《宇宙的邊疆》課件

《宇宙的邊疆》作者簡介卡爾?薩根（1934—1996），美國天文學家、科普作家。曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路；對人類將無人航天器發送到太空起過重要作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界獲得熱烈反響。主要作品有《宇宙》《暗淡藍點——展望人類的太空家園》《伊甸園的飛龍》《布魯卡的腦》等。寫作背景20世紀80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視科教片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。60多個國家的觀眾觀看了這部片子。同時，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。本文即節選自該書。20世紀末，我國提出實施“科教興國”戰略，科學技術迅速發展，為了更好地學科技、用科技，吸收世界先進科學成果，大批學者相繼介紹、翻譯外國科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國，后被收入教材中。資料鏈接解說詞是對展覽、影視、圖片或歷史文物等進行解釋說明的一種文體。根據被解說的對象，解說詞可分為文學性解說詞和平實性解說詞。用于帶領游客參觀游覽的導游解說詞和電影電視風光片的解說詞為文學性解說詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說明。用于科普影片、新聞紀錄片的解說詞則多為平實性解說詞，多運用樸實真摯的語言。它依靠對事物的準確敘述、語言的渲染來感染聽眾或觀眾，使其了解事物的來龍去脈，起到宣傳的效果。解說詞有以下幾個特點：①語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。這是因為解說詞是對形象畫面的補充，是通過語言表達來宣傳教育或傳播知識的。②緊扣實物和形象進行解說。實物和形象是解說詞寫作的依據，忠實于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結構，組織段落，絕不偏離具體的解說對象。③注重文藝性。解說詞不是機械的解釋說明，一般通過生動的語言對實物和形象進行描繪，是說明性語言和詩意語言的結合，兼有文藝作品的特性。解說詞易錯字音①棲（）息

②哺（）乳③夙（

）望④荒蕪（）⑤璀（）璨（）（）氣勢磅礴（）磅秤⑥磅（）模棱兩可（）大模大樣⑦模qī

bǔ

pángmócànsù

bàngmú

wúcuǐ

易混字形（lì）火中取（）（sù）滄海一（）①（jǐ）人才（）（chái）（）輩（jì）光風（）月②栗粟濟濟儕霽課內詞語不勝枚舉：循序漸進：嘆為觀止：不可或缺：大驚小怪：川流不息：好大喜功：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。（學習、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。形容對于不足為奇的事情過分驚訝。指贊美看到的事物好到極點。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。不能有一點點缺失。或，稍微，略微。（行人、車馬等）像水流一樣連續不斷。指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功（多含貶義）。近義詞語1.淹沒/湮沒相同點：都有“被埋沒”的意思。不同點：“淹沒”指大水漫過，也形容被聲音蓋過，多用于具體事物。“湮沒”指名聲和成就被時間埋沒，多用于抽象事物。2.演化/演變相同點：都有“表示變化”的意思。不同點：適用對象不同。“演化”多指自然界的變化；“演變”既可用于自然界的變化，也可用于人類社會的變化。3.微不足道/微乎其微相同點：都有“極微小”的意思。不同點：“微不足道”指非常渺小，不值得一提。既可以指具體的數量，也可以指不具體的數量，偏重在“不足道”上，不值得一提。“微乎其微”形容非常少或非常小。只指具體的數量，偏重在“微”上。4.好大喜功/好高騖遠相同點：都有“不顧實際追求遠大目標”的意思。不同點：側重點不同。“好大喜功”側重于想“立大功”，含有較強的自我表現欲；“好高騖遠”僅指不切實際地追求過高過遠的目標，沒有“立大功”的意思。5.模棱兩可/不置可否相同點：都有“對問題或事物不明確表態”的意思。不同點：“模棱兩可”是有態度，但態度不明確，是不肯定、也不否定的態度；“不置可否”是不表態，既不說對，也不說不對。句式運用——復句改寫為單句以“生物與生物之間的關系是一切關系中最重要的”為主語，把下面的復句改寫為一個長單句。可增刪個別詞語，不得遺漏原句信息及改變原句意思。雖然兩個地區具有適于同一物種生活的相同的自然條件，但如果兩個地區長期隔離的話，它們之間的生物存在極大的差異，人們也就不必為怪了，因為生物與生物之間的關系是一切關系中最重要的。示例：生物與生物之間的關系是一切關系中最重要的這一點，讓人們對生活在雖然具有適于同一物種生活的相同的自然條件，但卻長期隔離的兩個地區的生物存在極大差異不必為怪。表達運用壓縮語段——下定義下面是課文中的有關文字，請篩選并整合重要的信息，為“行星系”下定義。有些恒星可能被數百萬個沒有生物的由巖石構成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。示例：（行星系）是眾多由巖石構成的外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。課文探究1.開篇引用的兩段話的作用是什么？開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。更深一層的含意：引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”；引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。2.第四段主要運用了什么說明方法？請簡要分析。打比方。作者將整個宇宙比作“大海”，將地球表面比作“海濱”，形象地寫出了宇宙的深廣；將人類開始重視對宇宙的探索比作“開始向大海涉足”，并用“海水……濺濕我們的踝節”比喻目前我們的認識與研究還很淺顯，亟待深入。語言表達生動形象，富有趣味性。3.第5段運用了什么說明方法？試結合文本進行分析。本段主要采用列數字、下定義的說明方法。①列數字。準確說明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠，尋常的長度單位對于研究宇宙已無意義。“約”字更體現出語言表達的嚴謹性與準確性。②下定義。“光年”的定義體現出專業性，突出解說詞專業的特點。4.本段介紹了“星系”的哪些內容？有什么作用？內容：①介紹了星系的構成與數量。②由星系中“行星的數量跟恒星的總數大概一樣多”，推測除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。作用：豐富讀者的科學知識，引發讀者的好奇心與探索興趣。5.第11段，作者從哪些方面對宇宙中的恒星做了詳細的說明？主要運用了哪種說明方法？主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩定性及光的色彩等方面對宇宙中的恒星做了詳細的說明。主要運用了分類別的說明方法。如不同的恒星有著各自的特點，最典型的是寫不同“年齡”的恒星發出不同顏色的光：藍光——年輕、黃光——中年、紅光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分類說明，深入淺出，有助于觀眾迅速了解恒星的相關知識，容易給人留下深刻的印象。6.第13段解說的是不是畫面展示的內容？作者多次運用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說明文表意的準確性？①不是。本段重點介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽系有著相同的運行模式和存在形式，按理說也應該有和我們相似的高級動物。但到目前為止并沒有探知到明確的結果，所以這些都是作者的合理想象。②否。表推測的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結論，又能引發觀眾對宇宙未知領域的探索興趣，合理又合情，準確又精當。7.第17段文字表達了作者對地球及整個宇宙哪些豐富的情感？①“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有……還有……”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應該有無窮的秘密，引發了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產生了認識宇宙、探索宇宙的強烈愿望。內容小結主題歸納

