第9課 特殊關(guān)愛 助我成長 第1課時 課件（內(nèi)嵌視頻）2026-2027學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

第9課特殊關(guān)愛助我成長統(tǒng)編版新教材·道德與法治六年級上冊·第三單元第一課時《家庭保護和學(xué)校保護》第一課時核心素養(yǎng)目標(biāo)及重難點核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認同認同國家制定的《未成年人保護法》等法律法規(guī)，感受社會主義法治國家對未成年人的關(guān)懷。道德修養(yǎng)體諒父母的良苦用心，尊重老師的教育；反思自己在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，培養(yǎng)感恩之心。法治觀念了解家庭保護和學(xué)校保護的具體內(nèi)容；知道父母和學(xué)校在未成年人成長中的法定職責(zé)；初步樹立權(quán)利意識和規(guī)則意識。健全人格理解父母、老師嚴格管教背后的關(guān)愛，學(xué)會換位思考；掌握親子溝通、校園相處的方法。責(zé)任意識能夠配合家庭和學(xué)校的教育工作，對自己的行為負責(zé)；在權(quán)益受到侵害時，懂得尋求合法幫助。教學(xué)重難點教學(xué)重點家庭保護、學(xué)校保護的法定內(nèi)容與具體體現(xiàn)；《未成年人保護法》《家庭教育促進法》對家長、學(xué)校的要求。教學(xué)難點辯證理解“管教、批評也是保護”，區(qū)分關(guān)愛與過度約束，建立法治思維看待家庭、校園管理行為。情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，視頻里展現(xiàn)了哪些場景？你們覺得這些場景體現(xiàn)了什么？大家有沒有想過，為什么我們能在這樣安全、溫暖的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活？是誰在默默地守護著我們？2.揭示課題：家庭是第一所學(xué)校，學(xué)校是成長的重要基地。我們有幸生活在這樣一個重視未成年人成長的社會。這份守護，來自家庭，來自學(xué)校，也來自國家和法律。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)第9課《特殊關(guān)愛助我成長》第一課時《家庭保護和學(xué)校保護》。活動一：解碼家庭保護，讀懂法定監(jiān)護責(zé)任1.自主研讀教材，初識家庭保護定義

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人通過履行監(jiān)護職責(zé)，學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。解讀：家庭保護是所有保護的基礎(chǔ)，是法律強制要求父母/監(jiān)護人必須做到的責(zé)任，不是單純的家務(wù)。強調(diào)家庭環(huán)境、父母言行對孩子“人生第一粒扣子”的影響。2.分組研討三大生活情境（課本活動園三個案例）結(jié)合《未成年人保護法》討論：家長的做法體現(xiàn)了哪些家庭保護要求？情境①小浩父母外出務(wù)工，委托爺爺奶奶照料，經(jīng)常電話關(guān)心生活學(xué)習(xí)①父母外出務(wù)工不能親自陪伴，依法委托有能力長輩代為照料，落實監(jiān)護責(zé)任；②堅持線上溝通，持續(xù)關(guān)注未成年人生活、學(xué)習(xí)，不缺位監(jiān)護；③保障留守兒童情感關(guān)懷，避免孩子缺少陪伴。法條：第二十二條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護。監(jiān)護人外出委托照護，仍需持續(xù)關(guān)心未成年人身心狀況。情境②小薇爸爸堅持陪孩子體育鍛煉，重視身心健康①家庭保護要求家長關(guān)注未成年人身體健康，督促體育鍛煉；②陪伴溝通，呵護心理健康，落實德智體全面培育；第十六條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護職責(zé)：（一）為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（四）對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力；（五）尊重未成年人受教育的權(quán)利，保障適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育；（六）保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間，引導(dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動；（七）妥善管理和保護未成年人的財產(chǎn)；（八）依法代理未成年人實施民事法律行為；（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教；（十）其他應(yīng)當(dāng)履行的監(jiān)護職責(zé)。情境③小涵媽媽參加家庭教育課堂，學(xué)習(xí)溝通教育方法第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。①家長主動學(xué)習(xí)家庭教育知識、接受家庭教育指導(dǎo)，是法律規(guī)定的義務(wù)；②《家庭教育促進法》明確家長要提升教育能力，科學(xué)溝通，減少親子矛盾。第十八條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)樹立正確的家庭教育理念，自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時段進行有針對性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。3.深度討論：愛的邊界結(jié)合剛才的案例，如果父母溺愛孩子（如包辦一切）或者家暴孩子，符合法律規(guī)定嗎？不符合。家庭保護不僅僅是“養(yǎng)大”，更重要的是“教好”和“護好”。我們要理解父母的苦心，也要知道父母有法律責(zé)任讓我們健康成長。4.小結(jié)：家庭教育要培養(yǎng)未成年人的家國情懷和良好道德品質(zhì)，促進未成年人心理健康，增強未成年人的自我保護意識和能力，使其樹立正確的勞動觀念。家庭保護五大法定任務(wù)監(jiān)護照護依法委托照護，持續(xù)關(guān)心未成年人身心狀況身心健康關(guān)注身體健康，督促體育鍛煉；呵護心理健康，增強自護意識科學(xué)家教主動學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)德育勞動培養(yǎng)家國情懷、道德品質(zhì)、勞動觀念自我保護提升未成年人自我保護意識與能力活動二：剖析學(xué)校保護，理解管教亦是守護過渡語：走出家門，來到校園，學(xué)校同樣肩負法律賦予的特殊保護責(zé)任，我們接著探究學(xué)校保護。1.梳理學(xué)校保護總要求

