，要保持一顆平常心。B.學(xué)校決定在六月五日開展“世界環(huán)境日”宣傳活動，因?yàn)檫@一天是環(huán)境日。C.這個冬天比往年更加寒冷，所以人們都穿上了厚厚的棉衣。D.他因?yàn)樯。詻]能按時完成作業(yè)。答案：A解析：A選項(xiàng)語法正確，表意清晰；B選項(xiàng)“六月五日”與“世界環(huán)境日”重復(fù)，應(yīng)刪除后者；C選項(xiàng)因果關(guān)系是相反的，應(yīng)改為“所以”在前，“因?yàn)椤痹诤螅籇選項(xiàng)“因?yàn)椤焙汀八浴边B用屬于重復(fù)贅述，應(yīng)刪除其中之一。(5)古詩文默寫（8分，每空1分）①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。________，君子好逑。（《關(guān)雎》）②夕日欲頹，________。（《答謝中書書》）③晴川歷歷漢陽樹，________。（《黃鶴樓》）④仍憐故鄉(xiāng)水，________。（《渡荊門送別》）⑤烽火連三月，________。（《春望》）⑥會當(dāng)凌絕頂，________。（《望岳》）⑦然后知蓮之出淤泥而不染，________。（《愛蓮說》）⑧采菊東籬下，________。（《飲酒》）答案：①窈窕淑女②沉鱗競躍③芳草萋萋鸚鵡洲④萬里送行舟⑤家書抵萬金⑥一覽眾山小⑦濯清漣而不妖⑧悠然見南山解析：考查學(xué)生對古詩文名句的掌握，需認(rèn)真背誦與理解。(6)文學(xué)文化常識填空（2分）《岳陽樓記》的作者是________（朝代）________（姓名）。答案：北宋范仲淹解析：《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹創(chuàng)作的散文，反映了他的憂樂觀。(7)綜合性學(xué)習(xí)/語言運(yùn)用（4分）班級準(zhǔn)備舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題宣講會，請你設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語，體現(xiàn)主題思想，語言簡潔有力，不超20字。答案：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華瑰寶解析：標(biāo)語需簡短有力，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要性，并貼近校園生活。(8)名著閱讀題（4分）《朝花夕拾》中《藤野先生》一文中，魯迅提到“我便將這事張冠李戴地寫在壽鏡吾的遺囑上”，這句話的深意是什么？答案：魯迅借此諷刺當(dāng)時舊社會對學(xué)生的不公正對待，表達(dá)了對老師的懷念與感激。解析：這句話通過夸張、諷刺的手法，體現(xiàn)了魯迅對藤野先生的深厚感情與對舊社會教育制度的批判。二、古詩文閱讀（15分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。【原文內(nèi)容】《傷仲永》王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永之通悟，眾人皆贍之。稍長，不能稱前時之聞。又七年，泯然眾人矣。王子第一曰：“仲永雖未之知，然亦可教也。”潘子曰：“仲永未之知，而其父日扳仲永與人奇之，以邀車客。于是眾人有客之，有聞之。自是其家，出家之。仲永之父聽之曰：“雖不能及，然不如。果若有之也，雖曰‘巧言令色’，必為無用之言。”(9)解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義（3分，每小題1分）1.世隸耕：隸（）2.泯然眾人矣：泯然（）3.盡有客之者：有（）答案：1.隸：屬于2.泿然：消失，變得像普通人3.有：有的人解析：1.“隸”在此處為動詞，意為“屬于”；2.“泯然”意為“消失，變得平凡”；3.“有”意為“有的人”。(10)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（3分）“仲永雖未之知，然亦可教也。”答案：仲永雖然沒有覺悟，但也是可以教育的。解析：翻譯時需注意“未之知”為賓語前置結(jié)構(gòu)，“雖……然”表示轉(zhuǎn)折。(11)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（2分）A.本文通過方仲永的成長變化，揭示了天賦不能決定一個人的未來。B.本文主要講述方仲永從神童到普通人的全過程，批判了不良的社會風(fēng)氣。C.方仲永的父母因?yàn)樗牟湃A，將其帶入社會以獲取財(cái)富。D.王子與潘子分別是王安石和仲永的兩個朋友，他們對仲永的教育方法持不同態(tài)度。答案：C解析：C選項(xiàng)符合文意，本文講述方仲永因父親的不當(dāng)教育方式，最終淪為普通人。A選項(xiàng)正確，但未涵蓋核心主題；B選項(xiàng)雖提及變化，但未突出“不能及時教育”的重要性；D選項(xiàng)中“王子”與“潘子”并非其朋友，而是王安石的兩個學(xué)生。(12)簡答題（2分）文中“出家之”是否有錯別字？若有，請修改。