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，也是一篇關于宇宙探索問題的科普說明文。文章采用空間順序，主要向讀者介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質、太陽系及其行星等知識，推測宇宙生命的存在，作者向人們展示了宇宙的浩瀚無邊和神秘莫測，激起了人們探索宇宙的強烈欲望。深入探究首先，課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。其次，這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。第三，由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情，說明的順序和作者的思想達到了某種契合。1.本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太陽系—地球”的空間順序進行介紹的。人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？（1）對宇宙的認識包含五個方面：①宇宙遼闊無垠，神秘莫測。“它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制”，它是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系，只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個宇宙中的自然法則都是一樣的。”④宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間里。⑤有無窮的奧秘等待我們去探索。（2）對人類的認識：人類在宇宙中是渺小的，“因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”，人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發出宇宙般的偉大。2.從全文看，作者對宇宙有怎樣的認識？對人類有怎樣的認識？①準確嚴密。如“它的旋渦臂緩慢地轉動著——每2.5億年旋轉一周”“銀河里大約有4000億個各種各樣的恒星”，這些準確的數字以及約數都能體現說明文語言的準確嚴密。②生動優美。作者用通俗淺顯的語言、輕松愉快的筆調向我們展示了宇宙的浩渺無邊、宇宙的奧秘以及宇宙久遠的歷史，從而使本來枯燥乏味的說明變得生動有趣，更能激發人們探索宇宙的欲望。運用了比喻的修辭手法，如把星系比作“貝殼”——動人的發現物，比作“珊瑚”——永恒的產物。運用了擬人的修辭手法，如“其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，“擠作一團”“飄蕩”生動、形象，能夠讓讀者想象到這些星系的存在狀態。3.本文的語言很有特色，主要表現在哪些方面？③充滿感情。如文章的最后一段中“這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。④富有哲理。如“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”“我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象”，這些句子起到引發我們思考的重要作用。課文介紹了大量關于宇宙的知識，但作者為了抒發自己的感情，運用了大量的議論和抒情，如開篇三段和結尾兩段，都有深刻的哲理與濃郁的感情色彩，并且和文章主體簡潔易懂的說明性文字相得益彰，表達了作者對宇宙和人類的認識與熱愛。作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，