學(xué)校是教育和培養(yǎng)未成年人的重要基地，通過實施素質(zhì)教育，健全學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的行為習(xí)慣，促進未成年人德智體美勞全面發(fā)展。點撥：學(xué)校保護不只是安全、上課，還包含德育、勞動、心理健康、紀律管教全方位保護。2.課本情境分層探究正向情境①安全主題班會講解乘車安全提問：學(xué)校開展安全教育屬于哪一類保護？有什么意義？小結(jié)：學(xué)校保護包含安全教育，提升學(xué)生交通安全、自我保護能力，防范人身傷害。法條：第三十五條學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，完善安保設(shè)施、配備安保人員，保障未成年人在校、在園期間的人身和財產(chǎn)安全。正向情境②開辟種植園，班級種植西紅柿提問：校園勞動實踐體現(xiàn)學(xué)校保護的什么目標(biāo)？小結(jié)：落實勞動教育，樹立正確勞動觀念，促進全面發(fā)展，對應(yīng)家庭、學(xué)校共同的育人目標(biāo)。3.思辨重點情境：小偉給同學(xué)起外號，老師批評他組織小型辯論賽：老師該不該批評小偉？正方（應(yīng)該批評，這是不對的）：①起外號侮辱同學(xué)，侵犯他人人格尊嚴，違反校規(guī)；②老師批評是履行學(xué)校保護職責(zé)，及時糾正不良行為，防止小錯誤演變成欺凌；③學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、尊重他人的道德品質(zhì)，管教是保護。反方認為“只是好玩，不必太較真”4.小結(jié)升華：學(xué)校保護不等于一味縱容，合理的批評、管教是法律賦予老師的教育管理權(quán)利，目的是矯正我們的錯誤行為，保護我們和其他同學(xué)的身心健康，批評也是一種特殊關(guān)愛。5.拓展分享：說一說學(xué)校還從哪些方面助力了我們的成長？法治教育、心理健康輔導(dǎo)；課后服務(wù)、文體藝術(shù)節(jié)；困難學(xué)生幫扶、校園安全防護；家校共育、家長學(xué)校指導(dǎo)家庭教育；防欺凌講座等6.區(qū)分對比，鞏固認知保護類型實施主體核心法定職責(zé)家庭保護父母/監(jiān)護人監(jiān)護照料、身心陪伴、家庭教育、親子溝通學(xué)校保護學(xué)校、教職工安全教育、德育勞動、紀律管教、全面育人7.法治鏈接——家校共育這段話告訴我們要“家校社”協(xié)同育人。家庭教育和學(xué)校教育不是割裂的，而是緊密結(jié)合的。課堂總結(jié)+布置作業(yè)一、總結(jié)：家庭的溫暖，學(xué)校的教誨，社會的關(guān)懷，法律的保障，共同編織了一張守護我們的安全網(wǎng)。這份‘特殊關(guān)愛’，是責(zé)任，是期望，更是我們健康成長的基石。我們既要感受守護，也要主動配合家庭、學(xué)校教育，提升自我保護能力。讓我們心懷感恩，珍惜這份關(guān)愛，同時也要學(xué)會自我約束、自我完善，不辜負這份沉甸甸的愛。二、素養(yǎng)拓展實踐作業(yè)（分層）1.基礎(chǔ)任務(wù)：回家和父母認真溝通一次，說說自己感受到的家庭保護；2.提升任務(wù)：觀察校園一件體現(xiàn)學(xué)校保護的小事，下節(jié)課分享；3.拓展任務(wù)：查閱《未成年人保護法》家庭保護、學(xué)校保護原文，摘抄1