答案：有錯別字，應(yīng)為“出家之”改為“出家之”解析：“出家之”中的“之”重復(fù)，應(yīng)為“出家之”（“出家之”實(shí)際上是“出家之”），表示“從家中出來”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首古詩，完成13-14題。【詩歌原文】《塞下曲·其一》盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，忽聞馬嘶風(fēng)。(13)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.這是一首邊塞詩，題材為寫景，描繪了邊塞月黑之夜的景象。B.“單于夜遁逃”說明敵人已潰敗，但詩人仍保持警惕。C.詩歌通過描繪自然景色和將士的英勇，表現(xiàn)出邊塞生活的緊張與危險(xiǎn)。D.“欲將輕騎逐”展現(xiàn)了將士們乘勝追擊的決心與勇氣。答案：A解析：A選項(xiàng)錯誤，“月黑雁飛高”并非單純寫景，而是表達(dá)將士們的警覺與行動，整體更偏向敘事與抒情相結(jié)合。(14)簡答題（3分）簡要分析這首詩中“忽聞馬嘶風(fēng)”的作用。答案：通過聲音描寫渲染緊張氛圍，暗示敵情接近，為后文將士出馬作戰(zhàn)做鋪墊。解析：此句用聽覺描寫增強(qiáng)現(xiàn)場感，起到承上啟下的作用。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）記敘文/散文閱讀（本題共5小題，15分）閱讀下面的文章，完成15-19題。【文章內(nèi)容】《母親的圍巾》這是我第一次感受到母親織圍巾的辛苦。那一年我上初三，冬天來得特別早，寒風(fēng)刺骨，課間操時大家都裹著厚厚的圍巾，我卻只有幾件單薄的衣物。那天回家，看見母親正在燈下織圍巾，她的手指被毛線纏住了，不時地停下來揉一揉手，但我沒有吱聲，只是靜靜地坐在一旁看著。那一刻我突然意識到，母親總是把最好的給我，而她自己卻默默承受著所有苦累。母親織的是毛線圍巾，織得非常整齊。她一次次告訴我，這圍巾是專門為我準(zhǔn)備的，要等到春天才送給我。我卻始終沒有明白，直到有一天早晨，我看見她在圍巾頭比劃著，說：“還有最后幾針，如果明天能完成，就不再織了。”我感動地流下了眼淚，因?yàn)槲医K于明白，母親的圍巾，不只是保暖的工具，更是她對我的關(guān)愛。(15)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章通過描寫母親織圍巾的情景，表達(dá)了對母親的敬愛之情。B.文中“母親的圍巾”是文章的核心意象，也是最感動人心的細(xì)節(jié)。C.文章主要用了記敘的方式，語言樸實(shí)，感情真摯。D.文章通過對比，突出母親的關(guān)愛和犧牲精神。答案：B解析：B選項(xiàng)正確，文章以“母親的圍巾”為核心意象，貫穿全文，引發(fā)情感共鳴。(16)概括題（3分）請簡要概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章敘述了母親在冬天為“我”織圍巾的過程，以及“我”最終感悟到母親的關(guān)愛和付出。解析：注意文章的時間線和情感變化，抓住“織圍巾”和“感悟”兩個核心點(diǎn)進(jìn)行概括。(17)賞析題（3分）請賞析文中“母親織的是毛線圍巾，織得非常整齊。”這句話的作用。答案：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)母親的認(rèn)真與用心，為后文“我”的感動做鋪墊。解析：從描寫手法和情感表達(dá)的角度進(jìn)行賞析，說明句子對人物形象的塑造作用。(18)作用分析題（3分）請分析文章標(biāo)題《母親的圍巾》的作用。答案：標(biāo)題《母親的圍巾》點(diǎn)明了文章的核心事物，集中體現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、揭示主題的作用。解析：分析標(biāo)題在文章結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)中的作用，說明其如何統(tǒng)攝全文。(19)感悟拓展題（3分）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α澳笎邸钡睦斫狻４鸢福耗笎凼菬o私的，母親總是把最好的留給我，自己默默承受苦累。如生活中父母為了我的學(xué)習(xí)，常常犧牲自己的娛樂時間陪我一起復(fù)習(xí)。解析：要求結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對母愛的真實(shí)感受。（二）說明文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文章，完成20-23題。【文章內(nèi)容】【題目】智能手機(jī)對青少年的影響【導(dǎo)語】在當(dāng)今社會，智能手機(jī)已成為青少年生活中不可或缺的一部分。隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，從通訊、娛樂到學(xué)習(xí)，無所不包。然而，過于依賴智能手機(jī)卻可能帶來一些負(fù)面影響。【正文】首先，智能手機(jī)提供了巨大的信息資源，學(xué)生可以通過搜索功能快速獲取知識，這對學(xué)習(xí)是有幫助的。