第1課 開天辟地的大事變 第1課時 課件（內嵌視頻）2026-2027學年道德與法治五年級上冊統編版

第1課開天辟地的大事變統編版新教材·道德與法治五年級上冊·第一單元第一課時《劫難與抗爭》第一課時核心素養目標及重難點核心素養目標政治認同：通過了解近代中國的劫難與抗爭歷程，深刻認識到中國共產黨誕生是歷史和人民的選擇，增強對中國共產黨領導的政治認同，堅定“沒有共產黨就沒有新中國”的信念。道德修養：體會近代中國人民在苦難中不屈的抗爭精神，培育愛國主義情感、民族責任感，傳承和弘揚仁人志士為民族復興奮斗的道德品質。法治觀念：認識近代不平等條約對國家主權的侵害，理解法治在國家治理中的重要性，樹立維護國家主權與法治尊嚴的意識。健全人格：共情近代民眾的苦難遭遇，敬畏為救國犧牲的先輩，涵養家國情懷，形成自尊自強的民族品格。責任意識：體會近代人民與仁人志士救亡圖存的不屈精神，銘記民族屈辱歷史，樹立“少年強則國強”的使命感，珍惜當下和平生活。教學重難點教學重點：掌握鴉片戰爭后中華民族遭遇的三重劫難（國家主權受損、百姓慘遭屠戮、珍貴文明被毀）；熟知三次主要救國探索運動的基本概況。教學難點：理解太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗的根本原因，讀懂“舊方案救不了中國，歷史迫切需要新的領導者”這一核心邏輯。情境導入：今昔對比，激趣入題同學們，我們如今生活在安穩富強的中國，可一百多年前，這片土地上的同胞經歷了難以想象的苦難。大家看這處廢墟，它曾經是舉世聞名的皇家園林，它究竟遭遇了什么？從1840年開始，我們的民族一步步墜入了怎樣的深淵？今天我們一起走進《開天辟地的大事變》第一課時《覺醒與抗爭》，回望那段屈辱又不屈的歲月。活動一：回望劫難——山河破碎風飄絮

中華民族是世界上古老而偉大的民族，創造了綿延5000多年的燦爛文明，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。1840年鴉片戰爭以后，由于列強入侵和封建統治腐敗、國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難。默讀教材內容，圈畫出1840年以后列強傷害中華民族的三件典型史實。劫難一：主權破碎，巨額壓榨——不平等條約（領土與主權）★三大不平等條約：①《南京條約》→割香港島、賠2100萬銀元、五口通商②《馬關條約》→割臺灣全島、賠2億兩白銀、允許設廠③《辛丑條約》→賠4.5億兩白銀、東交民巷成“國中之國”?清政府徹底喪失主權，淪為“洋人的朝廷”，國家蒙辱步步加深。從1841年中英《廣州條約》開始到1918年中日《陸海軍共同防敵軍事協定》，近代中國一共和列強簽署了343個不平等條約，在失去了大面積的國土的同時，主權進一步淪喪。互動提問：十幾億兩白銀是什么概念？這些錢財本該用來修建學校、救治百姓、加固邊防，卻全部被侵略者搶走，這給國家帶來什么后果？小組探究：分組討論“這些條約給中國帶來了哪些危害？”（從領土、經濟、主權等角度分析。）列強通過鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華等戰爭，強迫中國割地、賠款（如《辛丑條約》賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計約9.8億兩），使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。僅賠款一項就達十幾億兩白銀，相當于清政府十幾年的財政收入。國家越來越貧窮，沒有錢發展，老百姓賦稅加重，日子越發艱難。小結：國家蒙辱，領土主權一步步喪失，清政府徹底淪為列強統治中國的工具。劫難二：生靈涂炭，血腥屠戮——旅順大屠殺（生命與安全）提問：“看到這些畫面，你的內心有何感受？這體現了侵略者的什么本質？”侵略者的野蠻與殘暴。追問：“4天2萬人，平均每分鐘就有近10人遇難，這說明了什么？”侵略者的野蠻與殘暴，毫無人性。手無寸鐵的老人、婦女、孩童都慘遭殺害，沒有公平正義，生命毫無保障。追問：此時的普通老百姓，過著怎樣的生活？小結：人民蒙難，生命得不到基本保護，生活在恐懼與絕望之中。劫難三：文明浩劫，瑰寶損毀——火燒圓明園（文化與尊嚴）英法聯軍搶劫圓明園中的金銀珠寶、文物古籍，最后還縱火焚毀圓明園。參與搶劫的軍官承認：“我們就這樣以最野蠻的方式摧毀了世界上最寶貴的財富。”講述史實：英法聯軍闖入圓明園，搶走數萬件絕世文物，搬不走的珍寶盡數砸毀，最后一把大火焚燒三天三夜。侵略者親口承認用最野蠻的方式毀掉世界頂級財富。課堂小思辨：燒毀的僅僅是一座園林嗎？毀掉的是中華民族數百年積攢的文化瑰寶，是中華文明的珍貴印記。小結：文明蒙塵，源遠流長的中華文化慘遭野蠻掠奪與破壞。議題：看完這些史實，你的內心是什么感受？1840年之后，中華民族陷入前所未有的深重災難——國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。中華民族到了最危險的時候。實現民族復興，成為全體中國人最迫切的夢想，無數中國人挺身而出，踏上救亡圖存的道路。活動二：探尋抗爭——長夜漫漫路漫漫過渡：面對如此深重的災難，中國人屈服了嗎？從那時起，實現中華民族偉大復興成為全民族最偉大的夢想。為拯救民族危亡，中國人民奮起反抗，仁人志士奔走吶喊，進行了前赴后繼的探索和不屈不撓的斗爭。農民運動的嘗試：太平天國運動