但與此同時，長時間使用手機(jī)會導(dǎo)致視力下降、注意力不集中，甚至影響學(xué)習(xí)效率。其次，智能手機(jī)的社交功能讓學(xué)生更容易沉迷于虛擬世界，與現(xiàn)實(shí)中的朋友互動減少，人際關(guān)系變得淡薄。最后，使用手機(jī)還可能影響學(xué)生的作息規(guī)律，導(dǎo)致睡眠不足。綜上所述，雖然智能手機(jī)給學(xué)生生活帶來了便利，但也需要合理使用，避免沉迷，以保護(hù)身心健康。(20)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章主要講的是智能手機(jī)如何積極影響青少年學(xué)習(xí)和生活。B.文章指出智能手機(jī)對青少年帶來的弊端，是一篇批判性的說明文。C.文章介紹了智能手機(jī)的多種功能，強(qiáng)調(diào)了其必要性。D.文章認(rèn)為智能手機(jī)只是一種工具，沒有對青少年造成影響。答案：B解析：B選項(xiàng)正確，文章指出智能手機(jī)的影響既有積極面也有消極面，但重點(diǎn)是其帶來的弊端。(21)簡答題（3分）本文的說明對象是什么？答案：智能手機(jī)對青少年的影響解析：文章圍繞“智能手機(jī)對青少年的影響”展開論述，說明對象明確。(22)簡答題（2分）文中“使用手機(jī)還可能影響學(xué)生的作息規(guī)律”一句中，“學(xué)生”一詞指代什么？答案：使用手機(jī)的青少年解析：根據(jù)上下文，“學(xué)生”指的是正在使用手機(jī)的青少年，而非泛指全體學(xué)生。(23)簡答題（2分）文中哪一句話體現(xiàn)了中心論點(diǎn)？答案：雖然智能手機(jī)給學(xué)生生活帶來了便利，但也需要合理使用，避免沉迷，以保護(hù)身心健康。解析：該句總結(jié)全文，明確表達(dá)了文章的核心觀點(diǎn)。（三）議論文閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文章，完成24-26題。【文章內(nèi)容】【題目】知識與能力【導(dǎo)語】在當(dāng)今社會，知識和能力常常被混淆。人們普遍認(rèn)為知識是能力的基礎(chǔ)，但知識不等同于能力，兩者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。【正文】知識是指一個人通過學(xué)習(xí)掌握的理論和技能，而能力是指一個人在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識的實(shí)際操作能力。因此，知識是能力的源泉，是獲取能力的前提。然而，僅有知識是不夠的，一個人如果沒有實(shí)踐，僅靠知識去解決問題，那是空洞的理論。能力是一種綜合性的素養(yǎng)，它涵蓋思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等多個方面。德雷福斯的“能力階梯”理論指出，一個人的能力由“新手”到“專家”需要經(jīng)歷多個階段。在這些階段中，知識和實(shí)踐缺一不可。因此，我們應(yīng)以知識為起點(diǎn)，以實(shí)踐為途徑，才能真正提升能力。(24)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文認(rèn)為知識就是能力，兩者可以互相轉(zhuǎn)化。B.作者認(rèn)為知識和能力是兩個完全不同的概念。C.本文通過列舉多個例子，強(qiáng)調(diào)知識的重要性。D.本文旨在呼吁青少年多讀書，積累知識。答案：B解析：B選項(xiàng)正確，文章強(qiáng)調(diào)知識和能力是兩個不同的概念，需要區(qū)別對待。(25)簡答題（3分）作者在文中提到“德雷福斯的‘能力階梯’理論”，你認(rèn)為引用該理論對文章論述起到了什么作用？答案：引用該理論增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和說服力，使論點(diǎn)更具科學(xué)性和說服力。解析：引用理論能更好地支撐觀點(diǎn)，增加論證的深度。(26)簡答題（4分）請結(jié)合你的實(shí)際生活，談一談你對“知識與實(shí)踐”的關(guān)系的理解。答案：知識是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是知識的運(yùn)用。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式是知識的積累，而解題過程是能力的體現(xiàn)，兩者缺一不可。解析：要求結(jié)合個人經(jīng)歷，說明知識和實(shí)踐的關(guān)系，體現(xiàn)對文本的理解與實(shí)際運(yùn)用。四、寫作（45分）(27)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（45分）材料：人的一生，總會遇到困惑，也會經(jīng)歷迷茫。有時候，一個人的進(jìn)步，不是來自一蹴而就的奇跡，而是來自于一次次面對困難時，腳踏實(shí)地地堅(jiān)持向前。要求：①文體不限（詩歌除外