人物與事件：太平天國運動的背景（鴉片戰爭后階級矛盾激化）、過程（金田起義、定都天京、頒布《天朝田畝制度》等）與結果（被中外反動勢力鎮壓）。小組討論：太平天國運動有何歷史意義？為何最終失敗？中國近代最大規模農民戰爭：①沉重打擊清朝統治→動搖封建根基，延緩列強侵略步伐②反抗外國侵略勢力→多次擊退洋槍隊，展現民族氣節③歷史局限性鮮明→缺乏科學理論、組織松散、《天朝田畝制度》空想化，終被清廷與列強聯合絞殺資產階級改良：戊戌變法

點撥：只依靠沒有實權的皇帝，資產階級維新派力量弱小，對帝國主義抱有幻想。不觸動腐朽封建根基的改良道路走不通。一場沒有根基的改革：①權力結構失衡→光緒帝無實權，詔令難出紫禁城②缺乏軍事保障→榮祿掌控北洋軍，維新派手無兵權③群眾基礎薄弱→僅限士大夫圈層，未發動民眾，終致‘百日夭折’資產階級民主革命：辛亥革命

辛亥革命：推翻帝制≠實現救國辛亥革命的雙重性積極成果終結清朝統治結束君主專制傳播民主共和思想根本局限未改變封建土地制度未驅逐帝國主義勢力革命果實被袁世凱竊取百姓仍陷戰亂剝削由于沒有找到科學的理論、正確的道路和可依靠的社會力量，各種救國方案都失敗了。歷史呼喚著真正能夠帶領中華民族實現偉大復興的領導者。核心問題：這三條道路全都失敗，共性原因是什么？為何舊路走不通？階級基礎太平天國：農民階級非先進生產力代表戊戌變法：資產階級維新派力量弱小辛亥革命：民族資產階級軟弱妥協理論指導太平天國：缺乏科學理論指導戊戌變法：改良思想脫離實際辛亥革命：三民主義未徹底貫徹依靠力量太平天國：孤立無援戊戌變法：僅靠光緒帝支持辛亥革命：未發動廣大農民活動三：感悟呼喚——曙光在前待先鋒1.情感升華：“無數仁人志士在黑暗中摸索，在絕望中吶喊。譚嗣同說‘有心殺賊，無力回天’；孫中山先生臨終前仍呼喊‘革命尚未成功’。中國在等待，歷史在呼喚。”2.設疑鋪墊：“那么，究竟誰能承擔起這個重任？誰能給中國帶來真正的曙光？這個‘開天辟地的大事變’究竟是什么？”課堂總結升華+當堂鞏固一、整體梳理：本節課我們見證了近代中國遭受的侵略劫難（戰爭、條約、暴行）、各階層的抗爭探索（太平天國、戊戌變法、辛亥革命）及失敗原因。近代祖國山河破碎、百姓受難、文明受損的苦難歲月，見證一代代先輩拼盡全力救國救民卻接連受挫。舊的力量救不了積貧積弱的中國，黑暗之中，整個民族都在等待一束照亮前路的光，下節課我們一起認識應運而生的中國共產黨，看它如何開啟開天辟地的嶄新變革。二、當堂小練習（口頭作答）1.火燒圓明園的侵略者是？（英法聯軍）2.結束中國兩千多年君主專制的運動是？3.舊式救國道路失敗的共同原因？（缺少科學理論、正確道路、可靠力量）（辛亥革命）一、近代劫難（1840年后）：

國家蒙辱→不平等條約割地賠款，主權淪喪

人民蒙難→旅順大屠殺4天2萬人，生命如草芥

文明蒙塵→圓明園被焚毀，千年瑰寶化為焦土二、救國艱難求索【抗爭】：

太平天國（洪秀全）→農民起義，規模宏大但理論缺失

戊戌變法（譚嗣同）→百日維新，愛國流血卻軟弱依附

辛亥革命（孫中山）→推翻帝制，民主觀念深入人心但果實被竊三、結論：

↓舊路不通→半殖民地半封建困局難破

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